初中思想品德課活動(dòng)探究題形式及其解題思路

活動(dòng)探究題也稱(chēng)為實(shí)踐探究題。這是隨著課程改革的深入，在中考思想品德課程中出現(xiàn)的一種新題型，并且越來(lái)越成為中考思想品德的重要題型。這種題型體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)中要求學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)、活動(dòng)中用的宗旨，突出了實(shí)踐活動(dòng)性，著重考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

活動(dòng)探究題形式活潑、多樣，它常常通過(guò)設(shè)置活動(dòng)或設(shè)置情境提出問(wèn)題，讓考生進(jìn)一步去探究，如提出建議、發(fā)表看法、推測(cè)結(jié)果、如何開(kāi)展活動(dòng)、完成活動(dòng)內(nèi)容等。活動(dòng)探究題設(shè)問(wèn)開(kāi)放性強(qiáng)，答案不唯一，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。下面，我就活動(dòng)探究題的形式和解題思路談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、全面式活動(dòng)探究題及其解答

全面式活動(dòng)探究題，即以探究活動(dòng)的形式，考查學(xué)生對(duì)某項(xiàng)活動(dòng)全過(guò)程主要環(huán)節(jié)、主要內(nèi)容的理解和運(yùn)用情況的一種試題形式。

【題例1】某中學(xué)學(xué)生在學(xué)習(xí)完初中思想品德課后，政治教師組織學(xué)生開(kāi)展了一項(xiàng)活動(dòng)：要求每位學(xué)生辦一張8開(kāi)紙手抄報(bào)，設(shè)計(jì)初中思想品德課有關(guān)法律知識(shí)方面的內(nèi)容并參加學(xué)校的評(píng)比。假若你是該校的學(xué)生，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，請(qǐng)完成以下內(nèi)容：

（1）為你的手抄報(bào)命一個(gè)報(bào)名：__________。

（2）給你的手抄報(bào)寫(xiě)一段“編者按”。

（3）寫(xiě)出你辦手抄報(bào)的主要內(nèi)容。

（4）談一談你辦手抄報(bào)的感想。

解題思路：

此題的活動(dòng)背景是對(duì)整個(gè)初中思想品德課有關(guān)法律知識(shí)內(nèi)容辦一期手抄報(bào)。作答時(shí)，一是要了解有關(guān)辦報(bào)的常識(shí)；二是對(duì)所學(xué)法律知識(shí)要有一定的了解；三是確定具體的內(nèi)容；四是平時(shí)注意收集有關(guān)資料（現(xiàn)有的資料更好），一定要有生活當(dāng)中的案例。只有這樣才能迅速準(zhǔn)確答題。

參考答案：

（以“依法維護(hù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序”為例）

（1）《法苑》、《警鐘》或其他。

（2）編者按：讀者朋友，本期的主題是“依法維護(hù)社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)秩序”。在我國(guó)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，經(jīng)濟(jì)犯罪嚴(yán)重，這里，特別收集了一些典型的案例及相關(guān)文章，希望讀者朋友通過(guò)閱讀能夠從中受到教育，有所啟發(fā)，自覺(jué)用法律手段來(lái)維護(hù)我國(guó)的經(jīng)濟(jì)秩序。（其他也可）

（3）①?gòu)B門(mén)特大走私案件及相關(guān)評(píng)論（其他案例也可）。②法律規(guī)定的經(jīng)濟(jì)生活中各種規(guī)則。③依法規(guī)范經(jīng)濟(jì)參與者的行為。④我國(guó)法律打擊各種經(jīng)濟(jì)犯罪簡(jiǎn)介。

（4）①對(duì)法律知識(shí)有了更深刻更全面的把握和理解，不是單一地接收而是豐富地運(yùn)用。②鍛煉了自己的能力，不僅學(xué)習(xí)了知識(shí)，而且在辦報(bào)中鍛煉了自己的綜合能力。③使學(xué)習(xí)知識(shí)與活動(dòng)緊密相聯(lián)，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。（有其他相關(guān)的感想也可）

