知識經濟時代對會計的影響和發展

當前，人類社會正在邁向知識經濟時代。知識經濟是以知識的生產和人的智力的充分發揮為支撐，以信息化和網絡化為基礎，通過持續、全面的創新，合理、有效地利用資源，促進科技、經濟、社會的和諧統一，實現可持續發展的一種新的經濟形態。知識經濟時代的到來，必然對現有的會計產生全面的影響。為了適應知識經濟時代的要求，我們必須拋棄一些不合時宜的觀念和做法，創造出一系列全新的會計觀念和做法。

一、重新定位會計目標

１． 從會計信息的使用者看，傳統會計目標主要為現有的投資者提供企業相關的會計信息。在知識經濟時代，隨著資本市場的發展和完善，企業的股東結構日趨多元化，這就要求企業不僅要考慮現有投資者的信息要求，更要將企業推向潛在的投資者，吸引潛在投資者的注意，以此增強其發展潛力。信息傳遞的快速和便捷的特點，使潛在投資者從企業獲得信息將成為輕而易舉的事情，他們只需直接登錄公司網頁或進行相關搜索，即可查找到自己感興趣的信息。這就是說潛在投資者成為知識經濟時代會計信息使用者的一個非常重要的群體，不僅必要，而且完全可能。

２． 從提供的會計信息看，受托責任觀和決策有用觀在會計導向及信息質量特征的側重點上是大相徑庭的。在會計導向上，前者是面向過去，后者是面向未來；在信息質量特征側重點上，前者強調可靠性，后者著重相關性。在知識經濟時代，由于潛在投資者的增多，會計信息使用者更需要的是能為其提供決策依據的信息，進而決定是否采取某一行動或決策。因此，會計目標更傾向于決策有用，而且要求提供的會計信息具備以下特征：①面向未來。即要求企業通過網絡及新型的財務分析軟件全面分析企業內部和外部的經營發展情況和趨勢，向使用者充分披露有關未來發展前景、盈利預測、現金流量的信息；②實時披露。即要求企業成為一個信息系統，利用網絡隨時向外提供信息，來滿足投資者等利害關系人進入企業網頁或在有關搜索引擎上搜索當日、當時企業情況的需要。

二、拓寬會計對象范圍

會計對象是會計工作在特定主體范圍內指向的客體，只有明確了會計的對象，會計實務工作者才能準確界定自己的工作范圍，分清會計管理與其他管理的界限。當前，我國會計學界有關會計對象比較一致的觀點是“資金運動論”，認為會計對象是社會主義再生產過程中的資金運動。這種觀點對財富的認識主要局限于有形財富，對獲利驅動力的認識主要局限于有形資產。然而，當人類社會進入知識經濟時代，企業的競爭逐漸演變為具備先進知識和良好創意的人才競爭，人的智力因素在企業中逐漸起著根本性的作用。因此，會計反映和監督的范圍明顯擴大，作為會計對象的資金運動不僅包括已經發生的，而且要包括可能發生的；會計事項不僅包括企業的貨幣性運動而且不排斥其他重要的經濟活動和經濟事物。另外，對會計對象的細分——會計要素的內容也應根據形勢的發展予以擴充、更改和重新界定，更好地服務于會計目標。例如，在知識經濟時代，知識資源和人力資源成為公司最重要的資源，企業的無形資產在整個資產總額中的份額將大大超過有形資產。因此，將人力資源納入資產要素范疇勢在必行。相應地，其他會計要素的內容也要作出變動。否則，將無法適應時代發展的要求。

三、改變會計核算程序和方法

會計核算程序是指會計帳務處理的具體步驟；會計核算方法則是指某一會計主體在記錄和反映會計業務時所采用的業務技術方法。在知識經濟時代，由于會計觀念的轉變，從而使得會計核算程序和方法發生相應改變。

１． 利潤形成與分配的核算程序和方法必須隨全新資產觀念發生變化。在工業經濟時代，會計是建立在資本是企業發展的核心生產要素基礎上的，因此，利潤理所當然地被認為是資本形成的，相應地，利潤也要按投資者的出資比例進行分配。但在知識經濟時代，人力資源逐漸成為企業成敗的關鍵因素，這一基礎必將發生變化，致使利潤的形成和分配也會發生變化。事實上，利潤的形成到底是歸結于資本還是人才，在工業經濟時代常常難以確定，擁有同樣資本的企業由不同人來經營，可能會產生不同的結果，或是盈利得到良好發展，或是虧損陷入重組的境地。因而，“利潤來源于資產的使用而非占有”這句話，一定程度上反映了人力資源在利潤形成中的作用。特別是在知識經濟時代，擁有豐富知識的人的勞動更是利潤形成的主要來源。因此，利潤分配必將在出資者和經營勞動者之間進行。二者共同承擔企業的風險，共同分享利潤，從而使得企業對利潤形成和分配的會計核算程序和方法也隨之發生改變。

２． 經營成果計算重心受增值觀念決定由利潤轉向增值。在傳統會計中，利潤是企業核算的中心，它著重反映投資者在生產經營中的獲利情況，相應地，損益表成為核心會計報表。在知識經濟時代，企業作為社會的組成部分，其經營目的是謀求參與社會活動各個方面的利益。所以受益者不限于政府、股東、職工和債權人，社會的其他群體也將成為企業的受益者。因而企業要定期編制增值表以反映企業增值的形成及其在企業內外各個貢獻主體之間的分配情況。從這個意義上講，增值表有望成為會計報表體系的中心，對增值表及其相關要素的核算將成為知識經濟時代會計核算的一大重要內容，其核算程序和方法必然需要創新。

