利用Ｗｏｒｄ２０００創(chuàng)作藝術字

教學目標：

1、知識目標：

①初步掌握插入藝術字的方法。

②初步掌握編輯藝術字的方法。

2、能力目標：

①通過完成任務，初步培養(yǎng)學生的自主學習意識和自學能力。

②通過分析任務，初步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、化繁為簡的能力。

③通過拓展練習和作業(yè)，初步培養(yǎng)學生運用所學知識和技能，舉一反三的能力。

3、德育目標：①通過對藝術字的編輯與設計，激發(fā)學生對計算機學習與應用的濃厚興趣。

②通過小組競賽，初步培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感。

③通過學習任務的完成，促進學生提高文明素養(yǎng)，增強社會公德的意識。

4、情感目標：創(chuàng)設輕松的學習環(huán)境，形成融洽的師生關系，讓學生感受學習的樂趣。

教學重、難點：插入藝術字的方法和能夠根據(jù)需要修改藝術字。教學難點是，根據(jù)老師所給樣例完成藝術字作品的創(chuàng)作。

教法與學法：“任務驅(qū)動”法，小組競賽法。引導學生進行任務分析，分析作品的組成，做題的思路、應該采用的關鍵技術與方法，將大任務分解為小任務、化繁為簡；促進學生借助學件自主學習，在學會過程中達到會學。

教學手段：多媒體教學網(wǎng)絡、自制課件和學件。

一、劃分小組，明確規(guī)則

（師）組織學生按號入座、正確啟動電腦。

（生）啟動電腦、檢查設備并登記。

設計意圖：培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

（師）展示帶背景音樂的課件首頁。

（生）穩(wěn)定情緒，進入學習狀態(tài)。

師：我們分成A、B、C、D四個小組來學習、競賽。小組排行榜的記星規(guī)則是：發(fā)言正確、最先完成任務、完成任務最多、被展示作品的同學都可為你的小組贏得一顆星。希望大家努力，為小組爭光。

設計意圖：培養(yǎng)學生的競爭意識和集體榮譽感，充分調(diào)動學生學習的積極性，并鼓舞“士氣”。

二、創(chuàng)設情境，引入課題

師（展示精美的倒“福”字掛件）：春節(jié)人們常貼、掛倒“福”字，同學們知道它的含義嗎？

生：福到了！

設計意圖：吸引學生注意力并激發(fā)其學習興趣。

師：在Word中直接輸入“福”字，能否讓它倒過來？

生（嘗試操作）：不能。

師：在Word中如何編輯倒“福”字？

生甲：用繪圖工具繪制倒“福”字。

生乙：用造字程序造一個倒“福”字。

師：同學們的方法都可行，但是效率不高。其實，在Word中要編輯倒“福”字最快捷的方式就是使用藝術字。今天我們一起來學習在Word中創(chuàng)作藝術字（課件展示課題——Word2000創(chuàng)作藝術字）。

三、基礎訓練，導學授法

師：本節(jié)課的基礎任務是在Word中設計倒“福”字（展示樣例）。

師：下面，請同學們仔細觀察分析：倒“福”字作品由哪兩部分組成？

生（在教師的演示、提示下觀察分析，得出結論）：由倒“福”字和菱形組成。

師（演示分析結果）：用什么方法制作倒“福”字？

生：插入、修改藝術字。

師（演示分析結果）：用什么方法制作菱形？

生：通過“繪圖”工具欄中的自選圖形繪制。

師：如何形成一個整體作品？

生：調(diào)整倒“福”字和菱形的位置，并且組合它們。

設計意圖：既能化解做題的難度，又能初步培養(yǎng)學生的觀察能力、分析能力、化繁為簡的能力；突破教學難點；同時進行學法指導。

師：通過大家的分析，我們可把基礎任務分解成4個子任務（展示課件）：

子任務1動手操作，插入藝術字“福”。

子任務2修改藝術字“福”到滿意的倒“福”字效果。

子任務3繪制及編輯正菱形。

子任務4實現(xiàn)最終效果，形成一個整體作品。

接下來，請同學們利用“藝術字學件”自主學習，借助學件的導學（向?qū)W生示范學件的使用方法），完成基礎任務的4個子任務。在學習過程中，可以小組內(nèi)討論，掌握好的同學可當“小老師”去輔導別的同學。完成任務后請舉手示意。

