我是快樂的小青蛙

在實施新課程、運用新課標、探索新體育的日子里，我深深地感受到只有不斷反思課堂教學，去浮存真，才能回歸體育教學之本。教學蘇教版義務教材二年級上冊《立定跳遠》時，我堅持“健康第一”的宗旨，以學生發展為中心，以創新精神為核心，以游戲活動為平臺，以自主探究為方法，充分發揮學生的主體作用，挖掘學習潛能，培養學生終身體育意識，提高體育技能和適應社會的能力，圍繞“我是快樂的小青蛙”這一主題，放射性地引出教學環節情境，讓學生充分享受到體育的樂趣，整個教學過程融問題、體驗、探究于一體，學生在教師的引導下自主學習，真正實現了“以學生為主體”的教學格局。

一、教材

立定跳遠是最基本的跳躍動作，也是一、二年級跳躍教學的主要內容。本學期立定跳遠共6課時，本課為第5課時，在學生已掌握兩臂用力向前擺、兩腿同時用力蹬這些技術動作的基礎上，本節課主要學習雙腳用力蹬地向前上方躍起并且挺胸收腹，為后面的進一步學習打好基礎。

游戲“青蛙捉害蟲”是自己創編的跳躍游戲，集育心、育全體為一體。在發展學生靈敏、協調能力的同時培養保護生態環境的意識。基于以上的認識，我制定學練目標為：

1.繼續學習立定跳遠，能說出立定跳遠的正確方法和要求，懂得游戲的方法及規則。

2.提高動作質量，完善動作技術，能做到雙腳用力蹬地向前上方躍起，并有挺胸收腹的動作。

3.發展學生的靈敏、協調和反應能力，提高跳躍技能，促進健康。

4.對練習有濃厚興趣，樂于和同伴合作，勇于自我表現。

本課教學重點是初步掌握雙腳蹬地，迅速向前上方躍起，并挺胸收腹；學生動作能夠協調、有力，落地動作較輕巧是本課的難點。

二、學生狀況分析

小學低年級學生模仿力、好奇心強，對體育課興趣濃，但是他們的注意力不穩定，自我控制力差，安全和自我保護意識淡薄。針對這一特征，遵循學生的發展規律，本課以獨特的活動器材，設計新穎、多樣的運動形式，充分調動了學生學習的積極性，從而最大限度地實現本課的教學目標。

三、教法、學法特色設計

1.創設情境，激發興趣。根據教材和學生特點，以童話故事《小蝌蚪找媽媽》為切入口，以小蝌科的成長歷程為主線，讓學生在與小蝌蚪同成長的游戲活動中進行學習，有利于調動學生的學習積極性，從而激發學生學習興趣。

2.自主探究，合作學習。依據現代認知科學理論和新課標精神，在教學中注重發揮學生的主體作用，結合自編兒歌，巧設圖案的教學活動，給予學生充分的時間和機會。通過自主探究、合作學習等方法，主動獲取知識，從而培養學生自主學習意識和創新意識，學會探究問題的方法。

3.因地制宜，變廢為寶。運用廢舊的礦泉水瓶自制成沙瓶學具，讓學生用它來游戲、練習，既能幫助學生更好地學習新的技能，又能發揮學生的創造能力。

四、教學流程

學生掌握知識的過程是一個特殊的認識活動過程，針對這一認識過程和低年級小朋友所具有的好玩、好動、好思考的特點以及學生已有的經驗，我設計了以下幾個教學程序來組織教學：創設情境、扮演角色——合作探究、掌握技能——游戲練習、運用技能——交流分享、陶冶情操。下面就針對這幾個環節，談一談我的教學設想：

(一)創設情境，扮演角色。

首先我以英語對話的形式進行常規教學，運用謎語導入。這種方法有利于集中學生的注意力，保證練習效果。同時用快速“找位置”的方法迅速站成圓，很好地解決了隊伍的調動，完成了下一個游戲隊形的組織，有利于激發學生的學習興趣。然后自編游戲：抓尾巴。在教學中，創設青蛙媽媽和孩子嬉戲的場景，在音樂伴奏下，師生共同游戲，這一環節使學生很快進入角色，并全身心地投入到游戲中，活躍了課堂氣氛，并對即將學習新知識做好充分準備。最后是模仿練習。教師帶學生到“社區”撿沙瓶，并隨教師一起在音樂伴奏下模仿青蛙的各種神態，既培養了學生的環保意識，又發展了學生的模仿能力，為順利完成學習任務打下了基礎。