全面式活動(dòng)探究解題思路小結(jié)：

全面式活動(dòng)探究題的主要優(yōu)勢(shì)在于它對(duì)活動(dòng)考查的全方位和全過(guò)程。這里的“全方位”是指與考查活動(dòng)相關(guān)的知識(shí)、運(yùn)用的方方面面；這里的“全過(guò)程”是指考查活動(dòng)程序的主要環(huán)節(jié)及要求。因此，全面活動(dòng)探究題是一種較為全面的考查學(xué)生對(duì)某一活動(dòng)（實(shí)踐）的理解和掌握的試題形式，它最為突出的特點(diǎn)是過(guò)程考查與內(nèi)容考查兼顧，既考查學(xué)生對(duì)活動(dòng)主題的把握，又考查學(xué)生對(duì)活動(dòng)程序的了解，更考查學(xué)生對(duì)所學(xué)書(shū)本知識(shí)的理解、遷移與運(yùn)用。這類(lèi)試題是活動(dòng)探究題中難度較大、要求較高的一類(lèi)。在學(xué)生基礎(chǔ)相當(dāng)?shù)臈l件下，它既可以把開(kāi)展了此類(lèi)活動(dòng)與沒(méi)有開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)的學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)，也可把開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)較好與較差的學(xué)生區(qū)別開(kāi)來(lái)。因此，它同時(shí)又是區(qū)分度較高的一類(lèi)試題形式。

二、補(bǔ)充式活動(dòng)探究題及其解答

補(bǔ)充式活動(dòng)探究題，即探究活動(dòng)的前期工作業(yè)已完成，留下后期一個(gè)或幾個(gè)環(huán)節(jié)的任務(wù)讓學(xué)生補(bǔ)充完整的一種試題形式。

【題例2】某校初二年級(jí)學(xué)生小明等八位同學(xué)利用暑假到社區(qū)、人民法院就青少年違法犯罪狀況進(jìn)行了社會(huì)調(diào)查。他們以《對(duì)我市城區(qū)青少年違法犯罪現(xiàn)狀的調(diào)查》為題寫(xiě)一篇調(diào)查報(bào)告，該報(bào)告分為三部分：一、我市城區(qū)青少年違法犯罪的現(xiàn)狀及特點(diǎn)；二、引發(fā)青少年違法犯罪的主要原因；三、預(yù)防和減少青少年違法犯罪的建議。目前該報(bào)告第一、二部分已經(jīng)完成，但第三部分的提綱只寫(xiě)出了要加強(qiáng)學(xué)校保護(hù)的對(duì)策。請(qǐng)你運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合所提供的材料，幫助小明等人完成此報(bào)告。

附：青少年違法犯罪的主要原因剖析表

解題思路：

小明等人完成了對(duì)策的一部分，即學(xué)校保護(hù)。但預(yù)防青少年違法犯罪是一個(gè)系統(tǒng)工程，對(duì)青少年的保護(hù)應(yīng)該是全面的。那么余下的尚有社會(huì)保護(hù)、家庭保護(hù)和自我保護(hù)（司法保護(hù)在調(diào)查中未涉及到）。因此續(xù)完此報(bào)告對(duì)策的提綱應(yīng)有以下內(nèi)容。

參考答案：

1. 家庭保護(hù)是未成年人保護(hù)的基礎(chǔ)。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)家庭不和睦、教育方法不當(dāng)、父母品行不良等是未成年人違法犯罪的重要原因之一，因此，父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)改進(jìn)教育方法，以身示范，以健康向上的思想品行引導(dǎo)未成年人，預(yù)防制止未成年人的不良行為和習(xí)慣的養(yǎng)成。

2. 社會(huì)保護(hù)是未成年人保護(hù)的重要組成部分。在調(diào)查中，我們發(fā)現(xiàn)，目前青少年法制道德教育還比較薄弱，而青少年活動(dòng)場(chǎng)所嚴(yán)重不足也是未成年人違法犯罪的原因之一。因此，社區(qū)應(yīng)該創(chuàng)造條件，為未成年人健康成長(zhǎng)提供文化生活的場(chǎng)所和設(shè)施，并對(duì)中小學(xué)生免費(fèi)開(kāi)放，不得允許未成年人進(jìn)入不適宜未成年人進(jìn)入的活動(dòng)場(chǎng)所，要嚴(yán)禁以任何方式向未成年人傳播毒害未成年人的各種制品。

