河南省周口市中學籃球教練員現狀及對策研究

摘要：中學籃球教練員的數量和質量是影響中學籃球人才培養的重要因素之一。為了全面了解河南省周口市中學籃球教練員現狀，促進中學籃球運動的發展，為國家培養更多優秀籃球后備人才，筆者研究采取隨機抽樣的調查方法，在全市100多所中學中抽取了17所中學，以這些學校的籃球教練員為研究對象，采用文獻資料、問卷調查、數理統計等研究方法對他們的年齡結構、學歷結構、職稱結構、運動經歷和業務培訓狀況進行了深入研究，并針對其存在的問題提出了合理建議。

關鍵詞：中學 籃球教練員 現狀 對策

中學籃球教師的數量和質量是影響中學籃球人才培養的重要因素之一。在籃球教學和訓練的過程中，教練員起著主導作用。訓練質量、籃球隊的管理如何與教練員有著直接關系。教練員對籃球運動的理解程度、對籃球理論的掌握程度、對籃球技戰術掌握和運用的熟練程度都直接影響籃球隊員的成長、籃球隊的發展。因此，在全面了解和研究河南省周口市中學籃球教師隊伍狀況的基礎上，分析其中存在的問題，對推動中學籃球運動的發展，使更多的中學能夠培養出優秀的籃球人才具有重要現實意義。

1. 研究對象與方法

1.1 研究對象

本研究采取隨機抽樣的調查方法，在周口市100多所中學中抽取了周口一高、扶溝一高、項城一高和商水一高等17所中學，以17所中學的34名從事籃球業余訓練的教練員為調查對象。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

查閱中國期刊網和鄭州大學體育學院圖書館，查閱與本研究有關的文獻資料并進行整理和分析。

1.2.2 問卷調查法

根據研究需要，自制調查問卷，進行調查研究，共發放問卷34份，回收34份，回收率100%，其中有效問卷32份，有效率為94.12%。

1.2.3 數理統計法

對問卷調查結果用計算機進行統計分析。

2. 研究結果與分析

2.1 籃球教師年齡結構與執教時間

調查發現，教練員年齡主要分布在30—45歲之間，見表1。在30歲以下、30—45歲之間和45歲以上教練員的比例分別是16%、78%和6%。在30歲以下的教練員平均執教時間為2年，30—45歲之間的平均執教時間為5年，45歲以上教練員平均執教時間為4.5年。對于一個地區而言，教練員的年齡結構分布是否合理將會影響其籃球運動的發展。因為30—45歲之間的教練員年富力強，有著豐富的生活閱歷，在工作中也積累了一定的教學與訓練實踐經驗；30歲以下的年輕教練員在身體上具備明顯的優勢，但是往往由于從事教學訓練的時間較短，訓練經驗存在不足，尚需在實踐中積累；45歲以上的教練員有著豐富的教學訓練經驗，但是大多數教練員的身體狀況難以滿足現代中學生訓練特點和要求。籃球教學與訓練是一項長期艱辛的工作，教練員經常風吹日曬，頻繁的講解示范需要消耗大量的體力，這就需要教練員具有健強的體魄才能保證完成這項任務。籃球教練員年齡結構與執教時間表明，目前周口市中學中、青年籃球教師是教練工作的主力軍，教練員整體年齡結構分布比較合理，但從事籃球業余訓練和帶隊訓練的平均時間不長，需要在更長的教練工作實踐中豐富訓練經驗，提高訓練能力。

2.2 籃球教練員的學歷結構

學歷主要反映教練員接受正規教育的程度，同時也表明教練員接受專業訓練，具備專業知識的程度。較高的學歷表明接受過良好的培訓，這種經歷對籃球教師的工作無疑具有很大幫助。在訓練日益科學化的今天，要想把握訓練規律，系統正規的培訓是必不可少的。如果缺乏正規系統的專業知識培訓，那么訓練中的經驗成分就會大一些，這不符合科學化訓練的發展趨勢。我國教育部門要求，中學階段的教師必須具備本科或本科以上的學歷。從表2可以看出，此次調查的教練員中，目前尚無研究生學歷，本科畢業、專科畢業后通過自學或者進修達本科學歷占絕大多數，專科學歷的占15.6%，見表2。

從年齡上分析，周口市45歲以下的中學籃球教練員中已經全部達到本科學歷，具有專科學歷的教練員均為50歲或50歲以上的教練員。全省中學籃球教練員的學歷在整體上基本達到國家教育行政部門對于中學教師學歷的要求，但是著眼未來，我國體育人才培養將逐漸從以體育系統的體校培養為主轉向以教育系統的學校培養為主，中學將在培養高素質優秀的籃球后備人才結構體系中將扮演重要角色，這在客觀上要求中學必須有一定數量高學歷、高素質的教師人才，需要一部分教練員具有本科以上學歷。