(二)合作探究，掌握技能。

(1)設疑、探究

教師用語言啟發學生進入青蛙學藝的情境中，“小蝌蚪已長成青蛙了，應該怎么跳躍呢？”“你覺得擺臂與不擺臂哪個動作跳得遠？”“你能用雙腳跳過前面的小溝嗎？”鼓勵學生發揮想象、嘗試練習、輪流匯報。激發學生學習、表現的欲望，培養學生積極主動的學習精神。

(2)學習立定跳遠

教師首先用掛圖展示立定跳遠動作，讓學生學著圖上的動作跳起來，接著讓學生說說跳得遠的訣竅，并把動作要領編成兒歌。教師講解示范后，鼓勵學生采用自由結伴的方式進行學練，并加強巡回指導，鼓勵學生大膽演示，激勵學生相互觀察、評價，相互學習、共同提高。而后針對學生的具體情況創造性地設置不同功能的練習場地，由低處向高處跳，由高處向低處跳，跳過一定高度的橫繩，跳一定距離的標志線，讓學生分組練習，提高跳遠技能。

這一步教學讓學生通過看、想、議、說，了解跳遠的動作，讓學生的個性得到張揚。通過小組合作的學習方式，學生在自覺、自主的練習中學會了動作，發展了能力。在這樣的學習中學生既是學習者，又是一個發展者和探索者，這樣本課的難點也較為順利地解決了。

(三)游戲練習，運用技能。

(1)比賽

我設計了“青蛙捉害蟲”的游戲，把本課主要內容立定跳遠融合到教學比賽中，為了激發學生練習興趣，組織教學時，我采用這樣的方式對學生說：“小青蛙，你們學會了本領，現在最想做的一件事是什么？”同時對學生進行品德教育，接著我介紹手帕做害蟲的方法，以及游戲的方法、規則，然后讓學生聽信號，全身心投入游戲練習，盡情體驗游戲樂趣。

這一步教學讓學生個性得到張揚，運動潛能得以挖掘，運動能力得到提高，現代社會所必需的合作與競爭意識得以形成，良好的體育道德得到培養，并形成積極向上的樂觀開朗的生活態度。

(2)展示成果

游戲結束后，評定勝負，并讓學生簡單說一說成敗的心情及原因。這一環節的設計旨在滿足學生的需要，重視學生的情感體驗，在體驗成功的過程中增強自尊心和自信心。在經歷挫折和克服困難的過程中提高正確面對挫折的能力和情緒調節的能力。

(四)交流分享，陶冶情操。

(1)拼圖

讓學生小組合作，討論并用沙瓶擺圖形，比一比哪一組創造的圖形好。

這一環節讓學生在合作學習和相互評價的過程中發展社會交往能力，在和諧、平等、友愛的運動環境中感受集體的溫暖，感受創造所帶來的情感的愉悅。

(2)交流評價

最后學生沉浸在成功的快樂中，與教師共同評價，與同伴共同分享成功的喜悅。在這個基礎上師生交流：“今天你有哪些收獲？還有哪些想法？”通過交流拉近了師生間的距離，也提高了學生的自我評價能力，隨著教師情境導入，跟著音樂快樂地放松，結束本課。

五、效果

本節課我把激發和保護學生學習興趣、讓其獲得學習能力放在首位，創設了輕松愉悅的學習環境，教學中體現了新課程的理念——自主學習、合作學習、探究學習。學生積極參與學習，學習情緒高漲，并能在練習中獲得愉悅的心理體驗和情感交流。從有利于學生學習和掌握立定跳遠技術出發，本課密度控制在35%—40%左右，平均心率控制在110—120次/分，讓學生在輕松、活潑的課堂氣氛中完成學習任務。