英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量評估研究報告

摘要：本研究報告首先介紹了英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量評估的現(xiàn)狀和背景，然后對評估指標進行了解讀，對照我校英語系目前本科教學(xué)的大致情況，找出目前與評估要求存在的差距， 并在此基礎(chǔ)上對今后英語系本科教學(xué)質(zhì)量的迎評準備工作提出了中肯的建議和對策措施。

關(guān)鍵詞：英語專業(yè) 教學(xué)質(zhì)量 評估

一、英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量評估背景

2002年12月初，高校外語專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會組長會決定制訂“高等學(xué)校外語專業(yè)本科教學(xué)評估方案”作為指委會2003年度教改立項的重點，以便為即將開始的外語專業(yè)評估奠定基礎(chǔ)。會議決定此評估方案由英語組來牽頭完成，并成立了評估方案課題組。課題組由何其莘、陳建平、黃源深、秦秀白（英語）、鄭明秋（俄語）、汪玉林（日語）等六位教授組成，何其莘任組長。2003年1月初，課題組在廣東舉行第一次工作會議，并完成了評估方案征求意見稿的起草工作。2003年3月下旬，課題組在廣州聽取了十所院校對評估方案征求意見稿的反饋意見，并對方案進行了認真的修改。 2003年4月中旬，在2003年年會上英語組的委員對評估方案的征求意見稿（二）進行了認真的討論。委員們充分肯定了評估方案的可操作性，認為對外語專業(yè)進行學(xué)科評估非常有必要，是落實教育部頒發(fā)的《關(guān)于外語專業(yè)面向21世本科教育改革的若干意見》和各外語專業(yè)教學(xué)大綱的重要保證。英語組的委員也對評估方案的文字作了進一步的修改，并將調(diào)整修改后的評估方案正式上報教育部。

2005年11月25日，首屆華東地區(qū)英語專業(yè)教學(xué)研討會在上海外教社舉行，本屆研討會主題圍繞“我國英語專業(yè)的改革與創(chuàng)新”展開。隨著社會對人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，我國英語專業(yè)學(xué)科的建設(shè)和更新、教材內(nèi)容的改革和提升已經(jīng)是迫在眉睫。 由于中學(xué)新的課程標準的頒布，中學(xué)生英語水平逐年提升，英語專業(yè)本科生入學(xué)時的基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)也相應(yīng)提高。原來的英語專業(yè)的教科書已不能適應(yīng)時代的要求，《新世紀高等院校英語專業(yè)本科生系列教材》應(yīng)運而生，特別加深了聽說讀寫譯的基本功的力度。為了促進高校自覺地加強外語專業(yè)學(xué)科建設(shè)、改善辦學(xué)條件、強化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革、全面提高外語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量，教育部明年將在全國各高校正式啟動高校外語專業(yè)本科教學(xué)評估，在今年全國已有四所大學(xué)參與評估試點的基礎(chǔ)上，明年將在全國所有外語專業(yè)的高等學(xué)校內(nèi)全面實施，評估結(jié)論分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格，評估結(jié)果將向社會公布。

目前，一般師范大學(xué)比較重視外語教學(xué)，而在工科類院校，一般來說不受重視，因此，專家一致認為評估非常必要。椐了解，近十年來，高校外語專業(yè)的發(fā)展非常迅速，隨著英語熱的持續(xù)升溫，我國部分高等院校在師資不足的條件下，倉促開設(shè)英語專業(yè)，全國已有近 600 所院校設(shè)置了英語本科專業(yè)；有些院校因連年擴招導(dǎo)致師資匱乏、教材陳舊、教學(xué)設(shè)施老化，造成教學(xué)質(zhì)量徘徊不前。各地各校專業(yè)水平發(fā)展嚴重不平衡，加強對高校英語專

