我的第一篇稿件

看完葉子的《懷念父親》，勾起了我的一段回憶。葉子的父親正是我的恩師，那是在40多年前。

20世紀60年代初，我上小學四年級，那是我一生最迷茫和灰暗的日子，因為我是一個調皮、學習不好的孩子，在課堂上無法集中注意力，又無法控制海闊天空的幻想。通常，這是老師最不喜歡的學生，我也不喜歡老師，更不喜歡翻看過很多次的課文，整整一學期基本上是在老師的呵斥、告狀和家長的責備中走過來的。我沒有童趣，像一只孤獨、迷途的羔羊，不知何去何從。

父親說，如果你書讀不走，回家拉牛車吧。雖然我厭煩學校、厭惡老師、更厭惡課堂，但卻舍不得我的同學們，不想離開學校。

這時，一個高高的、腰挺得筆直，臉色凝重的老師當了我班的語文老師，我們叫他段老師。我給每個老師都取過諢名，所以他第一天上課時我就尋思著給他取個諢名，聽說他是轉業軍人，于是我便叫他老軍官。沒想到有一天他竟對我說：“聽說你給我取了諢名，好!老軍官就老軍官，你的想象力豐富，只要你能聽我上課就行了。”這是我第一次因為給老師取諢名沒被批評。

段老師對教材駕輕就熟，講課不局限在教材上，時而游離在題外，并引申出很多有趣的故事，還講他的經歷、他的文章。記得他講到我的家鄉四川敘永城時，他這樣形容：敘永山城緊偎在紅巖的懷抱里，永寧河穿城而過。多么貼切的比喻啊!40多年了，我還記得他另一句比喻：用天臺山的鐵筆，飽蘸永寧河的金波，描寫家鄉美好的山河。

段老師離開課本講課，正是我喜歡的。我天生的反叛性格，就是不愿循規蹈矩，不愿看那些翻過多遍、已經厭煩了的課文。因此在我幼小的心靈中，段老師很偉大，他知道的很多，使我學到了很多課本以外的知識。幾堂課下來，我不知怎的就對作文有了興趣。

段老師布置的作文常常沒有題目，讓你自己寫一件事，讓你自己去觀察事物，自擬題目。

20世紀60年代初，生活開始好轉，同學中出現了浪費糧食的現象：將紅苕帶到學校，吃不完就到處扔。于是我寫了一篇《一個紅苕的遭遇》。我在文中用一種剛學到的擬人化手法，用一個被人踢打的紅苕的遭遇來諷刺、譴責浪費糧食的行為。

作文交上去第二天，學校紅領巾大隊部辦的板報上便登出了我這篇稿子，登在“辣椒”這一欄目上。這個欄目就是用辛辣的文字諷刺學校中的一切不良和不道德的現象，板報由段老師負責。

我不敢相信一個學習不好、面臨留級、時常反叛的學生的作文竟然上了紅領巾的板報——那是學校里品學兼優的大隊長、中隊長們的世襲領地啊!為此我興奮了好幾天，同學們也另眼看我了。后來段老師找我談了一次話，至今我仍記得。他說：我喜歡調皮的學生，有創造性，你的作文有靈氣，想象力豐富。如果你換一個角度觀察事物一定能夠寫出更好的作文。

小學整整4年，我沒得到過表揚，我是班上需要老師開條子，回家才有飯吃的兩個調皮孩子之一，是一個面臨留級、考試倒數第三名的學生，早已經沒有了自信，沒有了上進心。段老師的話，像春風化雨，讓我干涸的心靈得到了第一次澆灌。

從此，我便找到了感覺，一種用文字表達自己的思想的感覺。我恢復了自信，臉上有了笑容，我的作文一次又一次被段老師點評，在班上傳看，我的學習成績也直線上升。到小學升初中時，竟以全校第一名成績考上了中學。

40余年過去了，我時常懷念這位恩師。在我人生關鍵的時刻，這位恩師發現了我被埋沒和壓抑的才智，澆灌了我枯萎的心靈；他在一張小小的紅領巾黑板報上編發出我的第一篇稿件，讓我恢復了自信。

可以告慰這位恩師的是，當年那位總是低著頭，睜著一雙迷茫眼睛的少年，如今已經長大了。段老師，你喜歡的調皮學生，他始終沒有忘記你對他的第一次表揚；他沒有忘記你的教導，一直熱愛著文學。

安息吧，我的恩師!

（責編江風）