語文教師應該多讀書

某一天的一個晚自修上，我正獨自在辦公桌前賞析著冰心的美文《談生命》，忽然有三個學生神秘兮兮地圍過來，問：“老師，為什么你上課說的內容我們在參考書上都找不到呢？”聽了這話，我感到一點欣慰，也生發出許多感慨：教師十五載，這是第一次有學生問這個問題，不容易。不知同行是否遭遇過這樣的尷尬：你提出的問題學生有“標準答案”，因為學生買了和你相同的書，你的書上不也有現成的答案嗎？記得今年上半年在評一堂語文課的時候，有教師向授課教師提出一個問題：為什么不把要學生討論的幾個問題一次交給學生，而每次提一個問題叫學生討論呢？這樣顯得凌亂沒有整體感。授課教師的回答叫人大跌眼鏡，她說：“我不敢那樣，因為學生手上都有教案書，他們都知道答案，如果一下子把問題全提出來，他們不會去討論，時間就會有得多。”嗚呼！如此，上課變成了拖時間，對文本的解讀變成了答問題，提問題變成了“猜謎語”，你猜我會積極主動地解讀文本，理解文本內容。值得注意的是，叫學生提問不僅要求教師有一定的知識水平，還要求教師有應對學生問題的能力，否則，放得開卻收不攏。“授人以魚，不如授人以漁”是我們都懂的道理，但是，做起來呢？感覺我們更多的時候是充當“小商小販”，批發一些“魚”，轉“售”給學生，成了。童話大王鄭淵潔小時候是個“雙差生”，小學沒上完就被學校開除了。后來他在父母的教育下得以成材，他成名后在一次電視節目中說到小學的遭遇時說：“我不喜歡智商比我低的人在知道答案的情況下考我。”是啊，我們事先從參考書上看到了答案，然后再用這些問題考學生，這樣的授課有什么專業性可言呢？如此，讀過幾年書，認得幾千常用漢字的人，買上一冊教案書，不就是個像樣的語文老師了嗎？很佩服先人們的智慧，許多動詞可以配以“匠”字而成為一種行業：打鐵匠、剃頭匠……唯“讀書”二字不可，讀書的須是堂堂正正的“人”。為了不墮入“教書匠”的泥潭，也為了讓更多的人能插上輕盈的羽翼高翔，語文教師怎能不讀書？

一、讀書，是課改的要求

現在有的語文教師認為課改了，學生自由發言了，我們老師就更輕松了；也有的語文教師認為現在學生為主體了，我們只是架設他們對話的平臺，引導他們感悟思考就行了。但是，如果一個教師沒有深厚的底蘊，平時從不讀書、看報，面對知識面如此廣博的學生，你能招架得住嗎？如果面對學生眾說紛紜的說法，沒有點評，只是一味贊美，何談教師的主導作用？難道學生回答真的“大家好”嗎？難道沒有優劣之分？教師如果一味遷就，或是不置可否，如此沒有自己的思想，沒有厚實的專業修養，沒有給學生留下一點“知識的干貨”，學生會佩服你嗎？家長會放心你嗎？課改實施了，學生的思維開放了，問題也就多了，如此駕馭新的課堂，值得我們教師思考。面對課改，一個懷抱一本“教參”、一本課堂練習而匆匆登上講臺者，如何可以駕馭鮮活的課堂？

二、讀書，是職業的要求

一個兩年大專畢業的教師，就意味著有了教學的底蘊和能力嗎？許多教師讀了函授專科，鍍了一層金，就可以不讀書了嗎？要這樣的話，那實在是太可怕了，你思考過以下問題嗎？

一問：你可以離開“教參”獨立分析教材嗎？

錢夢龍老師說：“一個語文老師的成熟標志，就是自己能獨立分析處理教材。”試想一下，我們從師范中文系畢業的教師，有多少人能做到？如果沒有了“教參”，我敢說，許多語文教師會手足無措。

二問：你能寫好一篇下水作文嗎？

我們的語文教師，對學生寫的作文當然會評頭論足，對寫作基礎好的學生寫出來的作文大加贊賞，面對寫作基礎差的學生寫出來的作文則大加斥責，但平時自己從來也不動筆，對學生的作文也從不加以指導，任憑學生自生自滅，要是哪一天學生說：“老師，你在指斥你在罵，你寫寫看？”這時，你將如何面對？

三問：你能讓學生全身心地愉悅地聽你的課嗎？

因為語文素養的提高是漸進的，語文知識又浩如煙海，課本只是例子，中考出自課本的也就只有文言文和古詩詞背誦，所以學生往往會輕視語文課，認為上與不上沒有什么兩樣，如果還有教師在用半個世紀前的方法教書，讀生詞，劃分段落，概括段落大意、中心意思，那學生能坐得住嗎？我想：我們既然選擇了教師這個職業，就要有一定的底蘊，就要以自己鮮活的生命，讓學生感到教師的不可或缺。不然，我們何談地位與價值？

三、讀書，是時代的要求

課改是全新的課題，對每一個教師都是一個學習探索的起點，都是一個打造提升的機會。時代呼喚學術型的教師，呼喚教師讀書思考。有的教師一聽說要寫學年論文，連忙從網上下載一篇，改上自己的名字，心里還很不服，寫什么論文，教師會教書不就夠了。更有甚者，一聽說評職稱要論文，連忙找關系，花金錢，絞盡腦汁，平時卻從來也不注意積累，對教育也沒有一點自己的思想和感悟，對問題也沒有自己獨特的思考，只會是人云亦云，試問一下，你對得起你十幾二十年的教學生命嗎？如果我們捧著教參去上課，那真的既燃燒了自己，又毀了別人。

作為教師，我們的工作是忙，又要上課，又要備課，又要改作業，當了班主任還要找學生談話，哪有時間讀書？此話不假，但時間畢竟是要靠我們自己去擠，如果我們平時少打打麻將，少逛街，利用休息時間多讀一些有益的書籍，不是更好嗎？現在課改來了，挑戰來了，機遇來了，上課之余，沏壺清茶，攤開書卷，何樂而不為呢？到那時，我們心里涌起的是一份讀書的自豪與驕傲，更是教書的一份感動與責任。多一份“人”氣，少一份“匠”氣罷！愿與同行共勉。