高中英語(yǔ)寫作訓(xùn)練之方法

摘 要：本文提出了如何提高高中英語(yǔ)寫作的有效方法，旨在為寫作教學(xué)起到拋磚引玉的作用。

關(guān)鍵詞：高中 英語(yǔ) 寫作

根據(jù)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱的要求，“聽，說(shuō)，讀，寫”是中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)目的所在。而其中“寫”是學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)：英語(yǔ)寫作能力并非是一蹴而就的，它必須由淺入深，由簡(jiǎn)到繁，又是學(xué)生學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。英語(yǔ)書面表達(dá)在高考中占25分，是一個(gè)重點(diǎn)題型。再者，通過(guò)寫作訓(xùn)練，能促進(jìn)學(xué)生更準(zhǔn)確地掌握詞匯、語(yǔ)法等知識(shí)，增加學(xué)習(xí)興趣、邏輯思維能力和語(yǔ)言組織能力，因此在我們教學(xué)過(guò)程中必須重視對(duì)學(xué)生的寫作訓(xùn)練。下面結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐，就英語(yǔ)寫作訓(xùn)練談?wù)劰P者的一孔之見，以拋磚引玉。

一、多讀、多背好文章、范文

“熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)寫詩(shī)也會(huì)吟”，英語(yǔ)文章也是如此。要想寫好一篇文章，沒有充足的詞匯量是不行的。注意詞不離句，句不離篇。同時(shí)增加對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化、社會(huì)風(fēng)俗習(xí)慣、風(fēng)土人情、思維方式的了解，擴(kuò)大視野，選擇課外閱讀，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、判斷、猜測(cè)、推理和領(lǐng)悟。閱讀能力和寫作能力是一對(duì)孿生兄弟，沒有豐富的知識(shí)，就不能寫出好的文章。除了讓學(xué)生大量的閱讀課外書籍外，還要多讀、多背好文章、好句子、諺語(yǔ)、俗語(yǔ)。

e.g.

（1）proverbs：

Do in Rome as Romans do.

No pains，no gains.

East or west，home is best.

Feast today makes fast tomorrow.

(摘自《英語(yǔ)閱讀訓(xùn)練》第二冊(cè)

（2）Useful structures：

Bring ... back to life

It is for/of sb.to do sth.

apologize to sb.for sth.

on one hand...on the other hand...

(摘自《高中英語(yǔ)》第一冊(cè))

（3）Good sentences：

The success is no accident.

But his soul goes marching on.

His message was that black people should not be separated but should be treated with respect in the same way as other people.

（摘自《高中英語(yǔ)》第二冊(cè)）

這些好句子、諺語(yǔ)對(duì)書面表達(dá)會(huì)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。背誦文章應(yīng)以背小短文為好，內(nèi)容要有趣，用詞要淺顯，語(yǔ)言要地道。我定期半個(gè)月讓學(xué)生背篇短文。我曾讓學(xué)生背誦一篇李陽(yáng)Crazy English中《Blurt Out》首頁(yè)的My pledge My oath(Ⅱ).“I can’t stand my poor English，I can’t stand my ten years of wasted time，I can’t stand my being looked dowm upon......I want to be international，I want to be successful......I must open my mouth to practice......”.語(yǔ)言短，且富有號(hào)召力。朗讀背誦過(guò)程中，給人一種激勵(lì)。并且提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

二、親自實(shí)踐，動(dòng)手寫作

“臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)。”如果僅僅背了大量文章、佳句，不親自動(dòng)手實(shí)踐還是不行，沒有一成不變的文章讓你照搬。

動(dòng)手寫作好處有二。第一練字，可寫出一手干凈漂亮的書法。第二可查缺補(bǔ)漏。只有通過(guò)練字才能知道自己的不足與缺陷，便于老師、同學(xué)幫你修改、訂正。

1. 寫日記

教師要鼓勵(lì)學(xué)生感悟生活，要求學(xué)生多看、多聽、多想，用心體驗(yàn)和感悟身邊的人和事，然后將自己的體驗(yàn)和感受用英語(yǔ)寫出來(lái)。我要求學(xué)生每周寫兩篇，有話則長(zhǎng)，無(wú)話可短。周六上交，周一反饋。優(yōu)秀的文章在班級(jí)“英語(yǔ)角”報(bào)上發(fā)表。對(duì)于他們?cè)谌沼浿兴鶎懙氖虑椋糜⒄Z(yǔ)寫下自己的評(píng)語(yǔ)，對(duì)不同水平的學(xué)生作不同的要求。或鼓勵(lì)或表達(dá)自己的看法和體會(huì)。久而久之，學(xué)生的日記越來(lái)越長(zhǎng)，語(yǔ)言也更通順了。而且作業(yè)評(píng)語(yǔ)成了師生心心交流的橋梁。

對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生，表?yè)P(yáng)中要有指正：Excellent!You haven’t made any mistakes，but try to make your handwriting nicer.

對(duì)于有待進(jìn)步的學(xué)生，熱情的評(píng)語(yǔ)常常會(huì)起到很大作用。用詞要簡(jiǎn)單，要巧妙地復(fù)習(xí)最近所學(xué)詞語(yǔ)、句型，以利于學(xué)生鞏固掌握，看懂后受到鼓舞和啟發(fā)，從而增強(qiáng)自信：If you work harder，you will be successful.

