小學班主任工作“十字經”

班級是學生學習、生活、受教育的基本場所，學生能否很好地接受學校教育，圓滿完成學業，與班級活動的配合分不開。班級活動對于增強學生團隊意識，培養“四有”新人，有著極為重要的作用。筆者從事小學教育工作多年，在班主任工作中積累了“十字經”。

一、“正”

所謂“正”，就是班主任要做好學生的模范。學高為師，身正為范。一名合格的教師不僅必須具備一定的知識，而且要有高尚的品德和無私奉獻的精神。只有德才兼備的教師才能贏得學生的尊敬，學生才愿意讀你這本“書”，才能使學生在你的耳濡目染影響下茁壯成長。

二、“愛”

所謂“愛”，就是愛崗敬業，對工作要有熱情。記得古人對“敬業”是這樣解釋的：“專心致志以其業也”。很顯然，古人所說的敬業強調的是對自己的事業要專注熱愛，矢志以求，負其責，竭其力。教師的天職是教書育人，更需要敬業精神。在班級工作中，教師只有做到熱愛學生，對事業忘我地全身心投入，班級工作才會更上一層樓。

三、“勤”

所謂“勤”，就是班主任對班級工作要常抓不懈。常言道：習慣成自然。良好習慣的養成非一日之功。班級活動只有持之以恒且有效地開展，才能達到對學生良好的規范教育，并產生潛移默化的教育功效。班主任在班級工作中如有“冷熱病”，待不良習慣養成后再來糾正，就未免被動了。因為習慣一旦養成，其是有一定慣性的。處理不好，極易造成不良的連鎖反應。

四、“凝”

所謂“凝”，就是班主任要培養整個班集體的凝聚力。常言道：人心齊，泰山移。一個班級能否管理好，班主任的工作是十分重要的，而搞好這項工作，僅僅是班主任一人唱獨角戲決計不成，應該發揮全體班級學生的主觀能動性，培養學生自己管理自己的能力。班主任在班級的實際工作中，不僅要選拔培養好班級干部，使之形成班級

的核心力量，而且要充分調動每位學生的積極性，讓每一位學生都產生主人翁的責任感。

五、“恕”

所謂“恕”，就是班主任要正確對待學生犯錯誤。古人云：人非圣賢，孰能無過。學生是受教育者，教師對于學生的過錯應有足夠的耐心和寬容之心。學生錯誤行為的發生既有內部原因，也有外部因素，對于教育者而言，不應該對犯錯誤的學生一味指責，而應幫助其找到發生錯誤的原因，督促其改正錯誤，鼓勵其增強信心，完善其行為習慣。

六、“準”

所謂“準”，就是制定工作目標要“準”。當前學生思想工作的狀況告訴我們，學生中存在的許多問題，大多是社會不良現象的反映。因此，我們的班級工作要緊緊圍繞學校的中心工作和青少年學生的身心狀況，堅持正面教育、積極引導，既要踏緊時代腳步，制定出符合他們身心健康的工作目標，又要結合學校學生活動的實際工作計劃。在既定的科學的目標和計劃指導下開展班級工作，才能得到學校的支持、老師的滿意和學生的擁護。

七、“廣”

所謂“廣”，就是要建立一個自己的班級工作網絡。教育學生不只是學校的任務，它需要社會、學校和家庭各方面相互配合，統一行動。作為班主任要做好社會、學校和家庭的溝通工作，要促使幾方面都能很好地發揮效益，形成社會化、立體化的工作網絡。在這個網絡的構建中，班主任要當好“梭子”，不僅要織起這張工作之網，而且要時時維護這張工作之網。

八、“精”

所謂“精”，就是班級活動內容要精。班級活動的開展不在多，而在于是否突出重點內容，抓住了有典型性的、具有時代感的活動展開，真正起到教育的功效。在選擇活動內容時，班主任應做到換位思考，多聽聽學生的意見，而不是閉門造車，隨意羅列上幾條，只求數量，不求質量。

九、“活”

所謂“活”，就是班級活動方式要多樣。小學生的身心有自身的特點，活動方式的設計要考慮到這些活動主體的需求，力求做到形式豐富多樣且靈活多變，體現創新意識。只有做到寓教于樂，才能增強活動對學生的吸引力，吸引他們主動積極參與，真正發揮班級活動的教育作用。

十、“實”

所謂“實”，就是班級活動要講求實效。班級活動是學校教育的重要組成部分，不是可有可無的點綴品。活動不僅要定期展開，而且要反對形式主義，做到有計劃、有內容、出實效，堅決反對走過場、擺花架子，甚至借口教學任務緊，任意擠占班級活動時間。

其實，學校班級工作是復雜的，形式是多樣的，學生情況也是千差萬別的，遠不是十個字就可以概括的。作為一名班主任要做好班級工作，只有不斷與時俱進，更新自己的思想觀念，才能更好地完成歷史賦予我們的重任。