做專家型教師 培養高素質的學生

1.研究計算機技術，吃透教材

我對謝寶榮老師比較了解，從學生時代開始，他就熱愛計算機，研究計算機，對計算機的理論研究得比較深刻，對計算機的技術操作熟練，對計算機的文化掌握得非常全面。工作后為適應計算機突飛猛進發展，他更日以繼夜地學習，使他成為一個從理論到實踐掌握計算機的高手，編寫過多本有關計算機的教材，這就為他上好這節課打下良好的基礎。

首先，他設計了一套在局域網絡環境下模擬因特網的仿真系統，為學生的學習搭好一個平臺。其次，他自己制作的ppt幻燈片播放軟件，演說教學內容時就利用了超級鏈接讓學生對超級鏈接有感性認識，產生興趣。因此一上課就把學生吸引到超級鏈接這個內容上來，達到先聲奪人的效果，這要比空講道理強一萬倍，我想計算機課就應當這樣上，不能君子動口不動手，而應是君子動口又動手，學為人師，行為世范。

2. 理論與操作并重，提高學生綜合素質

職業學校開設計算機這門課程，是注重理論呢？還是注重于操作呢？一般的人想法是小孩子，沒有學習過高深的數學、物理（尤其是微電子學），不用講什么理論，只是會操作就可以了，他們未來的工作也是操作，不是進行理論研究，不必費那個心思。而謝寶榮老師不是這樣想，他想的是學生今后的路是漫長的，學習是他們一生的大事。為了使學生能進一步的發展，他把知識和技能有機結合，這節課，他既落實理論知識，又精練操作技術，使學生學會分解程序、分段編程的方法，也掌握了制作復合型的超級鏈接，全面實現教學目的，我是為這樣的作法唱贊歌的。

3. 教法創新，具有現代特色

在數學教學中，貫徹以學生為主體，以教師為主導的方針是正確的，計算機課的教學，徹貫“二主方針”我想也是正確的，那種一味強調學生的活動、探究是不可取的，沒有教師的探究、就不會有學生的探究和創新，這是被公認的。

（1）師生共做，供效顯著

前面已經說過，謝老師制作了一個模擬因特網，在課件制作中應用了超級鏈接，為學生的學習搭建了一個廣闊的平臺。在他制作的仿真系統上讓學生充分發揮自己的聰明、才智。這是落實了“二主方針”的一節特色課。

（2）貼近生活，熱愛技術

學生網頁的鏈接對象是他們自己的校園生活，是他們探討的過程，是他們交流的過程，是他們聽講、讀書、作業的過程，是他們的攝影、繪畫、歌曲、音樂、書法、體操等多媒體的信息，學生喜聞樂見。這樣就把計算機技術和他們的生活聯系在一起，使他們更加喜愛超級鏈接，使這節課錦上添花。

（3）合作交流，溝通心靈

謝老師把學生分為小組，在理論上互相學習，在技術上互相促進，使這節課有聲有色，達到技術上有長進，人際交流融洽，是雙豐收的一節課。