2.3 籃球教練員的職稱結構

在被調查的32名教師中，具有初級職稱的是7人，比例為21.9%，具有中級職稱的是18人，比例為56.2%，具有高級職稱的教師只有7人，比例為21.9%，見表3。具有高級職稱教師占全體總數1/5，籃球教練員的職稱結構表現上看似乎較為合理，但是目前從事中學業余籃球訓練的教師絕大多數是由體育教師兼職擔任，中學體育教師的職稱評定是以其在中學體育教學中的能力和成績為主要依據，教師的高級職稱不一定就能反映他們在業余籃球訓練中的執教能力和水平。調查表明，全市中學中、青年教師高職稱的比例少，他們中的大多數工作能力和成績并不突出，籃球教師職稱整體結構有待完善。

2.4 籃球教練員的運動經歷和業務培訓狀況

從表4中可以看出，大多數教師在體育院校進行了籃球普修，少部分教師在體育院校進行了1—2年籃球專修。通過在體育學院的4年學習能夠使中學體育教師或基層教練員具備了一定體育基礎理論。但有研究表明：大多數優秀教師都親身經歷了長年系統的專業訓練，平均訓練年限為10年，具備豐富的實踐經驗。調查發現，在周口市中學籃球教師中，經歷過專業訓練的僅有5名，其中有1名年齡在45歲以上。這表明，中學籃球訓練缺乏在籃球專業技術方面具有高水平的中、青年教練員，豐富的理論知識和專業技術較強的教練員則更少。

教師培訓工作是提高教練員水平的重要途徑，也是全面提高我國籃球后備人才水平的保證。定期組織系統的有針對性的培訓，對于完善教練員的知識結構、了解新的籃球訓練理論、擴大視野有很大幫助。然而，通過調查而知，周口市中學籃球教師的培訓狀況并不理想，見表5。

在對于教師沒有參加培訓原因進行調查，結果顯示(見表6)，部分教師認為培訓班沒有什么作用，費時費錢。這反映了有關部門組織的業務培訓存在質量不高、針對性不強的可能性，也反映了部分教師對業務培養的意義在認識上存在不足。更多的教練員想參加，但是認為沒有地方參加。這表明我市有關部門在一定程度上忽視了中學籃球教練員對培訓的要求，業務培訓狀況有待改善。

3. 結論與建議

3.1 教練員整體年齡結構分布比較合理，中、青年教師是教練工作的主力軍，但是從事籃球業余訓練的時間普遍不長，需要在更長的教練工作實踐中豐富訓練經驗，提高訓練能力。建議各個學校成立業余籃球訓練教練組，宜以2—3名教師組成，這既有利于提高訓練質量，也有利于豐富教師的實踐經驗和教師隊伍的培養。

3.2 周口市中學籃球教練員的學歷基本達到國家教育行政部門對于中學教師學歷的要求，但高學歷、高素質的教師人才嚴重缺乏。地方教育行政主管部門需要重視高學歷、高素質教師人才的引進和培養，積極創造優厚的條件吸引人才，但更現實可行的辦法是與高校合作，在中學選拔一定數量的教練員進行研究生培養，逐漸完善教師的學歷結構。

3.3 中、青年教師高職稱的比例少。建議教練組成人員以老、中、青相結合，加強有高級職稱的老教師對中、青年教師的傳、幫、帶活動。學校要積極創造有利條件和政策鼓勵中、青年教師開展科研活動，提高教師的教學、訓練、科研能力和水平。對一部分工作能力突出，在工作中取得重大成績的教師，適當破格評定高級職稱。這有利于鼓勵中、青年教師積極工作、努力進取，也能完善教師的職稱結構。

3.4 中學籃球教練員專項業務培訓次數少，部分教師對業務培養的意義的認識存在不足，教育部門在一定程度上忽視了中學籃球教練員對培訓的要求。教育行政主管部門要立足于中學籃球教師的實際需要，積極地為教練員培訓創造有利條件。以河南大學體育學院、鄭州大學體育學院、河南師范大學體育系等院校為依托，充分利用其師資、場地、器材和先進的教學設備優勢，定期、系統、有針對性地進行中級教師崗位培訓并進行嚴格考核。建立嚴格教師上崗制度，將教師的培訓納入教練員上崗資格的考核指標。

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