3. 在調(diào)查中，我們還發(fā)現(xiàn)，情緒偏激、法制觀念淡薄等更是一些青少年違法犯罪的主觀原因，因此，未成年人要學(xué)會(huì)自我保護(hù)，要自覺(jué)學(xué)法守法，加強(qiáng)道德修養(yǎng)，要正確對(duì)待家庭和學(xué)校的教育，要勇于運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

【題例3】某市小山村村民近幾年來(lái)迷信“華南教”，宣稱(chēng)凡信教心誠(chéng)者，無(wú)論大病小災(zāi)，只要心想教主，默誦教義，均可不治而愈，而且無(wú)論什么事都可心想事成，生產(chǎn)更是五谷豐登，六畜興旺。若有病不能好或有其他天災(zāi)人禍，則是對(duì)教主不誠(chéng)心所致。這使該村村民無(wú)心生產(chǎn)，經(jīng)濟(jì)滑坡，文化生活貧乏。該村初二學(xué)生小華等幾位同學(xué)看到這種情況，準(zhǔn)備在村里進(jìn)行一次宣傳活動(dòng)。他們準(zhǔn)備分這幾步進(jìn)行：

第一步：調(diào)查村民迷信“華南教”的有關(guān)情況；收集近幾年來(lái)村里所有生老病死、天災(zāi)人禍的事例。通過(guò)調(diào)查，他們發(fā)現(xiàn)，村民中有85%以上的人迷信“華南教”，有病不醫(yī)，有事不做；村民正常死亡的占11%，非正常死亡（有病不醫(yī)）的占89%。第二步：（1）根據(jù)以上情況給村委會(huì)寫(xiě)一份村民迷信“華南教”的具體情況匯報(bào)及相關(guān)建議；（2）寫(xiě)一封《致全體村民的公開(kāi)信》。第三步：散發(fā)《致全體村民的公開(kāi)信》到村民手中。

小華等人剛完成了第一步，就被迷信“華南教”的村民發(fā)覺(jué)，他們的活動(dòng)被迫暫時(shí)中止。請(qǐng)你幫助小華等人完成沒(méi)有完成的任務(wù)。

解題思路：

此題的活動(dòng)背景是某小山村村民迷信“華南教”。活動(dòng)是小華等人進(jìn)行反對(duì)迷信的宣傳活動(dòng)。小華等人的計(jì)劃只是完成了收集和分析材料的任務(wù)，重要的部分給村委會(huì)的建議和《致全體村民的公開(kāi)信》因受阻無(wú)法完成。第三步分發(fā)公開(kāi)信可以不考慮。因此主要是續(xù)完第二步的內(nèi)容即可。

參考答案：

（1）關(guān)于村民迷信“華南教”的情況匯報(bào)，題目可以定為《關(guān)于我村村民迷信“華南教”的具體情況匯報(bào)》，可從迷信“華南教”的情況和對(duì)本村造成的損害入手。

給村委會(huì)的建議：①組織村民學(xué)習(xí)法律知識(shí)，提高和增強(qiáng)法律意識(shí)。②加強(qiáng)村民的思想道德教育，形成社會(huì)主義道德新風(fēng)尚。③加強(qiáng)村民的科學(xué)文化教育，提高村民的科學(xué)文化素質(zhì)。④對(duì)迷信“華南教”的村民進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的教育講座，采取“批評(píng)、教育、挽救”相結(jié)合的原則。⑤關(guān)心迷信“華南教”的村民的生活和生產(chǎn)。⑥組建村文化娛樂(lè)活動(dòng)室，使村民有正當(dāng)?shù)挠幸娴奈幕瘖蕵?lè)活動(dòng)場(chǎng)所。⑦大力倡導(dǎo)社會(huì)主義精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)。

