計算機專業本科畢業設計校企聯合指導模式探索

摘要：本科畢業設計是培養學生實踐能力和創新能力、提高學生綜合素質的重要環節，本文針對計算機學科自身的特點以及該專業本科畢業設計工作存在的弊端，提出了開展計算機專業本科畢業設計的一個新模式：校企聯合指導。并結合幾年的實踐經驗對校企聯合指導畢業設計工作中應重點關注的環節以及實施效果進行了分析。

關鍵詞：計算機教學；畢業設計；校企聯合

中圖分類號：G642文獻標識碼：A

文章編號：1672-5913(2007)12-0059-03

人才培養是學校的根本任務，學校要從各個方面努力提高學生的學習能力、創新能力、實踐能力、交流能力和社會適應能力，而實踐環節尤其畢業設計環節是培養學生能力、提高學生綜合素質的一個至關重要的過程，是對學生以往所學理論知識和實踐技能的總結和提升，對學生就業及深造起到了承上啟下的作用。我院擁有國內最早一批成立的計算機本科專業，一直以來學院對畢業設計高度重視，針對畢業設計各環節制定了大量的規章制度，但是畢業設計的質量并沒有得到很大的提高，究其原因，一是計算機技術自身發展速度快、知識更迭迅速，二是畢業設計管理模式的多年一貫制，即由指導教師命題，學生在校內定時完成。這種模式的弊端顯而易見：課題新穎度、深度不夠，研究內容往往與社會的主流需求脫節；實驗室軟硬件建設相對緩慢，學生設計工作缺乏實驗環境；學校指導教師數量不足；學生就業的影響等。

針對這種狀況，我院從兩方面對畢業設計工作進行加強，一方面對傳統模式進行深化改革、加強過程管理；另一方面也在不斷探索畢業設計的新模式，并自2001年開始逐步與多家公司建立起聯合指導學生畢業設計的合作機制。幾年來這種模式取得了初步成效，參與學生人數逐年增多，從2001屆的4人(占畢業生總數的2.2%)增加到2007屆的65人(占畢業生總數的17.7%)，實際效果得到院校、企業、學生的一致肯定。對學校而言，校企聯合指導模式緩解了師資力量和實驗環境的不足，另外通過與企業的接觸，使學校能夠實時把握計算機技術在實際應用中的發展現狀和社會對計算機專業人才的真實需求，為教學和實踐培養方案的改革提供了參考和依據；對企業而言，通過指導畢業設計建立起公司人力資源建設的新途徑，學生在畢業設計期間可以完成一定的具體工作，并且通過近半年的觀察和磨合，可以吸收優秀的學生到企業就業，節省了新員工試用期和培訓適應期，避免了社會招聘和校園招聘所存在的不足；對學生而言，到企業完成畢業設計工作，不僅能夠激發學生的主動性和創造性，培養學生的創新精神和職業素質，還有利于學生提前完成對社會工作環境的適應，在社會交往能力、從業心態和素質、就業機會等多方面提高了自身的競爭力。

總結我院六年來的實踐經驗，我們認為要使這項工作能夠深入開展并取得成績，必須重點關注以下幾個環節。

1精心篩選聯合指導學生畢業設計的企業

聯合指導學生畢業設計的企業必須是從事計算機軟硬件產品或系統開發的研發型企業，研發方向具有前瞻性的優先考慮，同時要求該企業具有較強的研發隊伍和良好的研發環境，并熱衷于本項合作。企業的選擇由學院統一洽談并向學生推薦，也可由學生自行聯系申報，學院審批。最終學院還要與合作企業簽訂委托畢業設計協議書，明確對企業的要求，比如：企業應提供的實驗和學習條件，確保學生畢業設計質量達到要求；企業應委派指導教師對學生進行指導，對畢業設計的內容、進度、質量和學生出勤情況進行考核；企業應確保學生人身安全并加強對學生的思想教育等，防止企業只把學生當成一個簡單的臨時勞動力來廉價使用，以此來保障學生畢業設計的順利開展。按此標準，我院經過精心篩選，選擇了從事大型軟件開發的、從事數據安全與認證技術的以及具有豐富行業經驗的等多家公司。

2建立雙導師的管理模式

指導教師的能力、人品及教風直接影響到學生的畢業設計質量，對指導教師的選擇非常重要。校企聯合指導學生畢業設計模式采用雙導師制，每個學生有兩個導師，即校內指導教師、企業指導教師。為了保證畢業設計的質量，選派學術水平較高、教學經驗豐富并且具有講師以上職稱的教師任校內指導教師，主要負責畢業設計進度、畢業設計與專業理論的結合以及畢業論文的撰寫等方面的內容，學院規定每名教師最多指導8名學生；企業指導教師應由研發經驗豐富、工作認真負責、熱心教育的中高級技術職稱人員擔任，負責指導學生畢業設計具體內容的實施和完成，確保學生的畢業設計課題與現場實際應用緊密結合。IT企業的指導教師一般比較年輕，但他們項目管理經驗豐富、較為了解社會需求，學生很容易從他們身上學習到實用技術、嚴謹負責的從業態度以及良好的團隊合作能力。

