從教不足三年的市實驗小學低年級語文教師小林,是享譽全市的“教壇新秀”。她教出的學生思維活躍、性情開朗、明理守紀、積極向上。她參加省、市教學比賽和教學基本功競賽,獲得的獎杯、獎牌為學校增添了不少光彩。學校凡舉行相關的教學教研活動,總是讓她當主角挑大梁。這不,學校又把開設觀摩課的任務交給了她,因為這次觀摩的對象是一群學生家長。
開課前,校長特地找小林老師談了一次話,說這次觀摩課不比往常,是向社會展示學校形象、宣傳辦學特色、體現教師素質、取得社會信任的一次絕好機會,希望小林老師不要辜負學校的厚望。小林老師自然懂得這堂課的份量,她仔細鉆研教材,精心設計教案,認真制作教具,并召開了一次“課前動員會”,要求學生認真聽講,踴躍發言,積極參與各項教育活動。
開課那天,小林老師早早趕到學校,把上課用的課本、教案和教具清點一遍,又在腦子里將上課的程序細細回想了一番,這才信心十足地走向講臺。
面對三十位坐姿端正的學生和三十位同樣正襟危坐的家長,小林老師先以一段熱情洋溢的開場白導入新課,然后板書課題,朗讀課文,接著打開電腦,播放圖片……課程按小林老師事先設計的那樣,有條不紊地進行著。同學們因為第一次同家長一起聽課,再加上小林老師在教育過程中設計了許多互動環節,因此學習熱情特別高,課堂氣氛十分活躍。從未見識過這種教育方法的家長們被深深打動了,臉上露出了滿意的微笑。
教學活動的最后一個環節是猜字謎。老師先將課上所教的生字編成謎面讓學生猜,猜對的學生獎勵小紅花,然后鼓勵學生出字謎相互猜,參與的同學仍然可以得到小紅花。這項活動激起學生的極大熱情,一番緊張的思考后,同學們紛紛舉起小手。不一會兒,全班大部分同學都得到了小紅花。
這時候,一個同學站起來怯怯地問:“林老師,不是字謎的謎語能說嗎?”小林老師一看,這是一個新來的同學,連忙點點頭說:“能,你說吧。”那個同學得到贊許后說道:“我爸爸身上有三種不同的香煙,你們知道這是為什么嗎?”同學們一聽嘰嘰咕咕議論開了。有的說是“擺排場”,有的說是“送人的”,還有的說是“別人給的”。那個同學說:“不對,你們都說錯了。我爸爸說了,他帶三種煙,最好的是孝敬領導的,最差的是發給一般同事和普通客人的,中等的是慰勞自己的。”說完還得意地朝后排就坐的爸爸望了望,殊不知此時的爸爸已眉頭緊皺。
小林老師剛想說什么,坐在前排的一名小女孩又舉起了手。小林老師一看,那是個膽小不愛說話的同學,便連忙咽下想說的話,鼓勵小女孩發言。小女孩聲音低低地說:“林老師,你知道為什么我爸爸在填《家庭成員聯系表》時先把自己寫成工人,后來又改成主任嗎?”“不知道啊。”小林老師也弄糊涂了。小女孩仍然聲音低低地說:“我爸爸說,起先填‘工人’是防備老師找他辦這辦那,后來改寫‘主任’是擔心不寫明職務我會被老師瞧不起。”小女孩的話如一記重錘敲在小林老師的心上,小林老師看到陪同聽課的校長臉色也十分難看,而小女孩的家長則非常尷尬地低下了頭。
小林老師還未來得及調整好情緒,素有“調皮大王”之稱的“胖墩”又急不可耐地舉起了手,并且不等老師批準就站起來大聲說:“我有個謎說給你們猜猜,為什么前天張爺爺打電話給我爸爸,我爸爸‘是是是,好好好’,頭點得像雞啄米,昨天張爺爺打電話給我爸爸,我爸爸‘這不行,那不行’,頭搖得像撥浪鼓?今天張爺爺又打電話給我爸爸,我爸爸親熱得恨不能朝電話機磕幾個頭?”胖墩的話一出口,不僅同學們吱吱喳喳亂成一片,就連聽課的家長也面面相覷,不知所以。見大家這般神情,胖墩高興地說:“你們猜不著了吧?告訴你們吧,因為張爺爺前天是我爸爸單位的一把手,昨天已退二線,今天他的兒子又當上了分管我爸爸單位的副市長。”胖墩的話音剛落,教室里已是噓聲一片。
小林老師畢竟年輕,有點不知所措,關鍵時刻校長大聲咳嗽兩聲,并迎著小林老師的目光輕輕搖了搖頭。小林老師心領神會,連忙說道:“同學們,今天的謎語就說到這里,沒有機會發言的同學不要緊,以后我還會安排這樣的活動的。”話音剛落,下課鈴聲適時響起。
家長們離開教室時,小林老師看到絕大多數家長臉上是微笑的,目光是贊許的。但也有極少數家長臉色是陰沉的,目光是游離的。校長的臉色也很復雜,只對小林老師說了句“以后再談吧”,就匆匆從她身邊走過,去送那些家長了。
晚上小林老師回到家,將觀摩課的情況簡要地對母親說了一遍,擔憂地說:“家長是孩子的第一任教師,家長的言談舉止對孩子起著潛移默化的作用,提高家長的素質真的是亟待解決的問題了。另外,個別教師以教謀私也給學校帶來負面影響,明天我就向校長直言,請他切實抓好師德教育工作。”母親說:“這些都是領導的事,國家的事,你一個小教師有什么辦法?你只要把你的課上好就行了。”小林老師說:“我是沒辦法阻止這種現象,但至少我可以呼吁他們盡量給孩子創造一個文明健康的環境。”說完小林老師不再理會母親,躊躇滿志地寫她的建議去了。
■責編:梁 弓
■圖片:菇 菇