（2）《致全體村民的公開(kāi)信》的內(nèi)容提綱：①迷信對(duì)我村造成的損害。②倡導(dǎo)村民自覺(jué)學(xué)習(xí)法律，增強(qiáng)法律意識(shí)。③要加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，用道德規(guī)范自己的行為。④自覺(jué)學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，提高文化修養(yǎng)。⑤要相信科學(xué)，科學(xué)技術(shù)是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)地區(qū)經(jīng)濟(jì)騰飛的關(guān)鍵因素。⑥要破除迷信，搞好生產(chǎn)。⑦在全村倡導(dǎo)精神文明建設(shè)和物質(zhì)文明建設(shè)，把我村建設(shè)成為“文明、美麗、富饒”的小村莊。（注：關(guān)于建議和公開(kāi)信，學(xué)生只要言之有理均應(yīng)得到認(rèn)可，所提供的答案，答出三條即可。）

補(bǔ)充式活動(dòng)探究題解題思路小結(jié)：

補(bǔ)充活動(dòng)探究題的顯著特點(diǎn)是“續(xù)”，即后續(xù)。題目留下的答題空間是探究活動(dòng)未完成的部分。每一個(gè)活動(dòng)都應(yīng)有始有終，有發(fā)端、準(zhǔn)備、過(guò)程、收束等，幾個(gè)部分串合起來(lái)才構(gòu)成一次完整的活動(dòng)。而收束部分或是幫助學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告，或是針對(duì)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出建議，或是交流活動(dòng)感受，或是總結(jié)活動(dòng)成果等。續(xù)完式活動(dòng)探究題的特點(diǎn)正在于它的要求是整個(gè)活動(dòng)完整之需要，沒(méi)有題中所要求的內(nèi)容，該項(xiàng)活動(dòng)就可能是殘缺不全、虎頭蛇尾，沒(méi)有圓滿的句號(hào)。

解答補(bǔ)充式活動(dòng)探究題，一是應(yīng)把握活動(dòng)的前一階段狀況。因?yàn)楹罄m(xù)部分是依據(jù)前面內(nèi)容而進(jìn)行的，前后要銜接得自然妥當(dāng)，必然要對(duì)前期活動(dòng)心中有數(shù)。否則，后續(xù)部分有可能成為續(xù)貂狗尾。二是對(duì)補(bǔ)充部分做出分析判斷。要明確續(xù)完活動(dòng)在整個(gè)活動(dòng)中的定位及其要求，從而確定續(xù)完活動(dòng)的具體任務(wù)。如題例3，補(bǔ)充的任務(wù)是要寫(xiě)調(diào)查報(bào)告的第三個(gè)問(wèn)題，而第三個(gè)問(wèn)題中“學(xué)校保護(hù)”已完成，調(diào)查本身未涉及到“司法保護(hù)”，因此前述二項(xiàng)不在續(xù)完任務(wù)之中。三是在此基礎(chǔ)上確立思路，組織答案。

三、典型式活動(dòng)探究題及其解答

典型式活動(dòng)探究題，即首先完整地展現(xiàn)探究活動(dòng)背景，然后典型提出探究活動(dòng)中某一階段或幾個(gè)階段的某一項(xiàng)或幾項(xiàng)要求，由學(xué)生完成的一種試題形式。

【題例4】沙河是某區(qū)境內(nèi)的一條主要河流，近年來(lái)，由于源頭采礦，沿岸坡地開(kāi)墾種糧，中游地段大辦石材廠，泥土粉塵流入河道，河水狀如黃米湯；下游城市污水排入，河水惡臭發(fā)黑。為此，政府相關(guān)部門(mén)提出了整治沙河的規(guī)劃。為了配合這次整治，第十中學(xué)準(zhǔn)備開(kāi)展一次“走近沙河，還青山綠水”活動(dòng)。請(qǐng)結(jié)合所學(xué)相關(guān)政治知識(shí)，完成下列內(nèi)容。

（1）請(qǐng)為本次活動(dòng)擬寫(xiě)四條宣傳標(biāo)語(yǔ)。

（2）針對(duì)河流污染，請(qǐng)你提三條整治建議。

（3）假若中途你要結(jié)合本次活動(dòng)做一次講座，你的主要觀點(diǎn)是什么?

