基于ＭＣＡＩ技術(shù)的英語教學(xué)研究

摘 要：本文探討應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（MCAI）技術(shù)促進(jìn)英語教學(xué)目的的實(shí)現(xiàn)，研究提高英語教學(xué)質(zhì)量的現(xiàn)代化教學(xué)方式的實(shí)施。并結(jié)合一個具體的MCAI英語課件設(shè)計(jì)范例，分析研究了MCAI技術(shù)在英語教學(xué)中的特點(diǎn)、作用，以及設(shè)計(jì)原理和設(shè)計(jì)規(guī)范。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué) 多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（MCAI） 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)（CAI） 課件

1. 引言

伴隨著英語教育教學(xué)的改革發(fā)展，應(yīng)用多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)目的、提高英語教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)成為現(xiàn)代英語教育的一個重要手段。MCAI技術(shù)是將計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)運(yùn)用于計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)(CAI)的過程。多種媒體集成于一體，不僅豐富了教學(xué)數(shù)據(jù)，擴(kuò)展了英語教學(xué)視野，更重要的是，通過教學(xué)手段和方法的改進(jìn)，進(jìn)一步提高了英語教育及學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

據(jù)研究，人們能記住所看到對象的25％，能記住所看到并聽到對象的40％，而通過看、聽、做使人記住對象的可以是75％。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)給計(jì)算機(jī)輔助英語教學(xué)方法注入了新的活力，它能結(jié)合直觀、生動、色彩豐富的動態(tài)畫面和視頻圖像、音樂；它突破了傳統(tǒng)媒體的“線性限制”，突破了時(shí)間和空間的表達(dá)局限，以隨機(jī)性、靈活性、可視化、立體化的方式把英語知識形象生動地展現(xiàn)給學(xué)習(xí)者，從而使學(xué)生的英語學(xué)習(xí)方式從被動接受向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，能充分調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)的自主性和能動性，進(jìn)而提高了英語學(xué)習(xí)效率。從單一的、順序的教學(xué)內(nèi)容顯示轉(zhuǎn)化為形象的、多元化的教學(xué)知識展示，知識密度增大，表現(xiàn)力增強(qiáng)，而教學(xué)時(shí)間和空間卻大大減少，體現(xiàn)了現(xiàn)代化英語教育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展又上了一個新臺階，進(jìn)入一個嶄新的綜合發(fā)展階段。

2. MCAI技術(shù)的英語教學(xué)應(yīng)用分析

眾所周知，優(yōu)秀的MCAI英語課件不僅可以激發(fā)學(xué)生的外語學(xué)習(xí)興趣，渲染教學(xué)氛圍，啟發(fā)特定的教學(xué)情緒，更重要的是可以有效地突破英語教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，收到事半功倍的效果。要達(dá)到這一目的，基于MCAI技術(shù)的英語課件不僅僅是英語知識的簡單羅列，不是將多類信息媒體簡單地堆積或打包，還需要掌握英語教育和教學(xué)、外語學(xué)習(xí)心理、計(jì)算機(jī)軟硬件等多方面的知識和技能，還要遵循科學(xué)的英語教育教學(xué)軟件的開發(fā)過程及規(guī)范。通常，MCAI英語教育教學(xué)軟件主要體現(xiàn)如下特點(diǎn)：

（1）信息載體的多樣性：指課件所能處理的英語教育教學(xué)信息種類的多樣化。

（2）英語教育教學(xué)媒體形式和媒體設(shè)備的集成性：集成性是指以計(jì)算機(jī)為主要工具綜合處理多種信息媒體，它包括多種相關(guān)教育教學(xué)信息媒體的集成和處理這些媒體的設(shè)備集成。

（3）信息表現(xiàn)的交互性：即用戶可以與計(jì)算機(jī)的多種信息媒體進(jìn)行相互間溝通或互傳英語教學(xué)信息，為用戶提供有效控制和使用信息的手段。