四、采用先進會計操作手段

在知識經濟時代，信息量是以“爆炸”的方式進行增長的。會計作為信息系統的一個重要子系統，必須對經濟事項的處理及時、準確。傳統工業經濟時代的手工操作及簡單的電算化操作已經難以適應知識經濟的需要，因而只有采用網絡化操作，才可以滿足知識經濟時代信息量大、數據處理成本低的要求。具體地講，會計操作呈現出以下特點：①從會計信息系統的數據輸入看，隨著數據庫和網絡的出現，數據的輸入不僅更加便捷，而且還可以實現歷史數據、分析數據和未來預期數據的結合，實現會計數據與其他任何必要數據的結合。原來那種依賴會計自成體系獲取原始數據的手工輸入方式，必將被網絡各終端自動輸入數據所替代。對會計人員而言，最重要的不是如何把數據弄到手，而是怎樣對輸入數據進行組織以及確保其真實可靠，會計網絡化的出現有助于我們解決這一難題；②從會計信息系統的數據加工、儲存看，一旦各種數據通過網絡輸入，則可以建立數據庫，加工、儲存各種數據。這就意味著只要庫中確定了數據的結構方式，以及相應的運行程序，數據將按需要自動生成。而且數據庫中的數據不再是單純的會計數據，數據的結構方式不再僅僅以會計數據為要素進行組織，而是盡可能對各種數據，按各種可能的、并對決策有用的關系進行組配。從而在很大程度上解決了手工操作下數據加工、存儲的不便利和繁瑣：③從會計信息系統的數據輸出看，由于網絡的存在，數據的輸出可以通過網上進行，數據的共享會達到前所未有的程度。會計數據的傳播媒介也將發生根本變化，網上傳播將改變過去單向由企業決定傳播的特點，數據用戶可以提出特定的數據傳播要求，以此實現傳播者與被傳播者的雙方主動式要約。而且信息用戶不再是單純的被加工數據的使用者，他們可以根據自身的需要重組數據結構。總之，會計操作手段的網絡化可以使會計的基本功能由記帳、算帳和報帳轉化為數據組織；可以使單純由企業完成數據的加工、傳輸轉向信息提供者和使用者共同加工、傳輸，從而形成一個交互式的過程。

五、進一步加強會計監督

近年來，隨著我國經濟體制改革的不斷深化，企事業單位經濟活動日趨多元化；企業獲取資金的渠道不斷拓寬，部分資金活動呈現出無序狀態。加之經濟領域法制建設的滯后和經濟監督的弱化，從而引發一系列復雜經濟現象和很不規范的經濟行為，違紀企業逐年增多，經濟犯罪方式多種多樣，偷稅漏稅現象屢見不鮮。這些現象的大量存在，與會計監督乏力直接相關。而造成會計監督乏力的原因又是多方面的：①會計人員受利益驅動，自己不愿意或受單位領導意志所左右而不能夠履行監督職能；②內部控制制度不完善，內部審計機構不健全或不能充分發揮作用；③社會會計監督機制不科學、不完善，不能真正擔負起“經濟警察”的職責。知識經濟的蓬勃發展，使得企業經濟活動日趨復雜，從而賦予了會計監督更為重要的使命。在這種新形勢下，會計監督的內涵正在發生變革，較之原來意義上的會計監督變得更有廣度和深度。因而，在知識經濟時代，必須對會計人員重新定位，使其能以公正的態度來均衡的處理各種經濟利益關系。同時，要采取有力措施，有效解決企業內部控制不完善，內審機構不健全，內部監督力量弱的問題。此外，面對知識經濟中出現的紛繁復雜的經濟活動，還必須大力發展注冊會計師事業，運用法律手段促使現有的會計師事務所，真正成為依法經營、自主管理、獨立承擔社會和法律責任的社會中介組織，使注冊會計師真正成為具有適應知識經濟發展需要的知識結構、職業道德和執業能力的“經濟警察”。

六、立體發展會計教育

在知識經濟時代，會計教育的目標應當是培養能夠適應社會發展要求的有職業道德感、具備獨立學習能力、具有風險與創新意識、綜合素質強、專業基礎扎實、知識面廣的管理型復合會計人才。這就要求必須在會計教育體制與機制等方面進行創新，形成“市場——教育——政府”三位一體的立體式運作機制和包括大學、企業、政府在內的多元化會計教育主體。①就政府而言，其管理品質的高低將成為國家未來競爭力的重要組成部分，也是發展知識經濟與會計教育的重要影響因素。政府對會計教育的態度、重視程度、管理方式及采取的政策舉措，都將直接或間接地影響會計教育的發展水平。因而從某種意義上說，政府應成為會計教育的主體之一，而不只是扮演著一個管理者的角色；②就企業而言，在全球化經濟中開展競爭，需要知識支撐其未來成長和強化市場競爭力，因此，企業在發展知識經濟中具有極為重要的作用。即一方面企業能夠將知識應用于生產經營，從而實現知識資本產業化，并推動科學發展和技術進步；提高勞動者素質和促進新經濟發展；另一方面，企業與政府、大學等部門的聯合，加強對會計教育的投資和督促，有利于會計教育的發展和符合社會需求的會計人才的成長；③就大學而言，其主要任務是立足未來培養高素質人才，因此，必須適應知識經濟時代的需要，注重培養學生的創新意識和綜合能力，完善和變革現有的會計專業知識結構，調整專業設置，充實和更新課程與教材內容，改進和發展教育媒體及傳播知識的方式，并明確劃分會計專科、本科和研究生不同層次的培養方向，使走出學校的不同層次的會計人員能更好地適應社會的需要。

（作者單位：山東聊城市位山灌區管理處中共聊城市委黨校）