解題思路：

此題的活動(dòng)背景是沙河水污染引起了政府部門(mén)的重視，政府相關(guān)部門(mén)提出了整治規(guī)劃。活動(dòng)是第十中學(xué)學(xué)生為配合整治而進(jìn)行的環(huán)保宣傳活動(dòng)。這次活動(dòng)如何進(jìn)行，題目點(diǎn)擊了三個(gè)問(wèn)題：宣傳標(biāo)語(yǔ)、整治建議、講座觀點(diǎn)。答題時(shí)要緊緊圍繞環(huán)境保護(hù)（大前提）和沙河（具體對(duì)象）來(lái)回答，這樣在作答時(shí)才會(huì)言之有所指，使環(huán)境保護(hù)落實(shí)到具體點(diǎn)上。

參考答案：

（1）A.保護(hù)沙河，是你我共同的責(zé)任。B.沙河，我們是你的環(huán)保衛(wèi)士。C.用我們的努力，還沙河清流。D.請(qǐng)聽(tīng)沙河的呼喚：“還我青山綠水!”

（2）A.沿途兩岸退耕還林，保護(hù)兩岸的植被。B.依法整治或關(guān)閉沿河排污嚴(yán)重的廠礦企業(yè)，排除污染源。C.開(kāi)展各種形式的宣傳教育活動(dòng)，提高人們的環(huán)保意識(shí)。

（3）A.沙河污染狀況令人堪憂，已到了非整治不可的地步。B.沙河狀況的惡化，是人為原因造成的，沿岸植被的破壞和過(guò)度的排放污水，是罪魁禍?zhǔn)?。C.治理沙河，一要依靠法律，依法治理；二要靠人們的自覺(jué)行動(dòng)，保護(hù)沙河。

【題例5】你所在的班級(jí)在學(xué)習(xí)了“法律與道德關(guān)系”后，同學(xué)們對(duì)社會(huì)主義法律和社會(huì)主義道德到底誰(shuí)更重要產(chǎn)生了分歧。有的說(shuō)社會(huì)主義法律更重要，有的說(shuō)社會(huì)主義道德更重要。為了進(jìn)一步弄清楚二者的關(guān)系，同學(xué)們商定于近期舉行一次專(zhuān)題辯論會(huì)。

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)和有關(guān)開(kāi)展此類(lèi)活動(dòng)的程序性要求，完成下列任務(wù)：

（1）此次活動(dòng)有哪些主要步驟：?搖?搖?搖?搖?搖?搖。

（2）請(qǐng)你為此次辯論會(huì)確定一個(gè)辯題：?搖?搖?搖?搖?搖?搖。

（3）請(qǐng)你明確正方的觀點(diǎn)：?搖?搖?搖?搖?搖?搖；反方的觀點(diǎn)：?搖?搖?搖?搖。

（4）如果你是正（反）方辯手，請(qǐng)你列出你的辯論提綱：?搖?搖?搖?搖?搖?搖。

（5）如果你充任評(píng)委，請(qǐng)你指出：A. 正、反方辯論時(shí)的優(yōu)點(diǎn)與不足；B.請(qǐng)你提出到底應(yīng)如何正確認(rèn)識(shí)社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德的關(guān)系?

解題思路：此題的活動(dòng)背景是學(xué)習(xí)了“法律與道德關(guān)系”后，同學(xué)們對(duì)于法律與道德哪一個(gè)重要有不同的認(rèn)識(shí)。活動(dòng)是由此而進(jìn)行的一次辯論會(huì)。題目點(diǎn)擊了五個(gè)問(wèn)題：（1）是對(duì)辯論會(huì)一般步驟的考查；（2）—（5）是對(duì)具體內(nèi)容的考查。作答時(shí)對(duì)法律與道德的重要作用及其相互關(guān)系都應(yīng)有準(zhǔn)確的把握，這樣對(duì)正反兩方的觀點(diǎn)和評(píng)委評(píng)價(jià)才能完整而無(wú)缺漏。

