試談小學(xué)教師的自身修養(yǎng)

摘要：文章指出，要推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，中小學(xué)教師應(yīng)在敬業(yè)愛生、鉆研業(yè)務(wù)、良好心態(tài)和風(fēng)度儀表等方面加強(qiáng)修養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：中小學(xué) 教師 自身修養(yǎng)

前言

教師不僅僅是“傳道、授業(yè)、解惑”，而且具有以人格來培養(yǎng)人格、以靈魂來塑造靈魂的特點(diǎn)。人們稱教師是人類靈魂的工程師，是太陽底下最崇高的職業(yè)。因此，教師的心靈必須純潔，人格必須高尚。但少數(shù)教師受拜金主義、享樂主義、個(gè)人主義的影響，世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)生了偏離現(xiàn)象，違背《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的事件時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重?fù)p害了廣大教師的師表形象，造成了極壞的社會(huì)影響。教師的自身修養(yǎng)和自我的重新塑造，不僅僅是個(gè)人的事，而且直接關(guān)系到推進(jìn)新課程改革，全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)一代新人的大問題。

教師自身修養(yǎng)的主要方面

1. 敬業(yè)愛生，為人師表

敬業(yè)者受人尊重，愛生者受人敬重。對人民的教育事業(yè)要極端忠誠，盡心竭力。無產(chǎn)階級教育家徐特立是忠誠教育的典范。徐老活了92歲，把人生70多年的光陰和精力，忠誠不渝地奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)。做教師的要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和社會(huì)責(zé)任感，因?yàn)檫@能堅(jiān)定自己的信念，不管遇到什么困難和挫折，也會(huì)忠于職守，不屈不撓，為事業(yè)而勤奮工作，為理想而奮勇拼搏。

教師是人類靈魂工程師，是培養(yǎng)新世紀(jì)合格人才的辛勤園丁。教會(huì)學(xué)生求知、學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，固然是教師非常重要的任務(wù)，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教會(huì)怎么生存、怎么做人、怎么審美、怎么健體，更是教師義不容辭的責(zé)任。教師的工作是塑造人，是對學(xué)生心靈的“雕塑”，因此教師必須為人師表，用自己的言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)和效法的楷模和表率。

愛生是教師的天職，是教師職業(yè)道德的核心。在《論語》中就記載了孔子愛生的動(dòng)人故事，他為學(xué)生重病而悲傷，為顏淵的死而慟哭。愛生不是表面上的拉拉扯扯，無原則的遷就，沒有分寸的表揚(yáng)，而是教師心中充滿愛，充滿理解，充滿激情，充滿信任。學(xué)生在成長過程中有這樣那樣的過錯(cuò)，應(yīng)該視為正常現(xiàn)象，不要吹胡子瞪眼睛，大發(fā)雷霆。最好的辦法還是摸清情況，嚴(yán)峻而不冷酷，和諧而不放縱，循循善誘，真誠相待。

2. 鉆研業(yè)務(wù)，大膽創(chuàng)新

一個(gè)教師的知識(shí)水平、教育技能、科研能力，直接關(guān)系到教育工作的質(zhì)量、新課程的改革、學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展、新世紀(jì)人才的培養(yǎng)。教師如能在業(yè)務(wù)上達(dá)到精深博學(xué)，他的授課定能居高臨下，深入淺出，舉一反三，運(yùn)用自如，受到學(xué)生的歡迎。學(xué)生總是贊賞、尊重、信賴那些知識(shí)淵博、教學(xué)能力強(qiáng)、教學(xué)態(tài)度好、有創(chuàng)新精神的教師。不求上進(jìn)、不學(xué)無術(shù)、教學(xué)能力差而又不愿改進(jìn)的教師，即使在課堂上喊破了嗓子，也收效甚微，只能受到輕視。這種只會(huì)“滿堂灌”的教師，不會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，不能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性的教師，其教學(xué)質(zhì)量低下，誤人子弟。

