用比喻照亮文章

比喻被譽為“文學中的文學”。亞里士多德說：“比喻是天才的標識。”秦牧說：“精警的譬喻真是美妙！它一出現，往往使人精神一振。”的確，比喻就像《天方夜譚》里的神燈一樣，具有無比神奇的力量，只要它一照耀，奇跡便立刻出現了：深奧變得淺顯，晦澀變得明朗，抽象變得具體，干癟變得豐滿，僵死變得靈動，直露變得含蓄。請看：

一個抽象的事物，一旦用上了比喻，就有了形態、顏色、聲音等。如：“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”把無形的愁比作有形的江水，江水不盡，愁也無窮。

一個平常的事物，一旦用上了比喻，就有了神韻。如：“裝滿豆棵的馬車，像小船，在豆海中顛顛簸簸、搖搖晃晃地航行。”把拉豆棵的馬車比作小船，把成片的豆田比作豆海，田野上的事物與大海中的事物聯系到了一起，開闊了視野，豐富了形象。

一個陌生的事物，一旦用上了比喻，就有了親切感。如：“耳朵里有不可捉摸的聲音，極遠的又是極近的，極洪大的又是極細切的，像春蠶在咀嚼桑葉，像野馬在平原上奔馳，像山泉在嗚咽，像波濤在澎湃。”我們沒有夜宿山中的經歷，對那種不可捉摸的聲音更是陌生。作者通過四個比喻，將陌生的聲音化為我們熟知的聲響，使我們真切地感受到那種聲響的奇妙。

在文章中，局部使用比喻句，會更有文采，語言會更加優美。《我的空中樓閣》一文，比喻隨處可見，如同星星點點的貝殼散落于美麗的海灘。“山如眉黛，小屋恰似眉梢的痣一點”，劈面就是一句精彩的比喻。

過渡句使用比喻，能使文章在起承轉合之際平添一層別樣的意蘊。有學生寫文章回憶童年，動情地寫道：“我的思緒如翩翩彩蝶，緩緩飛入童年的百草園。”

在議論文寫作中，比喻還可以作為優美有說服力的重要論據，其論證力量決不亞于一般的引用事例或名言。有人在闡明“以柔克剛”的道理時，運用了這樣幾個比喻：

繩子很軟，棍子很硬，但世上只有繩子捆棍子，沒有棍子捆繩子；舌頭很軟，牙齒很硬，但當牙齒掉完了，舌頭依然非常健全。

甚至還有的文章全篇都是一個大比喻，結果文章趣味盎然，妙不可言。

那么，如何培養自己創造比喻的能力呢？這里筆者提醒大家注意幾點：

一、比喻要新穎化 喜新厭舊是人之常情。新美的比喻才給人以美的享受。新美的比喻主要取決于我們豐富獨特的聯想。把彎月比作鐮刀，這很簡單，因為二者的相似點太明顯，誰都會這么想。從表面上看，兩個事物似乎沒有什么相似點，一旦能找到相似點，形成比喻，這個比喻一定新穎。例如“思念”和“青草”，看上去毫無關聯，可仔細一想，人一旦有了思念的情緒就很難消除，青草也是割了又發，這樣就找到了相似點，得出這樣的比喻句：“我對遠方親人的思念，就像這青草一樣，割了以后又長出新的。”再如“朝陽”和“石頭”看上去更沒有相似點，可有人以獨特的聯想寫出這樣的比喻：“朝陽像一塊巨石，擊碎了黑夜的湖泊。”這個比喻確實新美動人，耐人尋味。

二、比喻要生活化 生活是比喻之源。比喻之中總是記錄著時代生活的影像，采用能夠充分體現時代生活特色的事物作為喻體往往能夠取得極好的修辭效果。如今的學生恐怕很難造出這樣的比喻句：“他長著一副微黑透紅的臉膛，高高的個兒，站在那兒，像秋天田野里一株紅高粱那樣淳樸可愛。”不要說在城鎮，就是在廣大的鄉村，現在的大多數學生，恐怕也難覓紅高粱的蹤影。現在倒有這樣的比喻：“當歲月把昨天拖進了回收站，你便來了。”其中的“回收站”如今已被更多地理解成電腦中回收淘汰文件的一個程序，以此為喻體，準確又極富現代氣息，對虛擬世界里的“蟲”們來說，生活認知幾乎是零距離的。“媽媽從我7歲時的毛病一直說到12歲時的壞處，我只好像巴格達一樣接受一陣‘狂轟濫炸’。”這樣的比喻，借助遙遠的水深火熱中的伊拉克人民的痛苦無奈，來抒發眼下自己遭遇的一肚子怨氣，既有切身的生活感受，又鏈接著時興的大眾媒體宣傳，是現在中學生喜聞樂見的。

三、比喻要多邊化 所謂多邊化是指同一喻體往往可從多個角度設喻。周振甫先生在《詩詞例話》中指出：以“柳”作喻體，可喻眉，可喻腰，可喻青春，可喻早衰等等。錢鐘書先生說以“月”作喻體，可喻明，可喻圓，可喻平等普及、分殊理一，可喻皎潔不滅、光景常新等等。有人總結了用“水”作喻體的多邊功能，概括出“水”有十幾種設喻。因此，我們要深入挖掘喻體的多邊功能，準確把握它豐富的內涵和復雜多變，用心觀察、體驗、感受，根據自己的需要，靈活多變地加以選擇運用，以有常有限的事物來滿足無常無限的修辭需要，創造出更多的精辟妙喻，提高文章的藝術魅力。

（作者單位：建湖海南中學）