仿寫，作文入門的有效途徑

趙榮莊

摘 要：仿寫，作為一種能力，已成為高考的一項內(nèi)容。作為一種方法，應(yīng)受到重視。本文以詩歌為例，淺談自己的看法。學(xué)習(xí)書法、繪畫，有臨摹一法。只要臨摹得法，必會有提高。作文不同于書法、繪畫，從藝術(shù)角度看，確有相通之處。既然如此，學(xué)生作文完全可借鑒此法，因側(cè)重在“寫”，故稱之為“仿寫”，尚無不可。方法，關(guān)鍵在于運用。怎樣運用呢？以下幾點值得注意。

關(guān)鍵詞：仿寫 作文 途徑

一、選準(zhǔn)突破口，切忌面面俱到

學(xué)生不是專業(yè)作家或詩人，但卻不能將他們當(dāng)成業(yè)余作者或純粹的讀者來看待。道理很簡單，不管學(xué)生將來是否從事寫作，作文都是他們當(dāng)前的要務(wù)。而許多學(xué)生對作文本就有一種畏懼的心理，如果一味求大求全，勢必加劇學(xué)生心理上的負(fù)擔(dān)，這將直接影響到作文的心態(tài)，進(jìn)而影響作文的質(zhì)量。

二、選好仿寫對象，切忌隨隨便便

嚴(yán)羽說：“夫?qū)W詩者以識為主，學(xué)其上，僅得其中;學(xué)其中，斯為下矣。”足見選擇的重要。

三、力求做到有新意，切忌本末倒置

內(nèi)容決定形式，形式必須與內(nèi)容相結(jié)合。形式上的創(chuàng)新，只有與內(nèi)容上的創(chuàng)新緊密結(jié)合，才能充分體現(xiàn)其應(yīng)有的價值。因此，模仿只是手段，最終的目標(biāo)還是要在學(xué)習(xí)他人的基礎(chǔ)上，寫出屬于自己的東西。因此，須力求做到有新意。

以詩歌為例。人教社中學(xué)語文室編全日制普通高級中學(xué)教科書（試驗修訂本·必修）《語文》第四冊“寫作”第三單元“寫作指導(dǎo)”中提到要注意這樣幾點：“一、要有新穎的構(gòu)思和奇特的想象”，“二、運用意象”，“三、運用比喻和象征”，“四、運用詩的內(nèi)在韻律強(qiáng)化感情的表達(dá)”。在這幾點中，學(xué)生最易于把握的就是比喻。而比喻作為一種修辭手法，不但最常用，而且也最容易運用好，效果也很好。詩歌主要是抒情，但又要做到形象、生動、凝練、含蓄而有韻味，這就需要比喻。況且，其他修辭的運用，意象的創(chuàng)造等常常是與比喻的運用分不開的。綜觀古今中外，正是比喻這一修辭手法的運用，造就了無以數(shù)計的上乘之作。所以，我們可以以此作為仿寫的突破口。

接下來要選好仿寫的對象。如艾青的《我愛這土地》，以比喻開頭，將“愛”這極為抽象的東西形象、生動、凝練、含蓄而有韻味表達(dá)出來，且字里行間充滿著激情：“假如我是一只鳥，/我也應(yīng)該用嘶啞的喉嚨歌唱……”無論從任何角度去考察，這都是一首值得我們?nèi)W(xué)習(xí)、借鑒和欣賞的詩歌佳作。

基于以上的考慮，我提出這樣的要求：請用比喻的修辭手法寫一首詩，要有新意，可單獨完成，也可集體（不能超過四人）完成。之所以可以集體完成，主要是為了最大限度地調(diào)動學(xué)生參與的積極性。而要求不能超過四人，則是為了避免智力資源的不必要的浪費。

半節(jié)課之后，大部分學(xué)生都交上了他們的習(xí)作。下面就是其中較好的幾首。

夢想

假如我有一對翅膀，

我要自由地翱翔，

在那蔚藍(lán)色的天空。

假如我有一對船槳，

我要自在地遨游，

在那藏青色的大海。

然而我有翅膀嗎？

沒有。

我有船槳嗎？

沒有。

但我要插上理想的翅膀，

安上夢想的船槳，

尋找我的藍(lán)天碧海。

我所愛的人

假如我是一片綠蔭

我會為我所愛的人

遮擋炙熱的陽光

假如我是一棵樹

我會為我所愛的人

阻擋狂風(fēng)暴雨

假如我是一個碼頭

我會給我所愛的人

一個停靠的港灣

但我所愛的人

在哪兒呢

這些習(xí)作，雖說有明顯的模仿痕跡，且與艾青的作品比起來，也顯得很稚嫩，但拋開艾青的作品，誰又能說它們不是詩呢？由此可見，仿寫作為一種方法，如果運用得當(dāng)，的確可成為作文入門的一個有效途徑。當(dāng)然，作為一種方法，仿寫需要在具體的教學(xué)實踐中（也只有在具體的教學(xué)實踐中才能得到）不斷完善。

參考文獻(xiàn)

[1]趙碩.以讀促寫教學(xué)策略研究[D].河北師范大學(xué)，2019.