少年的高壓鍋

再回到課堂時，我發(fā)現(xiàn)全班坐得最整齊、最安靜的是那名學生，他們挺直了腰板，默默地看著我，眼里閃爍著清澈的淚光……

那是我剛參加工作時發(fā)生的一件事。

已經(jīng)是晚上11點多了，昏暗的燈光下，在辦公室的墻邊一溜兒站著6名學生，一個個低著頭一言不發(fā)。我坐在椅子上，胸脯一起一伏，頭發(fā)直立著，額頭上沁出了一層細汗。對于剛參加工作的我來說，做夢都沒想到會遇到這么調(diào)皮搗蛋的學生，平日里打打鬧鬧，逃課，抽煙什么的，都好說，哪想到這次竟惹下了如此大的禍端：晚自習后熄燈不久，初三·一班男生宿舍的窗戶玻璃被一塊磚頭打碎，磚頭飛進屋內(nèi)，不偏不倚落在一個學生頭上，血當場就流了出來……而肇事者就是這6人中的一個。他們都是我班上的學生，住在小宿舍里，平日里稱兄道弟，關(guān)系相當鐵。因為下午在操場上打籃球時，他們跟另一個班的學生發(fā)生了沖突，遂懷恨在心，于是就趁人不備扔黑磚頭，結(jié)果傷了人。把學生送到醫(yī)院包扎，又對聞訊趕來的家長好言勸慰，并保證一定找出“兇手”后，家長才余怒未消地帶學生回家了。回到學校，我氣不打一處來，馬上將他們6個叫到辦公室連夜“審訊”。校長發(fā)話了，一定要找出扔磚頭的人，這次一定要嚴厲處罰。

6個初三男生，高矮不一，站在那兒，也知道闖了禍，低頭斂眉，全沒了平日的精神。我已經(jīng)問過好幾遍，居然沒有一個人吱聲，問到誰的面前，不是說不知道，就是搖頭。我火了，用教鞭挨個抽，同時厲聲問到底是誰干的，得到的答案全是搖頭。我的火氣更大了，就一個個扇耳光，用腳踢，還是沒人回答。眼看半個多小時過去了，一無所獲，他們幾個像是事先串通好了，無論怎么問，就是不知道，后來干脆什么話也不說，大有將沉默進行到底的意思。我簡直要被氣瘋了，命令他們抬起頭來，眼睛平視我。這時，我發(fā)現(xiàn)個子最矮小的王強有些微微發(fā)抖，目光閃爍不定。有幾次他似乎要張口說什么，卻被旁邊的人用手扯住了，我的心不由一動。

我從抽屜里拿出紙筆，放輕語調(diào)說：“這樣吧，既然你們覺得不便當面說，那就用筆寫下來，老師保證為你們保密。”我把紙和筆發(fā)了下去，讓他們分散開。他們幾個你看看我，我看看你，都沒有動筆。墻上的鐘表“滴答滴答”地響著，我抬頭看了看，已快12點了。

我低聲說：“寫吧，寫完了就讓你們回去睡覺。”他們幾個又互望了一會兒，才慢吞吞地寫起來。很快，6個紙團放在了我掌心里，不由得在心里笑起來，讓他們重新面對著墻站好。我打開了那6個紙團，一看愣住了：6張紙條上，竟然寫著6個不同的名字。

我呆呆地看著手里的紙條，再看看沉默地站成一排的6個學生，他們中個子最高的比我要高一頭了，那年輕而挺拔的身影投在墻上，一動不動，仿佛有一種無聲的力量，在與我默默地對抗著。我有些煩躁，知道再這樣耗下去也不會有什么結(jié)果，于是盯著他們一板一眼地說：“好吧，既然你們不想說，那我也沒辦法了，天一亮就送你們?nèi)ヅ沙鏊驗槿思壹议L已經(jīng)報了案。”我不得已使出了最后一招，想嚇唬他們一下。

這時，我無意中一抬頭，見站在中間的馬天亮用眼睛看我，似乎有話要說。這個馬天亮跟我有一點親戚關(guān)系，平日我對他不錯，他也一直很信任我。于是我一招手，把他叫了出去。屋外，涼風習習，月季花的香氣撲面而來，頭頂上繁星點點，淡淡的半輪月掛在天空，散發(fā)出清冷的光輝。周圍一片靜謐，各種不知名的小蟲斷斷續(xù)續(xù)叫著，遠處的馬路上不時有夜車呼嘯而過。

我看著馬天亮，直截了當?shù)貑枺骸疤炝粒愀嬖V老師，是不是王強干的？”馬天亮迎著我的目光，猶豫了一會兒說：“老師，你不要再問了，你就說是我干的吧。”

“為什么？”我盯著他，“可以給我一個解釋嗎？”

“磚頭的確是王強扔的，但這也不能全怪他。他們嘲笑王強他媽是個瘋子，用很臟的話罵他，他一時氣不過，本想教訓他們一下，出口惡氣，沒想到傷了人。王強家很窮，根本出不起醫(yī)療費，再說王強他爸脾氣不好，知道了非往死里打他不可。老師，還是讓我頂上吧。”

我看著馬天亮真誠而坦蕩的面孔，沉默了，胸中有什么東西在涌動。我慢慢走回屋內(nèi)，一瞬間，所有的目光齊刷刷地聚到我臉上。我默默地看著他們，一時不知該說些什么，王強的身子抖得更厲害了，眼中開始有淚光在閃。屋內(nèi)一片寂靜，除了王強，每個人的臉上都寫滿了悲壯，目光中凝聚著一種沉靜的力量。

我走到他們面前，挨個拍了拍他們的肩頭。然后，轉(zhuǎn)過身子背對著他們大聲說：“都給我回去，好好睡一覺。今天的事，就到此為止。”

第二天，我提著一包水果到了那名受傷學生的家中，并送上了200元錢。好在家長也是個明事理的人，見孩子傷得不重，也就沒再追究。

再回到課堂時，我發(fā)現(xiàn)全班坐得最整齊、最安靜的是那6名學生，他們挺直了腰板，默默地看著我，眼里閃爍著清澈的淚光……

幸福感悟

這是發(fā)生在中學里的很尋常的一幕，這位老師也采取了很尋常的手段，比如“刑訊”。但接下來，在學生的集體沉默中，老師觸摸到了一種遠比磚頭柔軟的東西，并做出了明智而動人的選擇。誰都會犯錯，更何況沖動的少年！人們經(jīng)常說“教書育人”，其實，教書容易，育人殊難。

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（編輯：烏耕）