3嚴格審查畢業設計的選題

畢業設計題目決定畢業設計的內容，是順利完成畢業設計工作的先決條件，好的題目是成功的基礎。校企聯合指導模式下，畢業設計題目由企業提出，一般都是企業的在研項目或作為企業發展所必須的技術儲備，具有很強的針對性；學院組成專家組對企業擬定的題目進行審核，在進行這類題目的審核時有以下幾個原則：

(1) 題目應具有綜合性。題目應符合計算機專業的培養目標和教學基本要求，理論聯系實際，力求鞏固和深化學生所學理論知識與技術，全方位地訓練學生，培養學生的獨立工作能力。

(2) 題目應有一定的前瞻性。這符合計算機專業自身特點，有利于增強學生獲取知識的興趣，調動學生的積極性、主動性和創造性。如“基于Java智能卡構建電子錢包/電子存折”、“基于Java智能卡構建安全文件訪問系統”就深得師生認可。

(3) 題目應難易適宜，工作量合適。選題不能過難，超出學生所學專業的知識范圍，使學生產生畏難情緒，也不能太過容易，將畢業設計變成了課程設計，學生難以發揮其所能，達不到畢業設計所應起到的作用。工作量應保證學生在規定的時間內能夠完成。

(4) 題目要具體，確保一人一題。每個學生都應該分配一個具體的題目，如果一個課題比較大，可以分成幾個小課題，由每個學生完成其中的一個小課題，但是必須保證其主要部分為獨立進行的工作，同時要求學生對整個課題有全面地了解。比如2006屆學生為一家軟件開發集團公司開發企業資源計劃系統(ERP)中的生產管理系統，這是一個大型管理信息系統，系統總設計師將其劃分為十幾個相對獨立的子系統，每個研發人員研制一個子系統，我院有10名畢業生分別單獨負責其中的一個子系統，并參與了系統聯調。

(5) 題目不應涉及到企業在技術上保密部分，以避免學生在撰寫畢業論文和畢業答辯時出現障礙。

4加強過程監控和考核

學院教學管理人員要對畢業設計的全過程進行監控，不定期的向企業了解學生情況，尤其要抓住開題報告、中期檢查、畢業答辯三大環節，組織專家對開題報告進行抽查，每個學生都要回學校參加中期檢查，每個學生都要參加由學校組織的畢業答辯；要求學生定期通過電話、E-mail、面談等多種方式向校內指導教師匯報；校內指導教師要對校企聯合指導畢業設計的總體目標和階段要求負責，密切與企業指導教師和學生的聯系，及時了解學生畢業設計的進展情況，出現問題及時處理；企業指導教師要對學生具體工作給予指導和管理。

5科學評定設計成績

校企聯合指導畢業設計的評分標準與校內畢業設計相同，都是由三部分構成：指導教師評分占20%，評閱教師評分占20%，答辯小組評分占60%。指導教師評分首先由企業寫一個有關學生在企業表現的證明，之后由校內指導教師與企業指導教師共同商定；論文評閱參考碩士研究生論文的評閱辦法，采用匿名評審機制，即隱含指導教師和學生姓名進行評審，評審不及格的學生要修改論文，再次進行評審，此辦法對于教師和學生有很強的督促作用；校企聯合指導的學生都要參加由學校組織的畢業答辯，由評委教師按照學院統一標準評定成績。

六年的實踐證明，校企聯合指導本科畢業設計不但可以提升學生對理論知識的再認識、培養他們的實踐能力和創新精神、顯著提高學生的就業能力，而且可以促進校企間的其他合作。隨著人才市場化、就業競爭公開化日成趨勢，以及政府對產學研相結合模式支持力度的不斷加大，校企間的合作會更為頻繁，校企聯合指導畢業設計的模式更會大有作為。

The exploration on the pattern of computer specialty’s graduation project guided by university and enterprise synergy

Fan Chongyi， Yu Shuangyuan， Yang Xiaohui

(School of Computer and Information technology， Beijing Jiaotong University， Beijing 100044， China)

Abstract: Graduation project is an important link to train the students' practice ability and innovation ability， and to improve their comprehensive quality. In view of the characteristic of computer discipline and the problems in graduation project， this paperpropose a new pattern to carry out the graduation project of computer specialty: university and enterprise synergy guide. By unifying several years experience， we analyze the key links of graduation project guided by university and enterprise synergy and the implementation effect.

Keywords: computer teaching; graduation project; university and enterprise synergy

參考文獻：

[1] 戴洪萍. 以就業為導向的工科畢業設計教改實踐[J]. 高等理科教育， 2005，(6).

[2] 孫政榮. 提高工科院校學生畢業設計質量的措施[J]. 浙江理工大學學報，2005，(2).

收稿日期：2007-3-15

作者簡介：

樊崇藝，女，北京交通大學計算機與信息技術學院教學科科長，工程師

E-mail：chyfan@bjtu.edu.cn

于雙元，女，北京交通大學計算機與信息技術學院副院長，副教授

E_mail：shyyu@bjtu.edu.cn

楊曉暉，女，北京交通大學計算機與信息技術學院黨委書記，副教授

E_mail：xhyang@bjtu.edu.cn