高等學(xué)校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)改革的探討

摘要：計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該以社會各行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力需求為導(dǎo)向，選擇為社會各行業(yè)所認(rèn)可的計(jì)算機(jī)等級認(rèn)證為目標(biāo)，不斷改進(jìn)現(xiàn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的不足。本文提出了現(xiàn)行計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)和目前社會需求所面臨的問題，并對如何進(jìn)行教學(xué)改革提出幾點(diǎn)建議。

關(guān)鍵詞：教育目標(biāo)；計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)；教學(xué)；全國計(jì)算機(jī)等級考試

中圖分類號：G642文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1672-5913(2007)14-0055-03

1引言

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、普及，計(jì)算機(jī)目前已為人們所普遍使用，并已成為各行各業(yè)最基本的工具之一。社會各界急需大量的既熟悉本職工作，又能把計(jì)算機(jī)技術(shù)應(yīng)用于專業(yè)領(lǐng)域的復(fù)合人才，掌握計(jì)算機(jī)知識和熟悉使用計(jì)算機(jī)已成為人人都應(yīng)具備的基本技能之一。高等學(xué)校開設(shè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程已成為目標(biāo)人才培養(yǎng)教育中的一個重要組成部分，我國教育部現(xiàn)已實(shí)施全國計(jì)算機(jī)等級認(rèn)證考試已逐漸成為社會各界公認(rèn)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力標(biāo)準(zhǔn)，在這種形勢下，教師如何教好計(jì)算機(jī)課，學(xué)生如何學(xué)好計(jì)算機(jī)課、并學(xué)會使用計(jì)算機(jī)、達(dá)到計(jì)算機(jī)等級考試要求，就成為我們計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中應(yīng)該研究的重要課題。

2目標(biāo)為導(dǎo)向教改的重要性

教與學(xué)是學(xué)校的主要功能，社會需要什么樣應(yīng)用人才，學(xué)校應(yīng)該教會學(xué)生些什么，現(xiàn)已成為我們高校教改的重要課題。反之，如果學(xué)生需要學(xué)什么、教師教什么達(dá)成共識，學(xué)校才能將重點(diǎn)放在學(xué)生的擇業(yè)及工作成就上[2]。

然而，在我國學(xué)業(yè)成就標(biāo)準(zhǔn)的共識并沒引起社會各界的注意和重視，原因是多方面的，其一，我國高等教育長時間形成的同一性模式很難實(shí)現(xiàn)學(xué)業(yè)成就教育模式。其二，在我國有許多課程設(shè)置在實(shí)踐應(yīng)用中尚未形成統(tǒng)一的能力測試標(biāo)準(zhǔn)。其三，我國高等學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)壓力尚未突顯。伴隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和學(xué)習(xí)性社會、知識經(jīng)濟(jì)逐步形成，上述這些問題的將越來越成為我國高等教育改革的重點(diǎn)和方向。

3計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程引入目標(biāo)導(dǎo)向教改的可行性和必要性

3.1全國計(jì)算機(jī)等級確立了計(jì)算機(jī)應(yīng)用水平的測試目標(biāo)

隨著全國計(jì)算機(jī)等級考試的不斷深入，計(jì)算機(jī)等級證書漸已成為社會各行業(yè)選擇本行業(yè)實(shí)用性人才基本標(biāo)準(zhǔn)，這是因?yàn)槿珖?jì)算機(jī)等級考試分為四個等級，一級為計(jì)算機(jī)基本操作和應(yīng)用，二級為高級語言程序設(shè)計(jì)，三級為計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫原理及技術(shù)，四級綜合應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力。計(jì)算機(jī)等級已較全面地考查和衡量了一個人的應(yīng)用計(jì)算機(jī)能力和水平，成為各行業(yè)根據(jù)實(shí)際需要選擇非計(jì)算機(jī)專業(yè)人才、除本專業(yè)知識外又一個重要的參考依據(jù)。因此，全國計(jì)算機(jī)等級考試為計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的提出了可行性目標(biāo)，即高等學(xué)校計(jì)算機(jī)課程如何教學(xué)才能培養(yǎng)出符合社會各行業(yè)對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求，已成為高等學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)改革的目標(biāo)所在。

3.2計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)現(xiàn)狀[3]