（生）根據(jù)“學件導學”，自主探究，完成基礎任務的四個子任務。在學習過程中，可以在學件的導學提示中找到答案。

子任務1導學提示：插入藝術字的幾種不同方法。

設計意圖：培養(yǎng)學生一題多法的發(fā)散思維。

子任務2導學：（1）請你選定藝術字，觀察和正文文字的選中有什么不同？

（2）拖動控點，有什么變化？

（3）請判斷：藝術字是普通文字還是圖形。

（4）將鼠標指針指向“藝術字”工具欄上的每一個按鈕，注意觀察所顯示的按鈕的作用。

（5）在上述基礎上完成子任務2（修改藝術字形狀、大小、填充顏色、線條顏色、陰影設置、翻轉(zhuǎn)或旋轉(zhuǎn)等）

設計意圖：促使學生去自我探索、自主學習，給學生留下深刻印象；同時突出教學重點

子任務3導學：（1）如何保證畫出的菱形是正菱形？如何保證改變大小后還是正菱形？

（2）根據(jù)自己的審美設置正菱形的填充色和線條色。

設計意圖：鞏固舊知，達到掌握操作和使用目的；初步培養(yǎng)學生的審美能力。

子任務4導學：（1）如何使倒“福”字疊放在正菱形的上面？

（2）如何使正菱形與倒“福”字被同時選中？

（3）如何調(diào)整倒“福”字正好在正菱形的正中心？

（4）如何使正菱形與倒“福”字形成為一個整體？

設計意圖：復習舊知、知識遷移。

（師）巡視、輔導。在排行榜上給最先完成任務的同學所在小組記星。請各組做得最快的同學當“小老師”去輔導其他同學。

設計意圖：優(yōu)等生的才能可以得到發(fā)揮，并在輔導其他同學的過程中實現(xiàn)對知識和技能的融會貫通。

在學生完成基礎任務后

（師）展評部分優(yōu)秀作品，并在排行榜記星。

（生）欣賞，并掌聲鼓勵。

師（針對在巡視過程中發(fā)現(xiàn)的典型問題）：如何調(diào)整倒“福”字正好在正菱形的正中心？

（生）演示并講解。

（師）肯定學生并在排行榜記星。

設計意圖：使學生感受成功的喜悅；點撥學生在自學過程中做得不完善的地方，使學生印象深刻。

四、拓展訓練，提高發(fā)展

設計意圖：面向全體，兼顧差異，為分層教學搭設階梯，讓各個層面的學生都有收獲。

師：下面的三個拓展任務請同學們?nèi)我膺x做，三選一、三選二或全做。

2008年將在北京舉辦奧運會，在座的所有同學都有幸成為東道主，這也是我們的福氣。請完成

拓展任務：請給校學生會的“迎奧運，文明禮儀伴我行”的倡議書加蓋公章（展示樣張）

設計意圖：激發(fā)學生興趣，提高學生創(chuàng)作的積極性，使學生自覺地、愉快地創(chuàng)作，并在潛移默化中滲透德育教育內(nèi)容。

文明人應遵守交規(guī)，請完成

設計意圖：給學生提供創(chuàng)新的空間，并培養(yǎng)學生熱愛集體的意識。

師（強調(diào)）：同學們在完成任務前應先自己或借助“藝術字學件”進行任務分析：作品由哪幾部分組成?各自應該采用什么方法來完成？在分析的基礎上把大任務分解為小任務；然后借助學件，選擇適合自己的學習方式進行自主學習，來完成拓展任務。學件提供了3種學習方式（展示學件）：

> 小助手——有詳細的操作步驟和關鍵步驟視頻演示。

> 小參謀——只有要點提示和關鍵步驟視頻演示。

> 試一試——你很能干，相信你通過任務分析能夠自己完成。祝你成功！（無提示，鼓勵學生自己分析和操作）

備注：學件主要包括任務展示、任務分析、任務實現(xiàn)。任務實現(xiàn)設計了三種學習方式，同時，對插入、修改藝術字的關鍵步驟還提供了可回放的視頻操作演示。