（4）超文本與超媒體：超文本是一種新穎的文本信息管理技術(shù)。由于超文本組織信息的方式與人類的聯(lián)想記憶方式有相似之處，從而可以有效地表達(dá)和應(yīng)用英語教育教學(xué)媒體信息。

3. MCAI課件與英語教學(xué)

語言學(xué)習(xí)與其他學(xué)科的教學(xué)有本質(zhì)上的差異，而且外語教學(xué)與母語教學(xué)也不能一概而論。根據(jù)語言學(xué)習(xí)在相關(guān)階段的目標(biāo)，考慮到英語語言的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)的MCAI課件要注意

（1）應(yīng)用MCAI課件為英語教學(xué)提供多元化的信息展示方式，有利于提高學(xué)習(xí)效率。

多媒體英語課件以文字、圖形、聲音和圖像等多種媒體來呈現(xiàn)事物、現(xiàn)象、觀念和教學(xué)理念，為師生雙方提供了多元化的教學(xué)信息展示方式。多媒體課件充分調(diào)動了學(xué)習(xí)者的多種感官，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)興趣，有利于聚焦學(xué)習(xí)者的注意力，英語學(xué)習(xí)效率將大大提高。

（2）應(yīng)用MCAI課件為英語教學(xué)提供多維化信息的傳遞，有利于英語語言思維方式的多樣化。

多媒體技術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展，為人們擴(kuò)展英語思維和學(xué)習(xí)創(chuàng)造了理想化的學(xué)習(xí)氛圍。多媒體的應(yīng)用能使學(xué)習(xí)者的英語抽象思維和形象思維都得到發(fā)展，使教學(xué)活動更加符合人的自然思維習(xí)慣，從而有利于學(xué)習(xí)者多樣化英語思維方式的形成。

（3）應(yīng)用MCAI課件為英語教學(xué)提供非線性組織結(jié)構(gòu)和立體信息空間，有利于實(shí)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的個性化、層次化、創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

多媒體英語教學(xué)系統(tǒng)的非線性結(jié)構(gòu)包含了各類層次不同的認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)，MCAI課件能夠提供多種充滿創(chuàng)造性的英語學(xué)習(xí)過程，是其他任何英語教學(xué)方式無法比擬的。

（4）MCAI課件為英語教學(xué)提供了大容量并高速傳輸?shù)男畔ⅲ欣谟⒄Z教與學(xué)的信息檢索和集成。

MCAI英語課件在一定單位時(shí)間內(nèi)，比傳統(tǒng)教學(xué)方式能呈現(xiàn)更多的英語教學(xué)信息，為教師備課和施教、為學(xué)生們自主學(xué)習(xí)提供了豐富的英語信息資源和媒體資源。

（5）MCAI英語課件集知識和趣味、演示和交互為一體，為英語的教育與學(xué)習(xí)過程提供了自然友好、操作簡便的人機(jī)界面，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，克服外語學(xué)習(xí)和人機(jī)心理障礙。

多媒體系統(tǒng)提供賞心悅目的屏幕效果和生動的表達(dá)方式，以及操作簡便的人機(jī)界面，使學(xué)習(xí)者樂在其中，易于接受，公平公正，不傷及自尊，有利于激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣。

綜上所述，MCAI課件在促進(jìn)英語教學(xué)方面主要體現(xiàn)在三個教學(xué)環(huán)節(jié)中：

① 知識點(diǎn)的講解：結(jié)構(gòu)化的知識組織，多樣化的知識集成，將英語語言的教學(xué)過程有機(jī)地結(jié)合起來。

② 相關(guān)語法和知識點(diǎn)通過多媒體的形象演示，或視頻的實(shí)景演示過程，能夠加深學(xué)習(xí)者對英語知識點(diǎn)的認(rèn)識和理解。

③ 學(xué)習(xí)者可以充分利用自己的時(shí)間和空間，通過英語MCAI課件人機(jī)交互功能進(jìn)行復(fù)習(xí)或作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固或強(qiáng)化英語語言知識和能力。

