編讀往來

朱熹詩曰：“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”于是，思想便向中國應試教育靠近。

中國的應試教育就可比一潭死水，整天死氣沉沉地悶在那里，任你怎樣叫喊它就是不流動，大有“任爾東西南北風”之勢。

首先，我們來談談教師問題。

我認為，現在老師已不用教給學生知識了（除低年級外），現在外面輔導書多得很，而且質量也很好，里面所講的知識比老師在課堂所教的要多得多。我認為老師應該教學生如何去選擇一本好的輔導書，然后該用什么方法去學習，這樣讓學生自主學習，老師也輕松了許多，而且質量更高，不是兩全其美嗎？可現在的老師，沒有這樣做，其實是他們不會做，因為他們還認為授課教學是最理想的教育方式，所以我要說現在的老師笨！

再來談談禮節問題。

我至今仍不明白為什么在課堂上回答問題要站起來，坐著回答不行嗎？有人會說：“坐著回答不尊敬老師。”那么，我要反問他一下：站著回答就是尊敬老師嗎？站起來，老師能得到什么好處？既然大家都沒好處那為什么還要站起來？

使整潭水變黑，且黑得發亮，亮得發臭，怪矣！

最后談一下學生問題。

現在的學生可謂是一堆可憐蟲，他們面對死水一般的應試教育不知所措，在家長、老師的雙重壓迫下如缺氧的魚兒在這潭又黑又臭的潭水中掙扎，一大批頭腦靈活，動手能力極差的“高分低能兒”便應運而生了，這卻可謂具有中國特色。

我認為，中國教育已不能適應這個時代，必須進行一次徹底的改革，就像在死水中修出一道渠來，通向大江大河，從而使死水變活水。

——謝駿騰（廣東省普寧市洪陽鎮）

編者語：

這是一篇郁積而發的文字，戾氣之下欠缺清晰的文理，中間分析也頗顯拖沓，若去除中間部分，只留開頭、結尾，倒顯得更流暢一些。寫這般的批評小文當有皰丁解牛的靈巧，循序漸進至水到渠成。這般下來，用些過激的言辭也不會顯得太過突兀，反倒有酣暢淋漓之感。否則，只是一味憤憤堆砌，怕是無異于當街叫罵。

最想對這位小友說的是，你文法雜亂，須在基礎上更加努力。然而你身上卻有著更可貴的東西：銳氣和思想的勇氣，希望能保持下去，這委實不是簡單的事。

期待看到你更好的稿件。