弘揚社會主義榮辱觀培養誠信會計人才

[摘要] “以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的社會主義榮辱觀，是對職業道德主體內容和基本原則的精辟概括，對高等會計教育培養高素質誠信會計人才，提升我國會計人員的職業道德水準具有重要的標桿性的指導意義。

[關鍵詞] 社會主義榮辱觀誠實守信誠信會計人才

胡錦濤總書記關于“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”的重要論述，就是要人們固守誠實守信的職業道德和社會公德，抵制金錢至上、見利忘義、重利輕德的不良道德和社會風氣，它既是社會主義榮辱觀的重要內容，又為今后開展誠信教育指明了方向。誠信危機已成為世界性的話題，高等會計教育工作者應弘揚社會主義榮辱觀，實現誠信教育的新突破，培養誠信人才，提高會計誠信度和公信力。

一、弘揚社會主義榮辱觀在會計教育中的意義

高校會計專業學生，是未來會計行業的生力軍，大學期間是他們會計職業情感、職業道德觀念、誠信意識的初步形成階段，樹立和弘揚社會主義榮辱觀，加強在校學生的誠信教育，使其在未來的職業活動中，既有一流的專業知識和技能，更有一流的誠實守信的職業道德水準是很有必要的。

1.為高等會計教育“培養人”的根本任務指明方向

在市場經濟條件下，“培養什么人”、“如何培養人”是教育的根本問題。社會主義榮辱觀，全面闡述了“培養什么人”的重要標準，指明了在“培養什么人”的過程中應當堅持什么、反對什么，體現了鮮明的時代特征和民族精神，是黨的教育方針的深化和具體化。“如何培養人”涉及到教育教學的全過程，社會主義榮辱觀的重要論述抓住了最為關鍵的德育和思想政治教育環節，把思想信念與基本道德規范結合起來，提出了富有針對性和具體操作性的要求，為“如何培養人”提供解決問題的銳利武器。

高等會計教育應從“培養什么人”、“如何培養人”的戰略高度，切實提高對弘揚社會主義榮辱觀重要性的認識，并在教育教學的全過程中積極實踐，認真完成。

2.為實施“以德治國”樹立道德標桿

社會主義榮辱觀體現了依法制國與以德治國有機統一，集中反映了社會主義基本道德規范的要求。市場經濟既是法制經濟，也是誠信經濟，道德經濟。在經濟活動中，如果道德喪失，信用遭破壞，勢必導致市場經濟秩序混亂。會計誠信是社會信用體系的重要組成部分，是會計人員最基本的職業道德和行為規范。社會主義榮辱觀教育，是市場經濟建設的客觀需要，也是以德治國方略的重要內容。

3.為治理“會計信息失真”提供保障

“會計信息失真”問題不僅是具有中國“特色”的問題，也是一個國際通弊，是一個全球性的社會問題，成為嚴重危害市場經濟持續、穩定發展的“毒瘤”。弘揚社會主義榮辱觀，教育學生要視誠信為生命，恪盡職守，堅持原則，杜絕造假，使他們真正地從思想上樹立誠信觀念，確保會計信息的真實性。

二、高校會計誠信教育現狀分析

近年來，會計行業“不誠信”已成為全球關注的熱門話題。從美國的世界能源巨頭安然公司破產到中國的鄭百文、銀廣廈，無不反映了會計誠信的喪失。反思會計行業為何不“誠信”，要“做假賬”呢？盡管有其社會、經濟、文化等諸多原因，但作為培養會計人才的高校，負有不可推卸的責任。

1.輕視職業道德教育

我國傳統的會計教育重視知識和技能的培養，而忽視職業道德及相關法律法規的教育。在會計教學中，開設會計職業道德課程的學校很少，有的雖然開設了德育課程，但大多屬于公德方面的。學校不重視給學生灌輸會計職業道德觀念、誠信意識，使學生在實際工作中一旦面臨道德沖突時就無所適從，我國逐漸形成了會計犯罪高學歷、年輕化的趨勢，歸根結底源于會計誠信教育不到位。

