模仿與創(chuàng)新 入格與出格

作文教學(xué)歷來(lái)是中小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲。作文是一種創(chuàng)造性的腦力勞動(dòng)，上好作文課，必須講究教學(xué)藝術(shù)。葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“閱讀是吸收，寫作是傾吐，傾吐能否合于法度，顯然與吸引有密切的關(guān)系。”葉老的話精辟地論述了要提高寫作水平，有創(chuàng)造性的寫作能力，必須先要立足于閱讀，做到規(guī)范性的模仿，然后才能寫出優(yōu)秀的文章。即由“入格”到“出格”。

所謂“入格”，就是從模仿范文格式入手來(lái)訓(xùn)練作文的一種方式。模仿，顧名思義，也就是臨摹仿照的意思。但是，仿寫是對(duì)別人文章的表現(xiàn)形式，文章結(jié)構(gòu)、風(fēng)格的一種仿效，而不是全文或整段的照搬照抄。所謂“出格”，即在仿寫的基礎(chǔ)上，在自己的文章中所表現(xiàn)出來(lái)的獨(dú)到見解和結(jié)構(gòu)形式，它反映出作者對(duì)生活的理解和對(duì)常用文章格式的靈活運(yùn)用。

我們平時(shí)所學(xué)的文章大都是文質(zhì)兼美的典范作品，它們中有豐富的思想情感或真知灼見；規(guī)范而富有個(gè)性的語(yǔ)言；恰當(dāng)甚至創(chuàng)新的寫作方法和技巧。這些都是寫作所需要的豐富營(yíng)養(yǎng)，如何才能達(dá)到由能讀到能寫的跨越，我認(rèn)為應(yīng)從以下兩個(gè)方面來(lái)突破。

一、入格仿寫，寫出模樣和風(fēng)采

隨著語(yǔ)文課改的深入，中考作文考試由原來(lái)的單一命題，轉(zhuǎn)向半命題或話題作文，這給學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，展示才藝提供了廣闊的空間，但也有很多學(xué)生寫的中考作文“四不像”，究其原因，在于平時(shí)訓(xùn)練不夠扎實(shí)。學(xué)生寫好作文并非生而能之，常常是在大量的模擬訓(xùn)練基礎(chǔ)上逐步形成的，再高明的書法家都是從描紅開始的，讓學(xué)生掌握幾種常見文體的基本寫法，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力是十分有效的，必要的模仿是寫好作文的前提。魯迅曾說(shuō)：“文章應(yīng)該怎樣做，我說(shuō)不出來(lái)，因?yàn)樽约旱淖魑模怯捎诙嗫春途毩?xí)，此外并無(wú)心得和方法的。”可見多讀、多寫是提高語(yǔ)言表達(dá)能力的有效途徑。讀中學(xué)，寫中仿，長(zhǎng)期堅(jiān)持，就會(huì)寫出好文章。入格仿寫是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的必要手段。我主要是讓學(xué)生從模仿語(yǔ)句、細(xì)節(jié)，即從仿其文、仿其法入手的。如學(xué)了《從百草園到三味書屋》這篇文章后，如何讓學(xué)生掌握“不必說(shuō)……不必說(shuō)……單是……”的句式，我讓學(xué)生放學(xué)后觀察家鄉(xiāng)周圍的景物，然后用這種句式把他們描繪出來(lái)。有很多同學(xué)寫出了比較好的句子。通過(guò)訓(xùn)練，既鍛煉了學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，又培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

大作文仿寫要有系列，模仿不同文體文章的基本結(jié)構(gòu)，使學(xué)生寫文章有章可循，不致寫出“四不像”的文章。如學(xué)了《背影》一文，讓學(xué)生明白記敘文的六要素是如何搭配的，特別是以“背影”為線索的好處。我又讓學(xué)生以《我記憶最深刻的人》為題寫一篇文章，要有意識(shí)安排文章的線索。有的學(xué)生以“微笑”為線索，寫出了老師對(duì)學(xué)生的無(wú)限關(guān)愛(ài)；有的以“眼光”為線索，表現(xiàn)母親對(duì)自己的熱切期望……通過(guò)訓(xùn)練，大多數(shù)學(xué)生明白了線索的作用和如何安排線索。

二、出格創(chuàng)新，呈現(xiàn)個(gè)性和靈性

沒(méi)有模仿就沒(méi)有創(chuàng)新，但沒(méi)有創(chuàng)新模仿也就沒(méi)有意義了。所以，不但要教會(huì)學(xué)生入格模仿，更要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)新，充分展示學(xué)生的個(gè)性和靈性。《新課標(biāo)》規(guī)定“能從文章中提取主要信息進(jìn)行縮寫；能根據(jù)文章的內(nèi)在聯(lián)系和自己的合理想象進(jìn)行擴(kuò)寫、續(xù)寫；能變換文章的文體或表達(dá)方式等進(jìn)行改寫”。如學(xué)過(guò)《孔乙己》這一課，我讓學(xué)生寫《孔乙己》續(xù)篇，展開想象，寫孔乙己的結(jié)局；學(xué)了《明月幾時(shí)有》這首詞，我讓學(xué)生展開想象改寫成散文；對(duì)于同主題的事物，讓學(xué)生同中見異，同中見新，反其意而用之；這樣可以提高學(xué)生寫作的興趣。春天是草長(zhǎng)鶯飛的季節(jié)，我觀察到如冬青、松樹等長(zhǎng)青樹冬天不落葉，但在春天時(shí)落葉卻很多。我就引導(dǎo)學(xué)生去觀察，感悟生活，爭(zhēng)取做到平中見奇，常中見異。觀察春天的落葉和秋天的落葉相比有何不同，并明確下一節(jié)作文我們以“春天的落葉”為話題來(lái)寫作文。

我又對(duì)這類托物言志文章的構(gòu)思、寫法作了概括：一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，表面寫物，實(shí)在寫人，由物及人；狀物要細(xì)致，言志要深刻，使學(xué)生對(duì)這類文章的發(fā)源地有個(gè)理性認(rèn)識(shí)。

作文訓(xùn)練中，要有意識(shí)引導(dǎo)學(xué)生以一種格式為主，綜合運(yùn)用多種表現(xiàn)形式，逐步提高學(xué)生的寫作創(chuàng)新能力。學(xué)習(xí)了《鄧稼先》這篇文章，我要求學(xué)生用“生活是?搖?搖?搖 ?搖?搖?搖”為題，寫一篇文章，談自己對(duì)生活的感悟，要采用《鄧稼先》這篇文章中以小標(biāo)題的形式，對(duì)各部分內(nèi)容進(jìn)行提綱挈領(lǐng)的方法，語(yǔ)言力爭(zhēng)富有個(gè)性和哲理。

由入格到出格是初中生寫好作文的必要步驟。但訓(xùn)練中，入格一定要入得實(shí)，在反復(fù)訓(xùn)練中讓學(xué)生掌握多種文體的基本格式，這是出格的必要條件；出格創(chuàng)新要調(diào)動(dòng)學(xué)生的寫作興趣，引導(dǎo)要自然，目標(biāo)要明確，要肯定學(xué)生的勞動(dòng)成果，評(píng)價(jià)要針對(duì)要求，多表?yè)P(yáng)少批評(píng)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。總之，讓學(xué)生從有法可依，到自由創(chuàng)造，是提高學(xué)生寫作能力的必經(jīng)之路。