試論體育教學中的德育

〔關鍵詞〕 體育教學；德育教育；

結合；方法

〔中圖分類號〕 G633.96

〔文獻標識碼〕 C

〔文章編號〕 1004—0463(200７)

08（A）—0063—01

中學生正處在長身體、長知識和世界觀形成的關鍵時期，在體育教學中根據其特點進行思想品德教育，對青少年的健康成長有重要意義。青少年具有好動、愛表現的心理特征，而體育教學又是在不斷的活動中進行的，這就為教師進行思想品德教育創造了十分便利的條件。思想品德教育貫穿于體育教學之中，其途徑有以下幾種：

1． 在開學第一堂室內課的時候。我國古代勞動人民創造了燦爛的體育文化，形成了中華民族輝煌燦爛的體育發展史。在室內教學中可充分利用這些內容，激發學生的民族自尊心、自豪感和愛國熱情。中國體育的近代史同我國的近代史一樣，是一部屈辱史。新中國成立后，我國體育事業蓬勃發展，在各種國際大賽中顯示出了中國這一東方巨人的崛起。利用這些方面的內容，可以使學生深刻地認識到只有在中國共產黨的領導下，中國的體育事業才能蓬勃發展。

2． 在組織游戲比賽的時候。教師在講解游戲規則和比賽技戰術配合時，要特別給學生講明白集體配合的重要性，不失時機地進行集體觀念和集體主義教育，使學生明白，一個沒有集體觀念的隊伍，是很難在比賽中戰勝對方的。對少數學生的個人英雄主義行為應及時予以糾正，教育學生正確對待同伴的失誤，技術好的同學要熱情幫助技術差的同伴，要教育他們正確對待對方的犯規動作，不應計較、更不能采取報復手段，要正確對待裁判的漏判與錯判，在客觀的立場上對待裁判的判罰。

3． 學習難度較大的教材的時候。這類教材可培養學生多方面的優良品質。例如，耐久跑可以培養學生吃苦耐勞的精神；障礙跑可以增強學生克服困難的勇氣；跳馬、雙杠可培養學生勇敢、果斷和克服困難的優良品質。教師應結合這些教材的特點，滲透意志品質的教育。當學生完成學習任務時，老師要及時地給予肯定和幫助，讓學生回味勝利取得的不易，培養學生堅韌不拔的毅力、不畏艱難的勇氣和勇于拼搏的精神。

4． 身體練習中互相幫助、保護的時候。教師必須強調具體的保護幫助要求，培養學生團結友愛、認真負責的精神。如雙杠上的動作，要求保護的學生既能幫助練習者完成動作，同時又要防止練習者從杠上掉下來。

5． 享受成功、遭到失敗的時候。體育教學中，組織教學比賽、測驗和單元考評是經常要做的事。利用這一時機，對學生進行挫折教育，要讓學生懂得勝利是人人向往的，失敗也是人人會遇到的，要教會學生應如何看待失敗，如何面對失敗，如何承受失敗。教師應及時誘導學生，在幫助學生分析失敗原因的同時，培養學生的自我心理調節能力，養成良好的個性心理素質，從而塑造他們豁達、開朗的性格。

6． 處理突發事件的時候。室外體育課，意外情況時有發生，老師需妥善處理，并借此機會對學生的思想品德、作風等進行培養。如上課時學生之間發生沖突、受到其他班級影響等，這時老師必須因勢利導進行處理。對學生好的思想、行為、作風進行表揚，并對不良思想表現及時糾正，讓學生分清是非界限，提高鑒別能力。

7. 進行體育考試的時候。考試涉及到學生的成績。評優時，老師應在考前考后針對學生實際，進行公平競爭，反對弄虛作假。例如，在短跑考試中，老師在起跑上必須嚴格要求，做到聽到槍聲后再起跑，而絕不能猜口令，抱著僥幸心理試圖搶跑，有意識培養學生實事求是的品德。考后對取得較好成績的同學及時進行表揚，對成績較差的同學及時給予勉勵，讓他們明白，只要不灰心，通過努力，成功就會屬于自己。