2.缺乏誠信教育成果的測試和評價機制

在專業的考核、教育過程的監控、教育成果的測評等方面，強化專業能力的定性和定量的評價，缺乏誠信教育成果的計量，使誠信教育處于失控狀態。

三、培養誠信會計人才的思路

誠信建設的根基在于教育，尤其是培養大量會計專業人才的高等院校。結合會計行業特色，構建誠信教育實施體系，通過六個環節——校園文化教育、課堂教育、常規教育、專題教育、開放教育和建立誠信懲罰與約束監督機制，采取六種方式——開展各種活動、開設誠信教育課程、日常生活活動、入學和考試教育、實踐鍛煉、建立個人信用檔案，實現六個目標——營造校園誠信氛圍、提高誠信意識、培養誠信素質、養成誠信習慣、鍛煉誠信意志、使誠信教育制度化，培養誠信會計人才。

1.校園文化教育

校園是文明的搖籃，對學生真誠守信品質的形成起著巨大的作用。高校應結合自身的實際情況，通過以誠信為主體的學術、科技、藝術等文化活動，開展廣泛的宣傳。充分調動學生會、學生社團組織、班集體的積極性，舉辦簽訂“誠信承諾書”活動，評選“誠信團支部”、“誠信班級”、“誠信之星”，舉行“助學貸款還款承諾”簽字儀式，積極營造校園誠信的環境和氛圍，使學生在潛移默化中培養誠信情感。

2.課堂教育

充分發揮課堂教育的主導作用，(1)開設會計誠信教育的有關課程。開設《會計誠信學》、《會計職業道德》、《會計誠信案例缺失》等課程，有針對性地結合社會現象予以講述，加強學生的會計職業道德教育。(2)革新教學方法。應采用案例教學法，一方面可以改善我國目前會計教學枯燥、抽象的現狀，另一方面能夠解決會計教育中存在的理論脫離實際的現象，實現會計教育課堂化向社會化的轉變。使會計誠信原則和規范真正深入到每個人的血液中、骨子里，成為他們的性格特征，從課堂教育中提高學生的誠信意識。

3.常規教育

結合日常生活事例，引導學生開展以宿舍為單位的第二課堂的自我教育活動，以“八榮八恥”作為標尺，去衡量自身的日常言行，引導學生制定以誠信為核心的宿舍文明準則，以誠實負責的態度處理日常瑣事，從細微處培養學生的誠信素質。

4.專題教育

新生入學，聘請知名專家，以國內外知名大公司，大企業“不誠信”的典型事例為素材，告訴學生會計行業的特殊性，會計行業“不誠信”給世界經濟發展帶來的危害，教育學生不僅要做專業會計，而且要做誠實會計?？荚嚽?，開展“無人監考、誠信考試”活動，使學生在考風考紀上主動做出誠信承諾。就業前，進行會計誠信專題教育，使學生能自覺得如實填寫自薦書，履行就業合同，養成學生的誠信習慣。

5.開放教育

通過建立實踐教學基地，聘請企事業單位會計人員、稅務、會計師事務所的工作人員到學校進行實例講解，用他們親身經歷的實例對學生進行職業道德教育和職業判斷教育，規范學生的會計誠信行為，使他們能夠在未來的會計工作中，面對錯綜復雜的經濟環境，做出正確的職業判斷，面對金錢利益的誘惑，正確地把握自己，鍛煉誠信意志。

6.建立誠信懲罰與約束監督機制

誠信來自于嚴格的制度監督。高等院校應建立在校學生的個人信用檔案，從學生入校到畢業前，詳細記錄和考核其在校期間的誠信情況，既可作為約束、激勵的手段，又可作為今后就業的評價依據。

四、結束語

市場經濟呼喚誠信，會計行業需要誠信。高校教育工作者應牢記胡錦濤總書記的“以誠實守信為榮，以見利忘義為恥”社會主義榮辱觀箴言，將之融入教育教學的全過程，植根于學子心中，成為他們新的座右銘，培養既有一流的專業技能，又有正確榮辱觀的誠信會計人才。