業(yè)教學(xué)的宏觀管理和質(zhì)量監(jiān)督已成為教育界共識。

二、英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量評估指標解讀

1、根據(jù)評估體系得知一般意義上可以評優(yōu)的項目：1 ）教學(xué)規(guī)劃基本上是 A ，關(guān)鍵在于落實。 2 ）教師參與教學(xué)改革基本上各高校都是 A ，遵行教育部的總體要求。 3 ）學(xué)生思想道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)、學(xué)生創(chuàng)新能力、用人單位的反饋基本上各高校都是 A ，遵行教育部的總體要求。

2、10項重點評估項目：1）師資隊伍具有可評性、可比性，特別提到 35 歲以下青年教師的碩士比例。近年來碩士增多，本科是否還在選留任教。年齡大的教師因歷史性原因造成的學(xué)歷問題，不做計較。 近三年論文人均 1 篇 /1 年，級別不限，其目的是讓教師不僅僅做教書匠，而是促進教師在教學(xué)之余多思考一些問題，提升自己綜合素質(zhì)。在校外或國外學(xué)習(xí)工作超過半年的人數(shù)占專任教師總數(shù)的 30% ，要求列出具體國家名稱等。國際國內(nèi)會議必須要召開，參加國際國內(nèi)會議提高教師學(xué)術(shù)前沿領(lǐng)域知識等。2）教學(xué)資源要進行實地考察 。多媒體教室要有專用，學(xué)校圖書館和外國語學(xué)院圖書資料中的外語書籍必須有專業(yè)類圖書，語言學(xué)、文學(xué)、教學(xué)法、文化等，比如外研社、上海外語教育出版社、高等教育出版社的系列原版叢書等。網(wǎng)絡(luò)資源是否購買期刊網(wǎng)（上網(wǎng)密碼，免費開放，數(shù)字化）。圖書種類不等于數(shù)量，要全面。生均教室面積，多媒體教室必須達標。3）教學(xué)內(nèi)容與管理。畢業(yè)生論文是否有選題報告、復(fù)核（二審），格式是否規(guī)范，指導(dǎo)是否有記錄，評語是否千篇一律，敷衍了事。 進校專家組5人以上，每人抽閱2份完整論文。打分后，與原成績比較。例如有的學(xué)生論文撰寫水平明顯是國外學(xué)者的的口吻，明知道抄襲，還給出成績C，是否允許抄襲，教師把關(guān)是否嚴格等都是評估的重要要素。評估前最后一學(xué)期的論文指導(dǎo)是否規(guī)范，是否規(guī)矩，十分重要。評估就是重在建設(shè)，全體教師知道論文指導(dǎo)怎么做了，本身就是一個促進，這將為以后打下良好基礎(chǔ)。4）教學(xué)效果：學(xué)生基本功至關(guān)重要，此項必須達標，是生命線。5）四、八級考試成績能部分反映學(xué)生基本功。6）評估組成員進教室聽課，每個人至少聽4 節(jié)。教師與學(xué)生之間的互動與交流很重要。專家不喜歡一言堂。所聽的各種類型課程都涉及，幾乎每個教師的課程都要聽到。7）評估組成員根據(jù)提供的名單隨意抽選，不用推薦指定，同時至少閱讀2份考卷。8）漢語座談：了解學(xué)校情況，教師是否布置課外作業(yè)情況，多少時間布置一次，是否有批改，這些能反映出教師的工作情況。9）英語口語：全英語，每個人都要發(fā)言，從中考察學(xué)生的語音語調(diào)，基本功。10）試卷是否有剪貼現(xiàn)象，作文是否有采分點，這些都反映出教學(xué)管理行為是否規(guī)范。審核的兩本試卷，從頭到尾全部看一遍樣卷、標準答案，空白卷、考試要求等。關(guān)于實習(xí)：有證明就認可。

