從“五個化”入手 有效進行小學體育教學

摘要：面對新課程，在教學過程中我們突出了學生學習的自主性，強調教師教學手段的多樣性，注重教學效果評價的靈活性，要求教學方法有利于激發學生的運動熱情，最終使學生養成終身體育的意識，促進學生在身體、心理和社會適應能力諸方面健康、和諧、全面地發展。

關鍵詞：“五個化” 有效

如何有效進行小學體育教學，我認為應從“五個化”入手:

一、教學內容生活化

在小學體育的課程改革中我校增設了校本教材。為了讓學生的學習興趣得到激發，為了更好地適應小學生的生理心理特點，我就選擇了貼近學生生活且容易接受的內容作為教學材料。如低年級的《跳躍》，我把教學內容設計為石頭剪子布、跳橡皮筋、跳方格、長短繩結合多樣跳等學生經?？吹玫降模胂蟮贸龅男问絹磉M行教學。又如一年級學廣播操，動作很多，我把動作編成兒歌，讓學生一邊念兒歌，一邊學動作，提高了學習的興趣，學生很快掌握了動作要領，不僅把廣播操學會了，動作也練整齊了。

二、角色扮演人性化

本學期結合課程標準要求，在教學資源的開發中我引進了新興體育運動，讓現在流行的一些室內室外健身運動項目走進課堂，根據我們學校的優越條件，在班中進行手指健身操、PaLaPaLa舞等運動，學生的興趣非常高。結合我?！皹嬛硐胝n堂”的課題研究，我指導學生扮演不同的角色進行人性化教育，如一年級與六年級的學生一對一結對子，讓六年級的學生指導一年級學生學習踏步、廣播操、跳短繩、踢毽子，在培養一年級學生終身體育意識的同時，也培養了六年級學生的責任心。

三、教學方法多樣化

課堂不是教師表演的舞臺，而是師生之間交往、互動的舞臺。在過去，有人常常把教師的課堂行為類比成舞臺表演藝術，把課堂當作教師表演的舞臺，認為教師只要表演到位就可以了。其實不然，只有在真正有效的交往與互動中，學生獲取的知識才是“內化”了的，增長的能力才是“貨真價實”的，養成的情感才是“真真切切”的。在課堂教學中，多以學生的探究學習為主，除了一些固定動作的操以外，大部分的內容我都讓學生去嘗試練習，在學生不斷的嘗試中引導他們掌握動作。如《投擲》教學中我讓學生玩紙飛機、紙響炮、紙火箭、玩彈力球、玩沙包等，通過幾節課的玩再來學習投沙包、投繩結，無需多講，學生的動作都掌握得不錯。教學中我還用不斷變化的組合來進行教學，兩人小組到十幾人的大組，學生在合作中體驗著學習的快樂。當然最吸引學生的還是游戲，游戲是小學生最喜歡的一種活動和學習方式，我把一些常規的教學內容設置成游戲、比賽，如快速跑，我把它設計成小動物運動會游戲，并用兒歌來讓學生了解游戲方法，學生在游戲中發展了運動能力。

四、評價方法多元化

新課程體現以人為本的思想，要求評價采用自模評價和常模評價相結合，重視學生的點滴進步。通過實踐，學生的積極性、自主意識可以得到明顯的提高。一年級的體育沒有考核，那么如何來評價學生的體育成績呢？一開學我就把每個班級的學生名單輸入電腦，因為是新生，我對他們不了解，于是每節課我都盡量發現幾個與眾不同的孩子，有課上表現不自信的、有課上表現特別活躍的，下課后我就把他們的姓名問好，再把他們上課時的特別表現記錄下來，在以后的課中就可以對學生有針對性地行為評價。除了行為評價我還讓學生參與課堂評價，因為這種評價具有即時性，學生更喜歡，也更能激發起學生的學習興趣，提高課堂教學效果，因此在課上設立“童言無忌”版塊，讓每個學生對自己的表現、學習的興趣、收獲等，自己評一評、說一說。在課堂中最常用的評價方法有：語言評價（表揚的語言）、行為評價（微笑、撫摸、握手等）、物質評價（七彩花、聰明果、小星星等）。同時還讓學生相互評價。

五、體驗成功不斷化

失敗是成功之母，而成功更是成功之母。“成功感”也是激發學生興趣的催化劑?！俺晒Ω小钡脑鰪姇ζ渑d趣而產生和保持起到促進的作用。在教學過程中不斷肯定學生的優點和成績，用欣賞的、肯定的目光對待學生是學生獲得自信心的源泉。

總之，從“五個化”入手，有效進行小學體育教學，是我們每一個小學體育教師追尋的目標。