計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程在高等學(xué)校的實(shí)際教學(xué)中一般由兩部分組成，其一，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)部分，包括計(jì)算機(jī)軟硬件基礎(chǔ)知識，計(jì)算機(jī)常用操作系統(tǒng)介紹，常用計(jì)算機(jī)軟件介紹(例如：Office辦公軟件使用)；其二，高級語言包括VB、C、C++、Java以及數(shù)據(jù)庫VFP、Access等(一般高校選擇一門進(jìn)行講授)。從內(nèi)容上講已基本上滿足了全國計(jì)算機(jī)等級考試大綱一二級的要求，其次，部分高校像筆者所在的內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)在全校范圍又開設(shè)了計(jì)算機(jī)專業(yè)的選修課，這又為三、四級考試提供了學(xué)習(xí)平臺。

3.3計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程教改的必要性

就拿筆者所在內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)為例，在全國計(jì)算機(jī)等級考試中一、二級為我校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)必修課程中的內(nèi)容，三、四級為我校選修課程的內(nèi)容，應(yīng)該說高等校在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中已基本完成上述等級考試中所設(shè)計(jì)的內(nèi)容。但是，現(xiàn)實(shí)情況中，絕大多數(shù)過關(guān)的同學(xué)還停留在二級水平上，且過關(guān)率還較低一般占報考人數(shù)的30%左右，三級過關(guān)率占報考人數(shù)10%左右，四級考試過關(guān)率更低。

綜上所述，如何在我們現(xiàn)有的教學(xué)過程中加強(qiáng)學(xué)生的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力；如何將學(xué)生培養(yǎng)成能夠很好地勝任本專業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用的要求；換句話說，如何使通過我們計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)學(xué)習(xí)的同學(xué)能夠順利通過全國計(jì)算機(jī)等級各級別的考試；如何加強(qiáng)和改進(jìn)計(jì)算機(jī)專業(yè)的選修課教學(xué)，已成為我們今后計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教改的重要內(nèi)容和迫切任務(wù)。

4目標(biāo)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教改的思路和實(shí)施

4.1以全國計(jì)算機(jī)等級考試為目標(biāo)導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)

全國計(jì)算機(jī)等級一級考試中主要考查應(yīng)試者簡單使用計(jì)算機(jī)解決問題的能力，如學(xué)會一種操作系統(tǒng)，會用一種文本編輯器，會使用一種常用軟件等。上述除操作系統(tǒng)的操作為必考外，其他選用一種即可，同時，一級考試只有機(jī)試無筆試考試內(nèi)容，這恰好為高校對學(xué)生計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)培養(yǎng)的基本內(nèi)容[4]。

全國計(jì)算機(jī)等級二級考試中主要考查應(yīng)試者應(yīng)用高級語言和數(shù)據(jù)庫解決實(shí)際問題基本能力。筆試主要測試考生對基本的、重要的理論點(diǎn)和概念是否能夠準(zhǔn)確掌握、理解，認(rèn)識是否全面、思路是否清晰，而很少涉及對理論知識的應(yīng)用。機(jī)試要求考生熟悉所使用高級語言的集成開發(fā)環(huán)境，理解高級語言中的基本概念和事件驅(qū)動程序的基本特征，了解簡單的數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法，能夠編寫和調(diào)試簡單的高級語言程序。

全國計(jì)算機(jī)等級三級考試中主要考查應(yīng)試者對所選考技術(shù)的了解和把握應(yīng)用能力，三級考試分為PC技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、信息管理技術(shù)、數(shù)據(jù)庫技術(shù)等。從考查的分類上可以看出三級要求應(yīng)試者對計(jì)算機(jī)技術(shù)在實(shí)際應(yīng)用中某一方面要有較強(qiáng)的了解和應(yīng)用技能。

全國計(jì)算機(jī)等級四級考試中主要考查應(yīng)試者對計(jì)算機(jī)系統(tǒng)在應(yīng)用和理論上的整體把握程度。幾乎涵蓋了全部計(jì)算機(jī)專業(yè)的主干課程?？梢哉f四級考試通過者在應(yīng)用計(jì)算機(jī)方面已具備了計(jì)算機(jī)專業(yè)專科水平的程度。

4.2目標(biāo)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教改的實(shí)施辦法

在現(xiàn)行高等教育教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，組織編寫《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》和《Visual Basic程序設(shè)計(jì)》或其他計(jì)算機(jī)高級語言和數(shù)據(jù)庫教材。在《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》中主要突出等級考試要求中一級考試的內(nèi)容，同時，要兼顧其他等級考試中基礎(chǔ)試題的要求范圍，如在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教材中增加二級考試中涉及的“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”課程中的內(nèi)容和三四級考試中要求的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)知識，在“Visual Basic程序設(shè)計(jì)”中完成現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容后，突出程序設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)文件接口以及高級控件和事件的編程，可按照基礎(chǔ)篇、提高篇、高級篇的歸類法改進(jìn)現(xiàn)行教材在學(xué)生實(shí)際應(yīng)用中的不足。