鉆研業(yè)務(wù)要自覺刻苦，大膽創(chuàng)新。不能只求過得去，要精益求精，既專又博，既要有深廣的本學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，又要有廣博的文化修養(yǎng)。如能這樣，你的教學(xué)能吸引學(xué)生；能左右逢源，融會(huì)貫通；能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，提高教學(xué)質(zhì)量。

3. 心態(tài)良好，關(guān)系融洽

新時(shí)代的教師不僅要有現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)，而且還要有良好的心理素質(zhì)。教師的心理素質(zhì)包括開朗的性格，穩(wěn)定的情緒，豁達(dá)的處事態(tài)度，廣泛的興趣，堅(jiān)強(qiáng)的意志，較高的心理承受能力、良好的人際關(guān)系和生活習(xí)慣及較強(qiáng)的社會(huì)適應(yīng)能力。

（1）學(xué)會(huì)樂觀豁達(dá)

樂觀豁達(dá)是人的良好心態(tài)和情緒穩(wěn)定的反映，是一種有效的醫(yī)療手段。樂觀豁達(dá)是一個(gè)人適應(yīng)能力強(qiáng)的表現(xiàn)，表明他能減輕精神壓力，驅(qū)散心中積郁，正確面對人生，有著愉快、滿意的心境，保持著樂觀開朗、寬容活潑的情緒。新時(shí)代的教師不管遇到什么不如意的事，都要沉著冷靜。要學(xué)會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己，不能把自己看得什么都好，別人什么都不好。不要斤斤計(jì)較，要大度，向前看。名利要追求，應(yīng)激發(fā)斗志、敢于爭先。但不能不擇手段，弄虛作假，在教學(xué)上，不講求實(shí)效，瞎鬧忙，搞虛頭，甚至拉幫結(jié)派，打擊別人。人家評上先進(jìn)，應(yīng)高興、祝賀才對，不能犯紅眼病，心理不平衡，老說別人短處。我們要冷靜地反思，調(diào)整目標(biāo)，腳踏實(shí)地，鼓足勇氣，不怕困難，頑強(qiáng)拼搏，創(chuàng)造更好的業(yè)績。

（2）學(xué)會(huì)比較

糊里糊涂地工作學(xué)習(xí)不行，要同自己的過去比，要同別人比。比要比出干勁，比出志氣，比出風(fēng)格。工作上要與積極性最高、實(shí)績最好、貢獻(xiàn)最大的比，以積極的態(tài)度比，你就會(huì)看到自己還有許多不足，需要奮進(jìn)，不會(huì)在成績面前沾沾自喜。你就會(huì)經(jīng)常提醒自己，不斷學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步；你就會(huì)有緊迫感，不會(huì)埋怨領(lǐng)導(dǎo)對你提出這樣那樣的要求，不會(huì)認(rèn)為這是同你作難，而是關(guān)心、培養(yǎng)；你就會(huì)有危機(jī)感，在激烈競爭的時(shí)代，若不繼續(xù)努力，就要落后，就要被淘汰。

在生活上要知足常樂。改革開放、經(jīng)濟(jì)發(fā)展，生活水平大大提高，要知足。工資加了，獎(jiǎng)金多了，住房好了，應(yīng)感到高興。有的地方教師工資到時(shí)領(lǐng)不到，學(xué)校辦公條件很差，要靠希望工程贊助，這些地方的教師也在辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)。要學(xué)習(xí)周火生的精神，整天樂陶陶，騎一輛三輪車，奔波在城鄉(xiāng)賣書，賺的錢全捐助給希望小學(xué)。積極的認(rèn)知使人活潑開朗，充滿朝氣，有助于人的心理健康。反之消極的認(rèn)知態(tài)度使人陷入困境，整天苦悶煩惱，總感到不滿意，會(huì)導(dǎo)致心理疾患。

（3）學(xué)會(huì)理智解脫

理智解脫就是使心理刺激通過智力活潑有個(gè)正確的客觀認(rèn)識(shí)，經(jīng)過安慰、調(diào)節(jié)，從而控制和指導(dǎo)自己的情緒和行為，振奮精神，正確面對現(xiàn)實(shí)，處理好各種關(guān)系。

