讓濃濃愛國情洋溢于閱讀教學中

無論是回眸悠悠歷史長河屈辱的瞬間，還是采擷五千年燦爛文明之樹的幾片綠葉；無論是頌揚民族英雄仁人志士的曲曲贊歌，還是欣賞壯麗河山的幅幅畫卷；無論是捧上改革開放時代的累累碩果，還是走進充滿夢幻的童話世界，愛國主義始終是蘇教版小學語文教材不變之魂。從東北的《霧凇》到《美麗的南沙群島》；從孔夫子（《孔子游春》）、鄧小平（《在大海中永生》）到梅蘭芳（《梅蘭芳學藝》）、錢學森（《錢學森》），弘揚愛國主義精神是蘇教版小學語文教材的主旋律。所以，在語文教學中，我們應注意加強對學生的愛國主義教育，特別是在閱讀教學中培養學生的愛國主義情感。

一、在閱讀教學中激發學生的民族自豪感

列寧曾經說過：“愛國主義就是千百年來鞏固起來對自己的祖國的一種最深厚的感情。”無論是偉人、英雄還是平凡的建設者，他們都重視“愛祖國高于一切”。一篇課文就是一個故事，一個故事就是一段愛國情結。

課文《錢學森》為我們生動地記敘了錢學森時刻牢記祖國，毅然放棄美國優越的物質生活條件和工作條件，克服重重阻撓，回到千瘡百孔、百廢待興的祖國。回國后，錢學森為我國的運載火箭、導彈研制和發射做出了卓越的貢獻，被譽為“中國導彈之父”。在教學課文時，我沒有繁瑣地分析講道理，而是抓住錢學森所說的三句樸素而感人的話進行品味，從中體會他深切的愛國之心，再通過有感情地朗讀，領悟錢學森回國的重大意義，從而激發學生對他的敬佩之情。

《鄭和遠航》寫的是鄭和七次下西洋的情景，重點介紹了鄭和第一次下西洋的情況，并點明了鄭和七次遠航的重要意義，表現了我國古代人民頑強的探索精神和出色的航海技術。《詹天佑》記敘了詹天佑在主持修筑京張鐵路的過程中，不怕帝國主義者要挾嘲笑，不怕工程中的千難萬險，終于修成了我國第一條鐵路，表現了詹天佑是一位杰出的愛國工程師。像這樣的課文還有很多很多，蘇教版小語教材是一本群英譜。《在大海中永生》記敘的是中國改革開放的總設計師鄧小平同志的精神在大海中永生；《宋慶齡故居的樟樹》表現了革命前輩宋慶齡一生保持如同“拒蟲”的樟樹那樣的高貴氣節；《彭德懷和他的大黑騾子》表現了無產階級革命家彭德懷在紅軍長征過草地時與戰士們同甘共苦的精神……通過這些課文的學習，可以激發學生的民族自豪感，為自己是中國人而自豪，并立志做一個了不起的中國人。

二、在閱讀教學中樹立學生的民族自信心

時代在飛速地發展，改革開放給神州大地注入了新鮮的血液，添上了騰飛的雙翼。課文《小鎮的早晨》以清新的語言勾勒了江南小鎮早晨的“恬靜”、“熱鬧”和“緊張”。沐浴著晨輝，早起的老人在鍛煉，精明的小販擺出了攤子，勤勞的漁民搖動了船櫓……一切都透射出小鎮早晨的美。在教學時，我指導學生憑借課文語言和插圖展開聯想，在朗讀中感受小鎮的繁榮，感受這“歡快和諧”的交響樂。而課文《奇妙的國際互聯網》、《信用卡》等課文則告訴學生，一個科技時代、信息時代已經到來！

蘇教版教材還是一張特殊的地圖，它向學生展示了祖國遼闊的幅員、秀麗的風光。《九寨溝》以優美的語言描寫了九寨溝神奇的自然景觀和活潑可愛的動物。展示了雪峰插云、古木參天、平湖飛瀑、異獸珍禽這一幅幅美麗的畫面。在教學時，我充分利用多媒體課件向學生展示這種美，帶領學生走進課文描繪的境地，讓他們感受祖國山河的壯美。還有《廬山的云霧》、《黃山奇松》、《霧凇》、《三亞落日》等課文，就像一個個導游，帶領學生暢游祖國的大好河山。祖國發生的翻天覆地的變化，祖國的風光無限美，這都能很好地激發學生強烈的愛國情感，激勵他們對民族的未來充滿自信。

三、在閱讀教學中增強學生的民族使命感

中華民族的歷史文化是悠久燦爛的，中國古代勞動人民是充滿智慧的，他們用非凡的創造力寫下了唐詩宋詞，繪制了壁畫彩塑，雕塑了兵馬俑……他們對人類的文明發展作出了巨大的貢獻。

《秦兵馬俑》一文展現的是我國享譽世界的珍貴歷史文物。課文先用了列數據、作比較、舉例等方法說明兵馬俑的規模宏大。通過朗讀，學生就能體會到兵馬俑的宏偉氣勢，并從內心萌生出對古代勞動人民的嘆服之情。接著作者具體寫了將軍俑、武士俑、騎兵俑車兵俑等兵馬俑的形態，對他們的穿著裝扮、手中武器、形體神情等作了細膩的刻畫。當學生讀到課文最后一個自然段對秦兵馬俑的歷史價值所作的評判時，都深深地為擁有這“舉世無雙”的歷史文物而自豪。

如果說古代勞動人民有著無窮的智慧，那么隨著時代的發展，我國的科學技術突飛猛進，現代的中國人民正在創造著一個個奇跡。《夢圓飛天》按事情的發展順序詳盡地記敘了“神舟”5號飛船載著楊利偉首次飛行太空的過程。課文先描寫了在酒泉衛星發射中心，人們為“神舟”5號飛船送行時的激動人心的場面。接著描寫了那扣人心弦的發射場面。教學時，我讓學生反復朗讀，讓學生真切感受到火箭升空時的壯觀景象。再接著，指導學生以激動和難以抑制的豪邁之情朗讀楊利偉的兩段話，從中感受中國人民實現飛天夢想的無比喜悅與自豪。

學完了這些課文，我及時地教育學生，應該看到中國的發展前景是無限光明的，但也應該清醒地知道：與發達國家相比還有差距。所以，我們更應該努力學習，有一種歷史使命感。

總之，在閱讀教學中，我們要認真發掘，把握語言文字中的愛國情愫，以教師自己飽滿的愛國激情啟發學生、感染學生，讓學生在學習語文的過程中接受生動的愛國主義教育！