在教學(xué)環(huán)節(jié)上，在現(xiàn)有教學(xué)大綱上加強(qiáng)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用技能的培養(yǎng)。其一，總結(jié)以往全國計(jì)算機(jī)等級考試各等級的試題，將經(jīng)典試題在實(shí)際教學(xué)中加以應(yīng)用，為學(xué)生指明考查點(diǎn)和實(shí)際應(yīng)用技巧。其二，增強(qiáng)學(xué)生實(shí)際計(jì)算機(jī)操作技能和解決實(shí)際問題的能力，這一點(diǎn)在計(jì)算機(jī)等級認(rèn)證考試中，機(jī)試沒能通過的考生絕大多數(shù)問題主要出在此處。

在學(xué)校組織的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)考試中，逐步建立機(jī)試考試環(huán)節(jié)，但也不要孤立地將機(jī)試成績作為衡量計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力唯一標(biāo)準(zhǔn)，同時，也應(yīng)組織筆試環(huán)節(jié)的考試。這是因?yàn)樵谟?jì)算機(jī)應(yīng)用能力中，基本概念和基本理論是計(jì)算機(jī)系統(tǒng)理論的基礎(chǔ)，也是熟練使用計(jì)算機(jī)的重要前提。

有針對性地改進(jìn)和提高計(jì)算機(jī)專業(yè)選修課和輔修專業(yè)的教學(xué)大綱。從全國計(jì)算機(jī)等級四級考試的我們可以看到其內(nèi)容中已涉及計(jì)算機(jī)專業(yè)全部主干課程的內(nèi)容。如“計(jì)算機(jī)組成原理”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)和算法”、“離散數(shù)學(xué)”、“操作系統(tǒng)”、“軟件工程”、“數(shù)據(jù)庫原理”、“計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)與通信”。上機(jī)測試內(nèi)容包括：計(jì)算機(jī)操作能力、C語言程序設(shè)計(jì)能力、項(xiàng)目開發(fā)能力、開發(fā)工具的使用能力等。在實(shí)際選修課教學(xué)中，應(yīng)充分考慮到學(xué)生在學(xué)完輔修專業(yè)課程后應(yīng)具備的實(shí)際應(yīng)用能力。有針對性地進(jìn)行教授，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的提高。

創(chuàng)建良好的實(shí)習(xí)環(huán)境。在日常的教學(xué)中為學(xué)生提供更多的實(shí)習(xí)平臺。選擇一些具有實(shí)際應(yīng)用意義或價值的實(shí)習(xí)題目，依托學(xué)校的開放式計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室的實(shí)習(xí)平臺，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中解決實(shí)際問題。拓寬應(yīng)用計(jì)算機(jī)結(jié)合本專業(yè)知識解決實(shí)際問題的技能。

5總結(jié)

目標(biāo)為導(dǎo)向的計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)是計(jì)算機(jī)應(yīng)用在今后的教學(xué)中必須堅(jiān)持的宗旨。本文提出以培養(yǎng)各行業(yè)計(jì)算機(jī)應(yīng)用人才為目標(biāo)、并以受到用人單位和社會各界認(rèn)可的全國計(jì)算機(jī)等級考試為指導(dǎo)原則的教學(xué)改革方案。這對促進(jìn)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)課程的教學(xué)改革，進(jìn)一步提升課程的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，有著重要的指導(dǎo)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1] 羅明. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)應(yīng)用教學(xué)中的尺度[J]. 天水師范學(xué)院學(xué)報， 2002，(22):75-77.

[2] 全國計(jì)算機(jī)等級考試命題研究組. 全國計(jì)算機(jī)等級考試考點(diǎn)分析、題解與模擬[M]. 北京：機(jī)械工業(yè)出版社.

Exploration of Educational reform on Computer Fundamental Course in university

Zhao Chun Lin

(The College of Computer and Information Engineering， Inner Mongolia Agricultural university， Hohhot 010018)

Abstract: The foundation teaching of the computer application should guide with the need of computer application ability each profession of society， aimed at the Computer Rank attestation that social public approved for， improve the shortage of current education teaching of the computer foundation continuously， this paper puts forward the faced problem of current computer foundation teaching and need of currently social， and offered a few suggestion to how to carry on a reform in teaching.

Keyword: Education goals; computer foundation; teaching; NCRE

投稿日期：2007-6

作者簡介：趙春霖，內(nèi)蒙古農(nóng)業(yè)大學(xué)計(jì)算機(jī)與信息工程學(xué)院，郵編010018

E-mail：zhaocl@imau.edu.cn

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