利用教材開展研究性學習“關注人類遺傳病”教學案例

1 設計思路

研究性學習分為“獨立課程形態的研究性學習和學科滲透形態的研究性學習”2種類型。隨著新課程計劃的實施，新教材的使用，作為課程改革主要內容之一的“研究性學習”進入課堂勢在必然，因此，教師應該努力將研究性學習的模式滲透到日常教學活動中，在常規教學中形成研究性學習氛圍，促進學生在知識、能力和情感領域的發展。

蘇教版“關注人類遺傳病”一節以遺傳與優生為核心，主要講述人類遺傳病的常識性知識，該內容與生活實際聯系緊密，是學生感興趣的知識，因而是開展活動性研究性學習的好材料。根據教學要求，“關注人類遺傳病”一節教學需要2課時完成。設計流程如圖1所示。

2 教學目標

2．1 知識目標

① 舉例說出人類常見遺傳病的類型。

② 說出人類遺傳病的產生原因、監測和預防的方法。

2．2 能力目標

① 搜集和交流人類常見遺傳病資料、圖片。

② 運用遺傳學知識，編寫劇本。

③ 嘗試角色扮演。

2．3 情感目標

① 通過研究性學習，獲得親身參與探究的體驗。

② 通過劇本編寫、角色扮演等活動，體驗合作學習的快樂。

③ 認同人類遺傳病對家庭、社會帶來的影響，增強責任感。

3 教學方法

小組合作學習法、資料收集法、角色扮演法、評價法。

4 教學重難點

重點：判斷常見遺傳病的類型，說出各類單基因病的遺傳方式和風險率。

難點：研究性學習過程的實施。

5 教學過程

5．1 教材內容的學習過程（第一課時見表1）

5．2 研究性學習過程

5．2．1 活動時間：4周

每周二、五下午第四節課，高一學生自由活動時間。

5．2．2 活動班級

高一（2）班32人；高一（8）班30人。

5．2．3 活動計劃與進程（表2）

5．3 研究性學習成果匯報（第二課時見表3）

6 教學反思

6．1 關于“多與少”的反思

本節內容所采用的學習方式具有以下特點：學生付出的時間多，教師花費的時間少；課堂上學生講得多，教師發言少；師生多向交流多，單向交流少；積極參與的學生多，無所事事的學生少（幾乎沒有）。本次研究性學習聯系了生活實際，將學生從書本中解脫到生活中，調動了學習的主動性，真正實現了新課程理念下的師生角色定位，即“學生是學習的主人，教師是學生學習的引導者、促進者”。

6．2 關于“大與小”的反思

現在教師都在談論研究性學習，但是關于研究性學習，大家的認識并不相同。一些人認為研究性學習課題必須是高層次、可供學生研究幾個月的“大”課題，否則就不能稱作研究性學習。而事實上，研究性學習不在于課題的大小，研究性學習的目的是讓學生獲得親身參與研究探索的體驗，培養收集、分析和利用信息的能力，學會分享與合作，培養科學態度和科學道德，培養對社會的責任心和使命感，重在引導學生關注自然、關注社會、關注生活，強調理論聯系實際、解決實際問題。

因此從這一角度可以認為研究性學習不僅包括以解決某一問題為主要目的的“研究性課題”即大課題，還包括以學科知識應用為主要目的的“活動型課題”或“知識應用型課題”即小課題。小課題花費時間少，活動形式靈活多樣，特別是利用教材內容來開展研究性學習活動，既能調動學生參與積極性，又能將所學知識加以應用，因此聯系教材開展研究性學習更具有實用價值。

6．3 關于“苦與樂”的反思

在學習過程中，學生不斷地查閱資料，制作幻燈片，反復修改劇本，一遍遍地背臺詞、一輪又一輪排練，付出了很多勞動，其辛苦程度不言而喻。但是，當他們把海報張貼后，吸引了學校攝影師、錄像師前來攝影和錄像，吸引了多位教師前來觀摩，匯報過程中爆發出的陣陣掌聲，又有誰比他們更能享受其中的快樂呢！他們能真正意識到：只有付出辛苦才能享受快樂！