對(duì)于差生，更多鼓舞與激勵(lì)：A new term begins now. I want you to work harder than last term just from the beginning. Cheer up! A good beginning makes a good ending.有名學(xué)生，成績(jī)一直很差，在作業(yè)中表達(dá)出自暴自棄的情緒，我的評(píng)語(yǔ)是：I don’t think you are a foolish child. If you try your best，I think you can catch up with other students. I believe it! I’m waiting for your progress!

除了寫日記外，有時(shí)我根據(jù)所學(xué)單元知識(shí)布置一篇作文，或不時(shí)給學(xué)生提供一些與時(shí)事或與學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)和生活有關(guān)的材料。此類話題的現(xiàn)實(shí)性能誘發(fā)學(xué)生的寫作興趣，使其有話可寫，有感而發(fā)；還能增強(qiáng)其信心，使其寫作能力、技巧得到充分的鍛煉和提高。

2. 查缺補(bǔ)漏

文章寫完之后，最重要的一項(xiàng)是訂正錯(cuò)誤，以彌補(bǔ)其不足。學(xué)生常犯錯(cuò)誤有：

遺漏：He read English every morning.(Wrong)

He reads English every morning.(Right )

添加：He give me a good advice.(Wrong)

He gave me good advice.(Right )

過(guò)度類推：He made me to do the home for him.(Wrong)

He comes home late every day.(Right)

語(yǔ)法規(guī)則錯(cuò)誤：Tell me where are you going.(Wrong)

Tell me where you are going.(Right )

母語(yǔ)干擾：The desk bas a pen.(Wrong )

There is a pen on the desk.(Right)

日常用語(yǔ)的差異：

漢語(yǔ)電話問(wèn)候：

——喂，你好。你是誰(shuí)？

——我是李明。

英語(yǔ)電話問(wèn)候：

——Hello!Who’s that?

——This is Li Ming .

學(xué)生用語(yǔ)錯(cuò)誤：

——Hello!Who are you?

I’m Li Ming.

此外，還有其它語(yǔ)法錯(cuò)誤，只有學(xué)生意識(shí)到并改正這些錯(cuò)誤，他們的寫作水平才會(huì)有所提高。

3. 句型升級(jí)

用新穎詞匯和復(fù)雜結(jié)夠使句型升級(jí)。所謂復(fù)雜結(jié)構(gòu)，也不要以為高不可攀，把簡(jiǎn)單句變?yōu)槎ㄕZ(yǔ)從句、強(qiáng)調(diào)句式或使用上非謂語(yǔ)動(dòng)詞等，就是使用了復(fù)雜結(jié)構(gòu)。

e.g.

Our school lies at the foot of a mountion. There is a river flowing in front of it.

Our school lies at the foot of a mountion with a river flowing in front of it.

e.g.

Other students are against the idea.They say that the Beijing Zoo was built in 1906 and has a long history of 100 years.

Other students are against the idea，saying that Beijing Zoo was built in 1906 and has a long history of 100 years.

上兩句使用了適當(dāng)分詞（短語(yǔ)）及with復(fù)合結(jié)構(gòu)（包括一些介詞短語(yǔ)）做伴隨狀語(yǔ)，句型升級(jí)，就使得整個(gè)句子簡(jiǎn)單明了，嚴(yán)密緊湊。

e.g.

Mr White gave Mary a handbag at Christmas. He didn’t give her other things.

It was a handbag that Mr Whit gave Mary at Christmas.

上句使用了強(qiáng)調(diào)句型，句型升級(jí)，使句子重點(diǎn)突出，避免了拉雜。

三、掌握一定的寫作技巧，熟悉文體格式，是提高英語(yǔ)寫作的必備條件

習(xí)作就像蓋房子一樣，有了材料，要把這些材料以一定的形式結(jié)合在一起才能形成房屋。如何把句子組合到一起，就成了寫作成敗的關(guān)鍵所在。要想解決這一問(wèn)題，首先要掌握一定的寫作技巧。比如，給家人寫信或?qū)懬舐毿牛m然兩者屬于同一體裁——書信，但在寫作上卻有很大不同，家信可以用比較短、比較口語(yǔ)化的句子，用詞也較隨便，而求職信則不然，所用句子則不能太短，也不能太長(zhǎng)，不能用口語(yǔ)化的句子，用詞要求嚴(yán)謹(jǐn)。再以日記的寫作為例：日記的寫作具體分為下面五項(xiàng)：

1. 標(biāo)題（title）這一項(xiàng)主要是注明的日記。如：A page from Li Hua’s Diary.如果不公開，這一標(biāo)題可省去。

2. 日期和星期（Date and Day）先寫月，日，年，再寫星期（不用縮寫）：2006年9月17日，星期二 September17，Tuesday年可以省去。

3. 天氣天氣在日期和星期的稍靠右方，常用形容詞來(lái)表示天氣，如：breezy，rainy，fine，cloudy，hot等等。

4. 正文(body)內(nèi)容可以抒情，可以議論。

5. 時(shí)態(tài)多用過(guò)去時(shí)。知道上述幾點(diǎn)，寫作時(shí)只要滿足這些要求，基本就是一篇符合標(biāo)準(zhǔn)的日記了。

通過(guò)運(yùn)用適當(dāng)?shù)挠?xùn)練方式及對(duì)文體格式的熟悉，學(xué)生的寫作能力一定會(huì)有所提高，寫作這一教學(xué)難題也就迎刃而解了。

參考文獻(xiàn)：

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