英語的全球化及其影響

摘要：本文主要探討了英語作為世界語言所帶來的影響。一方面它使語言的多樣性和純潔性受到了威脅，另一方面它也帶了英語本土化的問題，英語不再屬于英美諸國的專利，而是屬于世界；它的發展和未來取決于具有不同語言文化背景的世界各國使用者。

關鍵詞：英語全球化 本土化 語言多樣性

英語在20世紀初確定了其在世界的地位，20世紀后期得到了鞏固與發展，伴隨著全球化的進程，英語已經成為當今世界的主導性語言，并在全球范圍內傳播和普及。據戴維·克里斯托(David Crystal，1997）統計，全世界有57個國家以英語為第一語言，人口約為3.37 億；67個國家以英語為第二語言，人口大約為2.35億；而在一些人口眾多的延伸圈國家（expending countries），如中國、日本、俄羅斯、印尼、巴西等，以英語為外語且有相當水平的人口達12至15億。

英語在世界各國廣泛使用和快速傳播，并與各國不同的語言和文化融合，使其帶有明顯的地方色彩。早在20世紀60年代，韓禮德（Halliday）和格林伯格(Greenberg)等人就指出，英語不再為英語為本族語的國家所獨有，英語的各種帶有地方色彩的變體已經得到了充分的發展，而且這種發展趨勢還將繼續下去。

一、 英語的全球化發展

英國有限公司(The English Company Ltd.)曾根據恩科(engco)預測模式對全球幾種主要的“全球影響力”指數做了統計。它可以顯示出世界語言的狀況，并以人口總數、人口發展以及經濟數據為基礎，統計出不同語言在全球的影響力指數。該模式統計結果如下：

表1 主要語言的“全球影響力指數表”（指數100反映了英語在1995年的狀況）

由此模式可以看出，英語作為全球性語言具有無可替代的位置。英語已成為通用的語言使得無論在上海工作的韓國主管，在布魯塞爾制定法律的歐盟的德國籍官員，還是在瑞典開會的巴西生物學家都可能講英語。英語在全世界各個領域被廣泛應用，包括政治、經濟、貿易、文化、外交、旅游、通訊、自然科學和人文科學的學術研究等。據統計，目前世界上有60多個國家把英語作為官方語言，85%的國際組織把英語列為通用語言（聯合國、歐盟等），75%的郵件是用英語寫的，80%的出版物和互聯網信息是用英語出版和發布的，100%的軟件源代碼是英語格式。據科學引用指數（SCI）的創始人尤金·加菲爾德（Eugene Garfield）對1997年全世界幾千份主要科學期刊調查發現，1997年全球共發表925，000份科學論文，其中95%用英語撰寫，而且這些論文中只有一半是由來自英語國家的作者撰寫。

英語成為全球化語言，除了英語本身的特征，如詞匯量豐富、表達能力強、極易掌握，還有它是借詞最多的一種語言，對其它語言有極強的包容性和滲透性。而最主要的是由于歷史的原因和英語國家在國際政治、經濟及文化等領域的巨大影響。19世紀英國強力推行殖民主義政策，到1914年它占有的殖民地比本土大111倍。雖然英國的殖民體系早已土崩瓦解，但其文化和語言依然根深蒂固。英國“日落西山”之后，美國便取而代之，成為世界第一大經濟、科技和軍事強國，英語勢力隨之迅猛擴張。如果說英語在20世紀前的推廣和普及主要得益于大英帝國的貿易、民族同化、移民和殖民等政策，那么20世紀以后英語全球化進程的加快主要歸功于以美國為主的英語國家在軍事和經濟方面的威力，而表現在科技、電影、電視等上的強勢文化無疑又是英語在全球語言中獨領風騷并持久不衰的重要原因。

談及英語向全球的推廣和普及，克里斯托（1997）把它歸結為“地緣—歷史和社會—文化”共同作用的結果，進而明確指出，一種語言獲得國際語言地位，主要取決于母語民族的政治實力，尤其是軍事實力，地位的保持則主要靠其經濟實力。

二、英語全球化帶來的負面影響

英語的全球化發展是一把雙刃劍，作為通用語它無疑促進了世界不同文化間的對話與交流，但另一方面其傳播往往是在不平等的背景下實現的，全球語言的存在和純潔性又因此受到威脅。人類語言在數量上一直呈遞減趨勢，由于全球化的進程加快，21世紀更被認為是一個“語言死亡的世紀”。據聯合國教科文衛組織2001年的報告統計，全世界大約有6000多種語言，但95%的語言目前只有不到4%的人使用。有人預測世界上6000多種現存的語言中將有80%在本世紀消亡。克里斯托（1997）曾深刻指出：“一種語言消亡了，許多東西也就隨之消亡。特別是那些還沒有記錄下來或新近才記錄下來的語言來說，語言是一個民族的貯存庫，也是一個民族的身份。”如果不保護和維持“語言人權”(linguistic human rights)和語言的多樣性，就會給我們人類的文化多樣性和生物多樣性帶來災難性的后果。