6．4 關于“淚水”的反思

在傳統生物課堂教學中，對學生的情感教育非常匱乏，能讓學生感動而流淚的機會少之又少，在本節第一課時學習過程中，第二小組展示了X隱性遺傳病的有關資料圖片，當匯報人深情地介紹“2006感動中國十大人物——黃舸”所患疾病和事跡時，不少學生忍不住流下了眼淚，我相信這是對學生一次很好的“感恩教育”。在第二課時角色扮演過程中，無論是出于角色的需要還是出自演出當時的心境，又有幾位學生流淚了，在這種情景下，不管是表演者還是觀眾都有深刻的情感體驗。新課程重視學生的情感體驗和發展，將情感目標提升到與知識、能力目標并重的位置。在本次研究性學習過程中，學生有歡笑也有淚水，有對遺傳病患者的深深同情，也激發了對遺傳病控制和預防的責任意識，增強了社會責任感，情感目標在本節教學中得到真正落實。

附：關注人類遺傳病知識問答

一、 判斷題

1． 單基因遺傳病是由一個基因控制的遺傳病（）

2． 青少年型糖尿病屬于多基因遺傳病（）

3． 精神分裂癥是染色體異常遺傳病（）

4． 抗維生素D佝僂病屬于常染色體顯性遺傳病（）

5． 黑尿癥是X染色體隱性遺傳病（）

6． 進行性肌營養不良為X染色體隱性遺傳病（）

7． 殘疾人指揮舟舟患有21三體遺綜合征（）

8． 多指為染色體異常遺傳病（）

二、 選擇題

1． 2006年感動中國十大人物之一黃舸所患絕癥為（）

A. 白化病B. 白血病

C. 進行性肌營養不良D. 唇裂

2． 貓叫綜合征為哪種遺傳病？（）

A. 單基因遺傳病

B. 單基因遺傳病

C. 常染色體結構異常

D. X染色體異常

3. 拳擊手泰森患有下列哪種遺傳病？（）

A. 貓叫綜合征B. 21三體綜合征

C. XXY(染色體異常)D. XYY(染色體異常)

4．. 下圖所示的人類遺傳病系譜中，可能屬于X染色體上的隱性基因控制的遺傳病的是（）

5． 我國婚姻法規定，禁止近親結婚的理論根據是（）

A. 近親結婚必然使后代患遺傳病

B. 近親結婚使后代患遺傳病的機會增加

C. 近親結婚違反社會的倫理道德

D. 人類遺傳病都是由隱性基因控制的

6． 據研究每個人都攜帶幾個不同的隱性致病基因（）

A. 3~4B. 5~6

C. 9~10D. 15~16

7. 正常的男性體細胞的所有染色體可以表示為44+XY，則21三體綜合征的女患者的體細胞的所有染色體可以表示為（）

A. 45+XXB. 43+XXY

C. 45+XYD. 43+XX

8. (多選)遺傳咨詢的內容包括（）

A. 分析遺傳病的傳遞方式

B. 向社會公布咨詢對象的遺傳病類型

C. 推算后代再發風險

D. 向咨詢對象提出防治對策

三、 連線題

（1） 苯丙酮尿癥A. 常顯

（2） 21三體綜合征B. 常隱

（3） 抗維生素D佝僂病C. X顯

（4） 軟骨發育不全D. X隱

（5） 血友病E. 多基因遺傳病

（6） 青少年型糖尿病F. 常染色體異常病

（7） 女性性腺發育不良G. 性染色體異常病

（8） 毛耳H. Y染色體遺傳病

（9） 原發性高血壓

四、 問答題

1． 有兩個家庭，夫婦雙方一方患病，一方正常，甲家庭女方患有血友病，乙家庭男方患有抗維生素D佝僂病，問:作為遺傳咨詢師，你給甲乙家庭所生孩子的性別建議是什么？為什么？

2． 優生措施有哪些？