遠程教育資源要為教學注入活力

〔關鍵詞〕 遠程教育；提高；教學質量

〔中圖分類號〕 G432〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2007）

08（Ａ）—0009—02

2003年我鄉被確定為“農村中小學現代遠程教育工程”試點項目區，覆蓋14所中小學，其中模式三1所、模式二7所、模式一6所。2004年9月項目通過國家驗收并投入使用。在遠程教育項目實施以后，如何有效地發揮這一資源優勢，如何把遠程教育資源運用到教學實踐當中來，就成了項目學校管理的重點。我們在幾年的實踐當中，逐漸摸索出了一些經驗。

加強管理，健全制度保障

我們要求各學校高度重視遠程項目的管理工作。抓好遠程項目工作計劃的制訂和落實，負責遠程項目的教學研究、師資培訓和有關數據的收集整理，在各校建立以遠程資源應用為重點的遠程項目管理機制。

各遠程項目校制定了《項目校校長工作職責》、《多媒體教室管理制度》等，明確工作責任。做到項目工作有人抓，項目工作有人管，年初有安排、有計劃，中途有檢查、有指導，年終有總結、有考評。

各遠程項目校加強資源使用的管理和遠程項目檔案管理。要求各項目校建立教學光盤檔案管理和使用登記制度，信息資源檔案管理和教學活動登記記錄制度，認真填寫多媒體教室使用情況登記表、衛星資源接收登記表和光盤播放記錄表。要求項目校在安排工作時適當考慮遠程教育資源教師的工作量，確保教師有足夠的時間搜集、整理、下載遠程教育資源，要求遠程項目檔案齊全，資源齊全，管理規范，活動有記錄，每周有安排，每月有小結，教研活動有交流，教師學習有體會。同時重視加強各項目校之間的交流與溝通，互相學習借鑒。

各校建立本校遠程項目檢查、評估、考核機構和標準，把遠程項目納入學校平時和年終考核評估工作之中。中心學校專門成立了檢查、評估、驗收小組，對項目執行過程進行定期和不定期的檢查、評估和指導，并把各學校遠程項目實施情況作為年終綜合考核的重要內容之一。對遠程項目考核評估不合格的學校，中心學校要求項目校限期整改，同時對領導和項目校負責人進行批評和責任追究。

中心學校抽調專人，專門負責設備的接收、檢查和分發運送工作。對項目設備的數量和質量進行了抽測檢查和驗收，設備到位后按照項目配備標準，初驗合格后全部發到各項目學校。同時要求各項目學校在設備到位前做好準備工作。各學校認真做好設備的安全管理工作，所發設備一律登記造冊，并有專人管理。設備都能最大化的發揮教學作用，沒有出現挪做它用、管理不善造成設備損失的現象。

搞好服務，提供技術保障

在中心學校遠程教育中心設立遠程教育項目服務熱線和技術服務小組，隨時解決各項目校工作中存在的問題，同時要求各項目校在項目實施過程中遇到問題及時上報，及時解決，不允許以任何借口中斷項目設備的使用。各校有一名技術熟練、事業心強、能及時處理計算機日常故障、具有計算機專業水平的教師，負責本校遠程項目設備的維護和技術服務，確保能及時排除本校遠程項目硬件設施的日常故障。同時在各校成立了有中學信息技術教師參加的技術服務小組，小組成員互幫互學，各校設備出現故障，爭取在小組范圍內排除，確保項目設備正常運行。

加強應用研究，發揮設備效益

項目實施以來，我們不斷探索三種模式的推廣和應用，各項目學校配備專人負責三種模式的推廣應用工作，把三種模式的應用與課程改革、日常的教育教學活動、師資培訓及推進素質教育等活動有機結合起來，切實落實面向學生、走進課堂、用于教學的基本要求。積極組織教師開展資源利用的培訓和教研活動，不斷提高教師利用資源的水平。中心學校每月召集一次資源教師參加的培訓研討活動，各學校每周召開一次教研活動，對資源和設備的使用及時總結經驗、查找問題、不斷提高。要求各校遠程教育資源教師和骨干教師要率先利用遠程教育資源上好優質課、公開課、示范課和觀摩課，各學校資源教師和骨干教師每學期要承擔兩節以上公開觀摩課。同時每月還要舉辦一次遠程教育資源進課堂等教學研究交流活動。

把光盤和衛星資源直接應用于課堂教學，學校根據教學進度，把配發的教學光盤內容引入課堂，學生直接聆聽名師授課，鼓勵教師利用光盤中的資源制成教學課件，結合教學內容和教學進程，有選擇地利用資源進行教學，有效地推動了教學方式的變革。我鄉英語教師少，教師教學水平較低，口語不標準，不能適應教學要求，在這種情況下，光盤播放發揮了重要的作用，將光盤播放與課堂講授有機結合，在師生的互動教學中，改進了教與學的過程，教學效果良好，教師教學水平也得到了提高。充分發揮農村中小學現代遠程教育應用示范學校的作用，定期在示范學校開展遠程教育應用教學觀摩交流活動，錄制原始課堂教學，開展課堂教學評價，利用典型課堂案例進行教學交流、研討與反思，以點帶面，帶動三種模式的教學應用工作。近一年來，我們先后在中學、高小組織了兩次全鄉范圍的教學應用觀摩和交流現場會，利用遠教資源組織了中小學6個學科的優質課評比和多媒體課件制作比賽。

積極探索現代遠程教育在社會經濟發展中的作用

充分發揮農村現代遠程教育“一網多用”“一站多用”的功能，積極探索以農村中小學為依托，利用中小學現有的人才和資源優勢，在開展農村學校信息技術教育的同時，全面開放學校設備，利用假期、雙休日及課余時間，充分發揮農村遠程教育為“三農”服務的功能，積極配合鄉村開展農村黨員干部先進性教育活動，為農民提供實用技術培訓，提高農民的信息化水平，建立讓干部經常受教育，使農民長期得實惠的長效機制。