參考答案：

（1）A. 明確辯論的目的。B. 做好辯論準(zhǔn)備。C. 開(kāi)展辯論。D. 做好總結(jié)。

（2）辯題：社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德誰(shuí)更重要。

（3）正方觀點(diǎn)：社會(huì)主義法律更重要；反方觀點(diǎn)：社會(huì)主義道德更重要。

（4）A. 作為反方辯手，我的辯論提綱是：一、社會(huì)主義道德更重要，要加強(qiáng)社會(huì)主義道德建設(shè)。二、思想道德建設(shè)是精神文明建設(shè)的核心，它決定著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，而精神文明建設(shè)是社會(huì)主義社會(huì)的重要特征，是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要目標(biāo)和重要保障。同時(shí)，提高社會(huì)成員的道德水平，還有助于人們更自覺(jué)地守法和護(hù)法。因此，我認(rèn)為社會(huì)主義道德更重要。B. 作為正方辯手，我的辯論提綱是（略）

（5）A. 正、反雙方的優(yōu)點(diǎn)分別在于他們看到了社會(huì)主義法律與社會(huì)主義道德各自的重要作用；不足的是他們的觀點(diǎn)顯得片面，把道德與法律的作用割裂開(kāi)來(lái)了。B.我國(guó)法律與社會(huì)主義道德是互相配合、互相促進(jìn)、相輔相成的。我國(guó)法律體現(xiàn)并維護(hù)社會(huì)主義道德；社會(huì)主義道德補(bǔ)充著我國(guó)法律的不足，支持、促進(jìn)法律的貫徹實(shí)施。

典型式活動(dòng)探究題解題思路小結(jié)：

典型式活動(dòng)探究題的特點(diǎn)在于運(yùn)用的靈活多變。其表現(xiàn)為四個(gè)方面：一是提出的問(wèn)題可多可少。如題例5，提出了五個(gè)問(wèn)題，但亦可只提出一個(gè)或兩個(gè)典型問(wèn)題，還可提出更多的問(wèn)題。二是提出的問(wèn)題可難可易。如題例5的（1）、（2）只是提出了活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)和辯題問(wèn)題，要求相對(duì)較易，而題例5的（4）、（5）則是知識(shí)的活用問(wèn)題，能力要求相對(duì)就更高。三是提出的問(wèn)題可此可彼。既可提出活動(dòng)過(guò)程本身的某些程序性問(wèn)題，如題例5的（1），又可提出活動(dòng)中的某些知識(shí)及其運(yùn)用問(wèn)題，如題例5的（2）—（5）。四是提出的問(wèn)題可粗可細(xì)。

由題例4、5可以看出，解答典型式活動(dòng)探究題，要訣有三：一是要把握活動(dòng)的全景并設(shè)身其間。作為答題者，在通覽整個(gè)活動(dòng)的基礎(chǔ)上應(yīng)努力使自己盡快進(jìn)入題目所擬定的活動(dòng)情景，從心理上、思想上把自己變成一位“活動(dòng)探究人”，即在心理的層面上使自己成為活動(dòng)的參與者，而且是一位積極的熱心參與者。只有這樣，答題者才能在題目所展現(xiàn)的探究活動(dòng)背景中，游刃有余地按照題目的點(diǎn)擊要求“聲東擊東”、“聲西擊西”。二是細(xì)辨點(diǎn)擊問(wèn)題并明確要求。典型式活動(dòng)探究題的特點(diǎn)決定了它要求的廣博性和編題角度的無(wú)窮性。但就每一題來(lái)說(shuō)，它的指向又是具體的、確定的。所以，解答點(diǎn)擊式活動(dòng)探究題時(shí)，應(yīng)具體問(wèn)題具體分析，明確要求，依“點(diǎn)”而答。三是回歸教材并組織答案。就問(wèn)題本身而言，點(diǎn)擊的空間廣大無(wú)邊。但從組織答案角度來(lái)說(shuō)，萬(wàn)變又不離其宗，宗，乃課本知識(shí)。有的問(wèn)題從表象看仿佛與教材無(wú)關(guān)，如題例4的（1）、題例5的（5）A，但問(wèn)題的解答必須是建立在內(nèi)化所學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，而且答案的語(yǔ)言還應(yīng)該隱含思想政治術(shù)語(yǔ)，體現(xiàn)思想政治學(xué)科的價(jià)值取向和原則要求。

