《國家學生體質健康標準》實施中實現計算機網絡化必要性的探索

摘 要：《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）的內涵是測量學生體質健康狀況和鍛煉效果的評價標準，是一項包括身體形態、身體機能、身體素質、體育技能、鍛煉參與、數據上報、成績反饋等多方面的系統工程。為提高《標準》的測試效果和加大對青少年體育鍛煉的監察力度，更好地發揮《標準》的激勵教育功能、反饋功能和指導鍛煉功能，實現《標準》實施的計算機網絡化就顯得十分必要。

關鍵詞：《國家學生體質健康標準》 計算機網絡 實施

根據全國學生體質與健康調研結果表明：我國學生肺活量水平繼續呈下降趨勢，速度、爆發力、力量、耐力素質水平進一步下降，肥胖檢出率繼續上升，視力不良率居高不下。為扭轉這種不利局面，切實加強學校體育工作，改善學生體質健康水平，教育部和國家體育總局出臺了《國家學生體質健康標準》，引導廣大青少年學生努力擁有健康的體魄和健康人格，將“健康第一”指導思想落實到實處，發揮學校體育在素質教育中的作用。隨著科學技術的飛速發展，計算機網絡技術日益成熟，如何在《標準》的實施中實現計算機網絡化，減輕教師勞動強度，提高測試工作效率，更好地發揮《標準》的激勵和教育功能、反饋功能、指導鍛煉功能，就顯得十分必要。

1 計算機網絡及其優勢

計算機網絡，是指將地理位置不同的具有獨立功能的多臺計算機及其外部設備，通過通信線路連接起來，在網絡操作系統、網絡管理軟件及網絡通信協議的管理和協調下，實現資源共享和信息傳遞的計算機系統。計算機網絡的優勢在于能夠突破時間和空間限制，便捷地實現資源共享。

1.1 能夠實現資源的高度共享。構建一個學校局域網，那么局域網上的所有計算機均可共享該網絡文件服務器上的資源，包括網絡上的所有硬件、程序、數據等，而不論相應資源和用戶實際所在的物理位置。在這個意義上，計算機網絡打破了空間的限制，實現了資源高度共享。

1.2 數據傳輸具有高速、高效性。利用高速通信線路可以輕松實現數據的快速傳輸和處理，例如文字、圖片、聲像、通信等等，并可以同時對多個用戶進行數據傳送。

1.3 經濟效應顯著，推動了無紙化辦公的實現。計算機網絡的發展改變了傳統的辦公模式，以其獨有的信息傳輸途徑使無紙化辦公成為可能節省大量的物力、人力資源，提高了辦公效率。

2 《標準》實施中實現計算機網絡化的必要性

2.1 《標準》的實施在主管校長的領導下，由教務部（處）、學生部（處）、體育部、校醫院等多個部門協同配合共同組織實施，如：學校領導主要負責實施《標準》的部署，籌劃必要的場地、器材和經費，把握實施工作方向；教務部（處）主要負責在校學生受試人員的組織，名單的提供和測試成績記錄卡等學生檔案的管理；體育部負責實施《標準》過程中的計劃調控，時間的安排及具體測試以及對測試數據、統計資料的分析研究，用以指導和改進體育工作；學生部（處）負責測試工作的宣傳及組織；校醫院負責耐力性項目測試前的體檢工作，提供病殘生及緩測學生名單，并提供測試時的醫務工作。那么在實施《標準》的過程也必將是一個大量信息的交互過程。如何使這樣的部門能夠高速、高效地運轉，就需要利用計算機網絡這個平臺來協調配合，提高測試工作效率，共同推進《標準》的實施。

2.2為了使學生至少掌握兩項日常鍛煉的體育技能，《標準》較以前的《學生體質健康標準（試行方案）》增加了對運動技能的測試。以初中、高中、大學組為例：

（表格中黑體字部分為新增測試項目。）

這些新增項目使過去大規模集中測試模式很難實行，不可避免的要以教師個人或數名教師組織教學班級進行分散測試。那么過去大規模集中測試模式中將測試數據集中傳輸到同一臺計算機中的方法就不再可行。怎么辦？解決問題最好的方法就是利用計算機網絡不受時間、空間限制的優勢，讓每一位教師可以隨時隨地地利用身邊的計算機將數據匯總到《標準》的數據庫中，就可以有效地解決分散測試的問題。

2.3 為了實現“達標爭優、強健體魄”的目標，保障學生每天鍛煉一小時，在《標準》中除了對身體形態、身體技能、體育技能的測試外，還加入了對學生參與體育鍛煉的考察，包括體育課、早操、課外活動等方面作為獎勵分值，這又涉及體育教師、輔導員、學生部（處）等多個部門。如何讓這部分分值公平、公正地納入學生的總成績？我們同樣可以利用計算機網絡資源共享這一優勢，及時將學生參與體育鍛煉的各方面信息匯總、分析，強加對學生體育鍛煉參與的監管，促進學生健康水平的提高。

2.4 根據《標準》實施辦法第二點中“《標準》的測試應與學生的健康體檢有機結合，避免重復測試”，從這一點來看，應可以理解為學生測試中身高、體重、肺活量三個測試數據可以采用校醫院提供的數據，這樣可以有效地減輕體育教師測試工作的勞動強度。同時校醫院應將學生參加耐力性測試項目前的體檢情況及學生免測、因病緩測等信息反饋到《標準》的測試系統中來。那么如何讓如此多的數據及時上傳到測試數據管理系統中來？如果采取過去紙質傳送的辦法，不可避免地帶來大量的浪費，同時還可能因重復錄入帶來錯誤，加大了教師工作量。實現《標準》實施的網絡化，利用計算機網絡所具有的資源共享和數據傳輸高速、高效的優勢，就可以大大提高我們的工作效率。

2.5 《標準》名稱的外延涉及它的激勵和教育功能、反饋功能、指導鍛煉功能，不能將測試工作片面地理解為學生體質健康水平的調研，更應該突出其讓青少年了解自身的健康狀況和引導學生進行科學的體育鍛煉功能。如何讓學生及時了解自己的健康水平，向學生提供個性化的身體健康診斷，使學生能夠在準確了解自己體質健康狀況的基礎上進行鍛煉，更應該值得我們思考？充分利用計算機網絡能夠打破時間和空間的限制的優勢，實現《標準》實施的網絡化就可以為學生提供很好的服務，如：查詢：每年測試后，學生可以隨時通過網絡了解自己上年的健康水平；在線評估：學生通過自己的身體健康數據，得出目前的健康水平；個性化身體健康診斷：根據學生健康水平數據提供適合自身鍛煉的運動處方。指導學生進行科學的體育鍛煉，及時采取科學的干預措施，全面提高健康水平。

結束語

在科學技術飛速發展的今天，我們應該自覺利用新技術來提高各項工作效率，《國家學生體質健康標準》實施中實現計算機網絡化，不僅可以有效的提高測試工作效率，減輕教師工作強度，推動《標準》更好開展，還可以更好地發揮《標準》的反饋及指導鍛煉功能，為學生及時提供人性化的健康指導，全面提高學生健康水平。

參考文獻：

［１］教育部，國家體育總局課題組.學生體質健康標準(試行方案)［M］.北京:人民教育出版社，2003.

［２］教育部.國家體育總局關于實施《國家學生體質健康標準》的通知.教體藝［2007］8號.

［３］《國家學生體質健康標準解讀》編委會.國家學生體質健康標準解讀.北京：人民教育出版社，2007.

［４］陳鳳蘭，李凡.信息技術應用基礎教程（修訂本）.南京：河海大學出版社，2006.3.