教師有一定文化知識(shí)，有一定的理智感，相對來說容易解脫。如有的教師容易發(fā)怒，動(dòng)不動(dòng)對同事，學(xué)生發(fā)火，他只要多看點(diǎn)醫(yī)學(xué)和心理學(xué)方面的書，聽聽好友的勸說，就會(huì)感到發(fā)怒有損自己的形象，對自己的身體也極為不利，是一種自我摧殘。何況對同事、學(xué)生態(tài)度不好，會(huì)傷和氣，會(huì)傷自尊心。

一個(gè)有理智的人，不但要認(rèn)識(shí)自己和面對現(xiàn)實(shí)，而且要了解自己和并接受自己。就以評教為例，自己經(jīng)過努力卻未出線時(shí)，為了減少內(nèi)心的失望，你可以找一個(gè)理由安慰自己：“我初次上戰(zhàn)場，經(jīng)驗(yàn)不足，但我學(xué)到了許多。”以此減輕內(nèi)心的痛苦，使情緒穩(wěn)定。

（4）風(fēng)度儀表

風(fēng)度儀表是構(gòu)成師表形象的重要組成部分，它體現(xiàn)人的氣質(zhì)。教師的氣質(zhì)對學(xué)生的影響很大。學(xué)生具有向師性、模仿性、可塑性強(qiáng)的特點(diǎn)，對教師的觀察和模仿細(xì)微到舉手投足。所以教師既要注意內(nèi)在美，又要注意美化自己的外表和行為。教師的服飾要有時(shí)代特色，不能太土、太寒酸，應(yīng)整潔高雅，其顏色、款式有潮流感。有的學(xué)校為教師做了校服，有些教師不好意思穿。所以在穿著上也要轉(zhuǎn)變觀念，因?yàn)檫@也不是一件小事，它對學(xué)生來說是一種無言的教育。

言談是教師的一項(xiàng)重要的基本功。教師要加強(qiáng)語言修養(yǎng)，提倡語言的科學(xué)性，提高語言的表達(dá)藝術(shù)。無論是授課，還是與學(xué)生交談，要謙遜文雅、高尚優(yōu)美、生動(dòng)形象、富有幽默感。如有的教師上課像說書一樣，風(fēng)趣幽默，引人入勝，學(xué)生聽課津津有味，注意力高度集中，學(xué)習(xí)積極性高，講的內(nèi)容就容易被學(xué)生接受。有的教師上課干巴巴，拖泥帶水，有時(shí)還很庸俗，學(xué)生聽了“倒胃口”，課堂紀(jì)律就亂，教學(xué)效果就差。這就是為什么平行班的兩個(gè)教師，其學(xué)歷、教齡都差不多，但由于語言方面的修養(yǎng)不一樣，所以教出來的學(xué)生其讀、寫、聽、說也不一樣。

教師的舉止更要注意，要文明，有涵養(yǎng)。教師要注意體態(tài)語言，穩(wěn)重端莊，坐有坐相、站有站相，舉手投足落落大方。如果教師舉止輕浮或者沒精打采，怎么能培養(yǎng)出端正有方、朝氣蓬勃的學(xué)生？教師與學(xué)生之間如有一些矛盾，教師要有風(fēng)度，要和風(fēng)細(xì)雨、推心置腹地談心，以消除誤會(huì)，達(dá)到心靈溝通的目的。如你疾言厲色地責(zé)怪學(xué)生，會(huì)適得其反，加深矛盾。所以，教師的舉止要得體，成為學(xué)生的師長，才能收到良好的教育效果。

結(jié)束語

綜上所述，教師應(yīng)加強(qiáng)自身修養(yǎng)，重新塑造自己，擴(kuò)展自身未來發(fā)展的空間，全身心投入教學(xué)和教科實(shí)踐，為構(gòu)建基礎(chǔ)教育新課程體系作出貢獻(xiàn)。加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不僅僅是為了謀生，更重要的是發(fā)揮生命的潛能，自我創(chuàng)新，自我超越，探求生命的真正意義。