三、鹽城工學(xué)院英語系英語專業(yè)本科教學(xué)質(zhì)量評估對策

對照英語專業(yè)教學(xué)質(zhì)量評估體系指標，我們離合格標準仍有很大差距。因此，全方位檢查和調(diào)整本專業(yè)的教學(xué)內(nèi)容，加大專業(yè)教學(xué)設(shè)施建設(shè)的投入力度，改變英語人才的培養(yǎng)模式，注重教學(xué)實效，改進教學(xué)方法，提高英語四、八級通過率，以優(yōu)異的成績迎接教育部的評估就顯得尤為必要和迫切。目前，正值我校迎接2007年年底國家教委對我校進行的普通高校本科水平合格評估準備階段，借此大好時機，我們必須統(tǒng)一思想，明確方向，在學(xué)校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，對英語專業(yè)建設(shè)內(nèi)容進行全面系統(tǒng)的檢查和調(diào)整補缺，從而為順利通過教育部對我校英語專業(yè)的合格評估提供有力保障。筆者以為，今后我們應(yīng)做以下對策：

1）英語系應(yīng)專門成立評估領(lǐng)導(dǎo)小組和評估工作小組，領(lǐng)導(dǎo)和具體落實迎評各項工作。

2）抓緊教學(xué)資料的整理和教學(xué)管理文件的匯編工作，特別是要做好學(xué)生畢業(yè)論文、試卷、考試成績、實習(xí)報告、教學(xué)大綱、教學(xué)日歷、教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控等方面材料的收集與歸檔工作，加快語音實驗室審批項目的建設(shè)力度。

3）為確保本科教學(xué)評估準備工作的有序推進和落實，建議學(xué)校定期組織開展對英語系迎評工作分階段檢查，并通報檢查情況，邀請校外評估專家上門指導(dǎo)，對我校英語系本科教學(xué)評估準備工作進行預(yù)評估，每次專家考察的結(jié)果將作為英語系本科教學(xué)評估工作的重要依據(jù)。

4）按時將各項評估指標如英語專業(yè)辦學(xué)方向、師資隊伍建設(shè)、專業(yè)建設(shè)、制度建設(shè)、教風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)的完成情況向主管領(lǐng)導(dǎo)匯報，盡可能得到校評估專家組的肯定。并就增加相關(guān)英文圖書資料，增加我院教師出國交流的機會，促進教師業(yè)務(wù)水平的提高方面盡快達成共識。

5）英語系在教研活動中應(yīng)盡可能就英語專業(yè)教學(xué)計劃的調(diào)整、課程設(shè)置、教學(xué)模式和手段、考試改革、學(xué)生畢業(yè)論文指導(dǎo)和實驗教學(xué)等問題展開熱烈討論，將重點放在學(xué)生能力的培養(yǎng)和師資力量的建設(shè)上，并著重做好以下幾方面工作：（一）英語教學(xué)計劃調(diào)整工作要系統(tǒng)化、制度化，課程設(shè)置要體現(xiàn)專業(yè)特色；（二）按照英語專業(yè)教學(xué)大綱要求，開展教學(xué)，使學(xué)生打好英語語言基礎(chǔ)，爭取專業(yè)四、八級通過率再創(chuàng)新高；（三）教師在自編教材的領(lǐng)域要有所突破，可根據(jù)自身實際結(jié)合本專業(yè)特色編寫商務(wù)英語方面的教學(xué)材料；（四）在畢業(yè)生撰寫論文階段要細化過程，規(guī)范程序，將全體過程置于監(jiān)督之下，杜絕論文抄襲造假現(xiàn)象，在評審階段嚴格把關(guān)，控制優(yōu)秀論文的質(zhì)量。

據(jù)悉，目前全國已經(jīng)通過專家組評估的院校不過60來所，而要想通過本次教學(xué)質(zhì)量評估，雖說不是一天兩天就可以辦到的事，但其中也存在一些技巧，比如說熟悉教育部頒布的教學(xué)大綱和評估體系的內(nèi)容，經(jīng)常審視兄弟院校的準備情況等，這樣就可以廣開信息渠道，更有效地開展工作，為順利通過英語專家組的評估做好充分準備。