四、診斷式活動(dòng)探究題及其解答

診斷式活動(dòng)探究題，又稱(chēng)為評(píng)價(jià)式活動(dòng)探究題，即以對(duì)試題所提供的某一探究活動(dòng)進(jìn)行診斷評(píng)價(jià)為目的的一種試題形式。它通過(guò)讓學(xué)生對(duì)某一活動(dòng)進(jìn)行診斷、評(píng)價(jià)來(lái)考查其對(duì)該項(xiàng)活動(dòng)的理解和領(lǐng)悟狀況。

【題例6】某市山區(qū)某村，前幾年部分村民為了致富，大量捕殺蛇、黃鼠狼、貓頭鷹等野生動(dòng)物，確實(shí)大富了一把。由于野生動(dòng)物被捕殺殆盡，近幾年來(lái)鼠患日重一日。村民為此大傷腦筋。正值此時(shí)，某校初三學(xué)生開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)到該村。王智等同學(xué)針對(duì)該村上述情況向村委會(huì)提出建議：發(fā)動(dòng)群眾多養(yǎng)貓，以貓治鼠。該村委會(huì)接受了此項(xiàng)建議，給貓上戶(hù)口，并對(duì)養(yǎng)貓戶(hù)給予適當(dāng)獎(jiǎng)勵(lì)。

請(qǐng)你結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)王智等同學(xué)在實(shí)踐中提出的建議及“給貓上戶(hù)口”的村規(guī)民約進(jìn)行評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)提出相應(yīng)的好建議。

解題思路：

此題的活動(dòng)背景是某村由于濫殺野生動(dòng)物而造成鼠害猖獗，王智等同學(xué)針對(duì)該情況提出了以貓治鼠的建議，試題要求是評(píng)價(jià)王智等同學(xué)的此項(xiàng)建議及“給貓上戶(hù)口”的村規(guī)民約。怎樣評(píng)價(jià)呢?可從該項(xiàng)建議的意義、該項(xiàng)建議對(duì)解決問(wèn)題的作用或該項(xiàng)建議有何不足等角度入手，在此基礎(chǔ)上根據(jù)試題的倡導(dǎo)提出解決問(wèn)題的更好建議。

參考答案：

（1）王智等同學(xué)的建議及村規(guī)民約有可取之處，它有助于該村緩解當(dāng)前的鼠患，體現(xiàn)了人們環(huán)保意識(shí)的增強(qiáng)。但這還不能從根本上解決問(wèn)題。

（2）要從根本上解決問(wèn)題，還必須教育廣大村民自覺(jué)遵守經(jīng)濟(jì)建設(shè)和環(huán)境保護(hù)協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，使經(jīng)濟(jì)建設(shè)、社會(huì)發(fā)展與環(huán)境保護(hù)統(tǒng)籌兼顧、有機(jī)結(jié)合、共同進(jìn)步，以實(shí)現(xiàn)人類(lèi)與自然的和諧共存，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)效益、社會(huì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。（有新的獨(dú)到的可行建議從優(yōu)給分。）

我國(guó)要實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化，必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，保護(hù)環(huán)境。王智等同學(xué)有此意識(shí)并能聯(lián)系實(shí)際為可持續(xù)發(fā)展出謀獻(xiàn)策值得稱(chēng)道。（說(shuō)明：本題若從法律常識(shí)、社會(huì)發(fā)展常識(shí)或綜合角度分析問(wèn)題，只要言之有據(jù)，也可酌情給分。）

【題例7】某市某中學(xué)一年級(jí)有三位同學(xué)由于迷戀網(wǎng)吧，荒廢了學(xué)業(yè)，影響了身心健康。該班政治教師由此組織本班學(xué)生以網(wǎng)吧為主題，主辦一期黑板報(bào)，安排艾亮同學(xué)主編。一向?qū)W(wǎng)吧深?lèi)和唇^的艾亮同學(xué)把這期黑板報(bào)的主題確定為：中學(xué)生應(yīng)與一切網(wǎng)吧一刀兩斷!他認(rèn)為，網(wǎng)吧經(jīng)營(yíng)者缺乏應(yīng)有的道德觀念和法制意識(shí)；加上中學(xué)生正處在成長(zhǎng)階段，自控力不強(qiáng)，自我保護(hù)的能力弱，因此網(wǎng)吧應(yīng)該堅(jiān)決取締，中學(xué)生應(yīng)堅(jiān)決遠(yuǎn)離網(wǎng)吧。艾亮以此為標(biāo)準(zhǔn)選編了這期黑板報(bào)所用的稿件。

