談中學英語教學中語感的培養

語感是人對語言的領悟感應能力，是語言訓練到熟能生巧的表現。它是在長期的語言實踐中自然而形成的。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，語感強的人理解力強，聽別人說話抓得住要領，語言表達流暢得體。要學好用好英語，就應該具備良好的語感。

在國內，由于缺乏英語學習的環境和運用英語的機會，英語語感的形成是一個很艱難的過程，特別在口語和寫作表達中，中國學生多數英語運用能力差，語感不易形成。因此，在英語教學中，要緊的不是通過語言知識的傳授讓學生運用所學知識去進行聽說讀寫，而是訓練學生的語感，培養學生的語言習慣。教師認識到語感的存在和它的積極作用，并采取有效措施去有意識地培養學生的語感，會加速學生語感的早日形成和優化。下筆者結合自身教學實踐談談中學英語教學中語感的培養。

一、實踐感知

英語教學的主要目的在于使學生習得語言的實際能力，實質上是關于語言的感性認識，而不在于使之掌握理性化的關于語言的理念知識，或者說學生在基礎教育階段的英語學習應當以感性為主。而感性又總是直接與實踐聯系著。因此只有通過長期有效的訓練在人的意識與行為之間建立起條件反射性的關系模式，即通過教學在學生頭腦中建立一種語感直覺、語言習慣，才能將有意識的語言知識、規則變成無意的感受。實踐感受可以從以下幾個方面得到培養訓練。

首先，創設聽說環境，增強語感。語感的培養離不開大量的語言材料和語言環境，中國學生缺少自然的英語環境。因此，要增強語感，必須多創設英語環境，尤其是英語聽說環境，使學生時時沉浸在英語的海洋中。課堂上充分借助現代化教學手段開展師生雙邊活動，運用錄音機、投影儀、語音室、多媒體等創設英語聽說情景。上課時還通過英語值日生匯報、看圖說話、復述課文、討論問題等多種形式，培養學生大膽開口的習慣，提高口語能力。平時鼓勵學生課后多聽英美人士朗讀的磁帶，多看英語電視節目，多參加英語角活動，內容有自由會話、趣味游戲、英語講座、聽力比賽或小品表演等；每學期還可以組織演講比賽，英語歌曲演唱比賽等等。

其次，注重朗讀背誦，培養語感。朗讀背誦是培養學生語感的基本方法，也是提高聽說能力的前提。只有多讀、多背誦，才能更好地理解句子或文章的意思。因此在平時教學中，盡量讓學生多讀多背，特別要學生注意語音語調、意群停頓，讀出英語的韻味和美感來。一種語言有一種語言的精神，而傳達這種精神的是音調，語感只能從音調中體現出來。平時經常穿插一些英語小詩、諺語、繞口令句子讓學生朗讀。

再次，加強閱讀訓練，提高語感。所謂閱讀，即從別人的外語語言向自己的內部語言過渡的過程。要培養英語語感，眼睛不要只盯著幾句英文，我們既要培養學生的英語素質，又要培養學生的文學素養。要把他們對自然社會的神秘感，化為對自然和社會的理性認識，這樣，學生思想才開闊，視野才寬廣。因此我們在英語教學中要注意閱讀訓練，注重閱讀內容的廣度，讓學生首先吸收知識，在吸收知識的過程中自然地吸收語言，達到培養語感的目的。但要注重閱讀內容的精度，又要注重閱讀形式的多樣化，要求學生以“速讀”、“測讀”、“猜讀”等形式為主，做到精讀與泛讀并存，遵循“以精導泛，互相補充”的原則，通過視覺快速感知書面語言，對詞、句、段、篇進行整體感知。課堂上要發揮教師的指導作用，引導學生有感情有語調，有節奏地全身心地投入讀，就會得其語音正誤感受、語言形象感受、情感色彩感受。在閱讀教學中應注意擴大學生閱讀面。平時讓學生接觸各種題材的文章，尤其是有關英美國家的背景知識的文章，使學生更多地了解英語國家的風俗習慣，克服學生閱讀面狹窄、英語背景知識少的缺陷，使學生知識面不斷擴大。

二、整體感知

語言現象與涉及語言的所有知識是密切相關的，只要我們接觸了某種語言現象，就可能接觸有關語言的全部知識，正如英語應用語言學家皮特·科德說的，“把一切都學到手以前，沒有哪一部分可以完全學會的。”這里強調的整體感知策略，其最基本的解釋就是把語言文字放在具體的語境中完整地感受其表達的深厚意蘊。

1.堅持課文整體教學

課文整體教學是提高語篇理解能力的重要一環，它可以避免學生在理解文章時斷章取義。通過整體教學，培養學生完整全面的理解的思維能力，提高語言感悟能力。課文整體教學需要教師精心備課，全面把握。我在整體閱讀教學中采用四步法：⑴引導學生速讀全文，掌握大意；⑵引導學生仔細閱讀全文；⑶指導學生聽讀課文；⑷根據課文內容復述。采用這種方法的同時，給學生適當的閱讀技巧指導，包括怎樣猜測詞意，怎樣推理判斷，怎樣提高閱讀速度等。運用這四個環節，使整篇課文不斷在學生頭腦中復現，從而使學生由理解課文、掌握課文到運用課文，不斷提高閱讀能力。

2.最后，重視寫作訓練，發展語感。

寫作的好處，就是對讀、聽、說的最好的反饋。這種反饋是其他學習形式、其他練習形式所替代不了的。英語語感的成熟就是形成英語思維的能力，而寫作訓練對于英語思維能力的發展極有好處。開始時可采用看圖寫話，寫簡單句、問答句，做到語法正確，句子通順，待時機成熟，練習寫日記。寫日記開始要求低一點，寫兩三句都行，然后逐漸增多。只要堅持，日積月累，就會養成“用英語思維”的能力。

以上只是培養學生語感的一些方法，在教學中我要繼續總結經驗，尋求更多途徑強化學生的語感。

參考文獻：

［1］黃和斌等著.外語教學理論與實踐.譯林出版社，2001.

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