設計意圖：克服“一刀切”的缺點，真正做到因材施教和面向全體學生，使優(yōu)秀生、中等生、學困生都能得到較好的發(fā)展。同時突破教學難點，并促進學生在學會過程中達到會學。

師：同學們同樣也可小組內(nèi)討論、互助。“小老師”可繼續(xù)去輔導學習有困難的同學。完成任務后請舉手示意。無論采用哪種方式完成拓展任務，你都是本節(jié)課的成功者。

（師）播放輕快的音樂，讓學生愉快地練習。巡視學生的學習情況，發(fā)現(xiàn)個別問題進行個別指導。

（生）獨立或在學件的指導下進行任務分析，并將任務分解；根據(jù)自己的實際情況隨意選擇適合自己的學習方式。同學之間互相討論；水平高的學生當“小老師”去幫助有困難的學生。

設計意圖：培養(yǎng)學生的自學能力，同時形成良好的合作互助、融洽和諧的課堂教學氛圍。

五、展示作品，評價提高

（師）通過多媒體教學系統(tǒng)展示學生作品，讓學生說創(chuàng)作思路、特殊技巧，并在排行榜記星。

師：此作品設計得好嗎？哪兒不理想？怎樣修改？

（生）欣賞評價，并提出改進意見；對優(yōu)秀的作品鼓掌鼓勵。

設計意圖：培養(yǎng)學生的歸納總結能力和表達能力；讓學生在動眼觀察、欣賞、評析中提高鑒賞與評價能力，培養(yǎng)學生取長補短的良好品質(zhì)。

六、歸納總結，日積月累

師：同學們平時要多注意觀察，積累知識和資料，發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，利用電腦創(chuàng)作出更新更美的作品，豐富我們的生活，提高我們的能力。

（師）課件展示“今日小貼士”。

生（集體大聲朗讀）：選定藝術字時，該藝術字具有調(diào)整控點（黃色菱形塊），向不同方向拖動調(diào)整控點可以改變藝術字的形狀，使藝術字產(chǎn)生多種多樣的變化。

設計意圖：培養(yǎng)學生日積月累的良好學習習慣。

七、布置作業(yè)，課外延伸

（師）課件展示作業(yè)。

第一部分：收集報紙、廣告中的藝術字，收集各類標志，并自己創(chuàng)作藝術字作品。

設計意圖：鞏固加深本節(jié)知識和技能；培養(yǎng)學生學以致用、舉一反三的能力；體現(xiàn)分層教學思想。

第二部分：請閱讀教材P206，并利用“這是什么？”指針分別單擊“藝術字”工具欄上的工具按扭，找出各自的名稱、作用，并填表。

設計意圖：彌補實際訓練的不足，達到真正的任務驅(qū)動目的。

師（展示“學生學習檔案”表）：本課題的學習檔案如下，希望同學們多得“笑臉”，爭取成為“上榜之星”。

設計意圖：記錄學生課上、課后的學習情況，并進行學習評價。

八、表彰優(yōu)秀，激勵全體

師（指向小組排行榜）：今天的優(yōu)勝組是某某組。請同學們用熱烈的掌聲向優(yōu)勝組表示祝賀。其他組請繼續(xù)努力，爭取下次獲勝。

（生）熱烈鼓掌。

師：今天的獎品是老師用彩紙打印的Word中創(chuàng)作的倒“福”字，希望同學們能喜歡（在音樂中為優(yōu)勝組的每位同學頒發(fā)獎品）。

個人簡介：古燕瑩老師是北京市優(yōu)秀教師，區(qū)學科帶頭人、區(qū)教學標兵。在北京市評優(yōu)課活動中獲得一等獎。她的教學風格是細膩、實效、啟發(fā)和規(guī)范。由于多年來堅持不懈的努力，她在做人、做事、育人和解惑上，已經(jīng)成為年輕教師公認的典范。古老師帶領的計算機教研組曾獲得朝陽區(qū)優(yōu)秀教研組稱號。