如果你是艾亮的同班同學(xué)，請(qǐng)對(duì)艾亮的辦報(bào)安排發(fā)表你的見(jiàn)解。

解題思路：

題目的要求是對(duì)艾亮的辦報(bào)安排發(fā)表見(jiàn)解，那么首先應(yīng)明確的是艾亮的辦報(bào)安排是什么。根據(jù)題目，可以知道艾亮的辦報(bào)安排有兩點(diǎn)：一是辦報(bào)主題確定為“中學(xué)生應(yīng)與一切網(wǎng)吧一刀兩斷”；二是根據(jù)這個(gè)主題選編了所用稿件。在題目要求明確的基礎(chǔ)上，發(fā)表自己的見(jiàn)解，即表述自己的評(píng)價(jià)：這個(gè)安排合理嗎?等等。

參考答案：

艾亮的辦報(bào)安排有失偏頗。這期黑板報(bào)的主題可以確定為《中學(xué)生該不該上網(wǎng)》。因?yàn)椋孩僭谛畔⑸鐣?huì)，中學(xué)生通過(guò)上網(wǎng)，能夠了解世界，擴(kuò)大知識(shí)面，有利于自身的成長(zhǎng)。網(wǎng)吧可以成為中學(xué)生上網(wǎng)學(xué)習(xí)、交流、查閱信息的場(chǎng)所。②只要社會(huì)有關(guān)部門(mén)加強(qiáng)管理，學(xué)校和家庭加強(qiáng)教育，中學(xué)生增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力，是可以克服網(wǎng)吧對(duì)青少年成長(zhǎng)的不利影響的。所以，艾亮選用稿件時(shí)不能片面地只取一種觀點(diǎn)，而應(yīng)該允許同學(xué)們?cè)谟懻撝忻鞔_事理，發(fā)揮黑板報(bào)應(yīng)有的教育引導(dǎo)作用。

診斷式活動(dòng)探究題解題思路小結(jié)：

此類(lèi)題目所表示的觀點(diǎn)或材料，有的基本正確，但有部分錯(cuò)誤或缺陷；有的基本錯(cuò)誤，但有部分合理的因素。這類(lèi)題在解答時(shí)應(yīng)該認(rèn)真審析、找出合理正確的因素，并且說(shuō)明其正確性；找出錯(cuò)誤的因素，并分析錯(cuò)誤的原因，得出結(jié)論。

解答這類(lèi)題時(shí)，第一步是對(duì)這件事或行為作出對(duì)與錯(cuò)或好與壞的總體評(píng)價(jià)，然后再根據(jù)所學(xué)知識(shí)指出其對(duì)與錯(cuò)或好與壞的依據(jù)。

總之，對(duì)于不同類(lèi)型的活動(dòng)探究題，我們可以采取不同的對(duì)策來(lái)解答，但不管是哪一類(lèi)型的分析說(shuō)明題，在解答時(shí)，我們應(yīng)注意這些問(wèn)題：認(rèn)真閱讀背景材料，要看懂、看透，能全面把握其含義；仔細(xì)審題，精心思考背景材料與所要回答問(wèn)題之間的內(nèi)在聯(lián)系，以明確題意；注意知識(shí)對(duì)應(yīng)，事理結(jié)合，即觀點(diǎn)和材料要有機(jī)統(tǒng)一；答題時(shí)所用觀點(diǎn)要準(zhǔn)確無(wú)誤；答案要有邏輯性，涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，要考慮其主次和先后，用序號(hào)標(biāo)明，做到條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；語(yǔ)言要簡(jiǎn)練準(zhǔn)確，語(yǔ)句要通順。