造成語言的瀕危或消失的原因很多，譬如，自然災害、戰爭和社會政治方面的原因造成的種族滅絕。但因某種語言在社會、經濟、文化等方面的強勢地位導致的文化同化和語言轉用，從而使某一民族的成員逐漸放棄了自己的本族語言，進而導致這一語言的消失，則是當代少數民族或土著居民語言瀕危或消失的主要原因。

英語全球化的進程使英語滲透到其他語言中破壞了其純潔性。一些國家采取了措施保護本民族語言。如在亞洲，馬來西亞取消了英語作為其官方語言的地位。在歐洲，法國有志之士提出為捍衛法語的純潔性而奮斗，并立法保護法語免受英語影響。波蘭制定一項法律，規定所有公司的推銷廣告和產品說明書必須用波蘭語。在加拿大的魁北克省，法語為母語的加拿大人也全力阻止英語泛濫互聯網。他們要求蒙特里爾市的一家電腦公司將所有的網頁翻譯成法語，認為他們有權閱讀用法語制作的各類廣告。在俄羅斯，人們對俄語的前景擔憂，前總統葉利欽和莫斯科市市長尤利·盧茲科夫都曾抱怨商店標識和廣告上充斥著太多的英語。

三、英語的本土化與中國英語

人類進入21世紀，英語將繼續強大，其通用功能不會被其他語言輕易地取代，但是它的壟斷地位將受到挑戰；世界語言格局將出現重組；英語不再屬于英美諸國的專利而是屬于世界；它的發展和未來取決于具有不同語言文化背景的世界各國使用者。英語全球化必然引起英語的日益本土化(nativization)。作為交際工具的英語在其全球化過程中必然會打上各民族自己的烙印，從而擁有其不同的地域特征，這些具有地方特色的英語在發展過程中逐漸形成體系并成為相對獨立的語言變體(language varieties)。

美國語言學家卡奇魯（Braj B. Kachru ，1985）提出了著名的同心圓說（concentric circle），其學說指出，全球英語可以分為內圈(inner circle)、外圈(outer circle)和擴展圈(expanding circle)。內圈是以英語為母語的國家，外圈是指那些以英語為第二語言或官方語言的國家，擴展圈則指那些以英語為外語的國家，如中國、俄羅斯、日本等。而這些英語全部處于同一個共核 (common core) 之下，也就是說它們是建立在一個共核基礎之上的具有各自特點的獨立的英語變體。例如：中國英語（Chinese English）、新加坡英語（Singaporean English）、 印度英語（Indian English）。

葛傳槼首次提出中國英語的概念。他認為中國英語主要是用來表達中國特有事物的英語詞匯，諸如eight-legged essay (八股文)、xiucai(秀才) 、four modernizations(四個現代化)等。中國英語和漢式英語既有聯系又有區別，二者都可以表達具有中國特色的內容，只不過前者屬于規范英語，而后者屬于不規范英語，不被英語國家的人們認可和接受，會嚴重影響國際間的交流。李文中（1993）把“中國英語”定義為：“以規范英語為核心，表達中國社會文化諸領域特有事物，不受母語干擾和影響，通過音譯、譯借及語義再生諸手段進入英語交際，具有中國特點的詞匯、句式和語篇。”在英語已成為國際化語言的今天，認識和評價中國英語的作用和意義，探討中國英語作為英語變體的可接受性問題對我國的英語教育和國際經濟文化交流都很重要。我國的英語學習者要熟練掌握英語并用它來表達中國特有的事物。

中國人學英語不僅僅是同英美國家的人交流，還要同日本人、巴西人等交流。如果在同巴西人交流時用倫敦人的語言習慣，那將是很滑稽的場面。同樣的，同新加坡人交談時言談舉止非得做得像美國人一樣也大可不必。最佳的選擇就是按照我們自己的方式使用英語。克里斯托（1997）樂觀地認為英語地域變體之間出現的差異對英語的未來發展不會有致命的影響，也許反而能使人們在國際交往中使用不同的方言來應付不同需要。Pakir（1999）也指出英語未來發展的結果是在保持全球性的同時，擁有很多濃厚的地域色彩，既能滿足各個地域的英語使用者的需要，同時也能保證各大洲的人們在國際交往中進行交際，即globe+local 語言。國際上也出現了專門研究英語變體的刊物，如English Today， Worldwide Englishes， English Worldwide， Asian Englishes.等。

四、結語

英語的全球化使一些國家陷入了尷尬的境地：一方面要加強與國際間的交流和合作，另一方面又想保持自己語言的純潔性。克里斯托（1997）提出解決這一問題的最好辦法是實行雙語制，使英語與各民族語言各司其職。英語的全球化的確能促進各民族之間的交流和合作，但人們必須清醒地意識到民族語言及文化在和平與發展中不可取代的地位。英語在全世界的廣泛傳播，必然形成具有區域特色的英語變體，如今英語的帶地方特色的變體已被世界所接受。

參考文獻：

［1］ Crystal， D. English as a Global Language ［M］. Cambridge: Cambridge University Press， 1997.

［2］ 李麗生.英語的全球化與語言的多樣性［J］.云南師范大學學報，2005，(1).

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