4. MCAI英語課件設(shè)計(jì)研究

MCAI英語課件的開發(fā)涉及到多學(xué)科的交叉，它集計(jì)算機(jī)學(xué)、教育學(xué)、美學(xué)、心理學(xué)及具體課件涉及的學(xué)科為一體。

（1）教學(xué)目的明確：在課件開發(fā)過程中，應(yīng)以教學(xué)大綱為理論依據(jù)，綜合多年教學(xué)、科研過程中積累的經(jīng)驗(yàn)，豐富課件的實(shí)際內(nèi)容，既保證不脫離大綱，又不局限于大綱要求的內(nèi)容。制作一個多媒體課件，首先要選好課題，因?yàn)椴⒎撬械慕虒W(xué)內(nèi)容都適合或都需要運(yùn)用多媒體技術(shù)。課題若選擇不當(dāng)，就會出現(xiàn)喧賓奪主、畫蛇添足的現(xiàn)象，達(dá)不到應(yīng)有的效果。

（2）教學(xué)對象明確：對學(xué)習(xí)對象的研究與分析是課件開發(fā)的前提。只有了解和掌握學(xué)習(xí)者的特性，才能設(shè)計(jì)相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容和教學(xué)流程。在課件的開發(fā)過程中，針對教學(xué)當(dāng)中存在的學(xué)生層次不同的問題，采用不同的學(xué)生不同對待的方法，每個學(xué)生可按自己的進(jìn)度學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)的自主權(quán)、真正做到因材施教。

（3）教學(xué)內(nèi)容和畫面相適應(yīng)：不僅要考慮學(xué)習(xí)者的適應(yīng)性，還需要適應(yīng)學(xué)科的要求。針對課程中不同的內(nèi)容采用不同的畫面，合理安排教學(xué)內(nèi)容、輔助信息、交互反饋信息在屏幕上的位置，對畫面的速度、時(shí)間進(jìn)行有效的控制。

5. 實(shí)例

課件主要針對改進(jìn)傳統(tǒng)的單調(diào)教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果而設(shè)計(jì)。例如，針對英語語法教學(xué)枯燥無味的弱點(diǎn)，加以生動形象的多媒體演示來提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

課件范例名稱：《英語語法教學(xué)示范》。設(shè)計(jì)實(shí)施分六個步驟：確定課題、選擇開發(fā)工具、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備素材、人機(jī)界面設(shè)計(jì)和集成。

主要內(nèi)容：包括三個基本語法知識點(diǎn)，每個知識點(diǎn)配以課后小練習(xí)。

使用對象：本課件主要適用于英語初中級學(xué)者，幫助他們加深對基本語法的了解和記憶。

工具：主要使用由Macromedia公司發(fā)行的著名多媒體制作工具Flash MX，以及由Adobe公司發(fā)行的著名圖像處理工具Photoshop7.0作為開發(fā)工具。確定課題

鑒于英語語法教學(xué)的的枯燥性，學(xué)習(xí)時(shí)注意力很容易被分散，特意在語法點(diǎn)講解的時(shí)候只設(shè)計(jì)了主背景畫面，而在操作性頁面上加強(qiáng)美化用來在各個知識點(diǎn)之間起調(diào)節(jié)作用。

在文本的色彩設(shè)計(jì)主要按照詞匯的功能來進(jìn)行處理。知識講授頁面上知識點(diǎn)和示例各采用一種顏色；習(xí)題頁面上則是題目和選項(xiàng)各一種顏色。

在該課件中主要在片頭和片尾添加了背景音樂，增加畫面生命活力。而聽力題型中為了不影響聽寫效果而沒有安排音效。

界面對話和控制界面設(shè)計(jì)這兩部分交互主要采用按鈕方式完成（見圖1）。

而數(shù)據(jù)輸入界面主要用于聽寫練習(xí)中，用戶輸入答案后通過點(diǎn)擊檢查按鈕來查看是否正確，若有錯誤再通過重設(shè)按鈕來清空輸入框重新輸入（界面見圖2）。

對學(xué)習(xí)者答案正確與否的判定除了聲音和小動畫外，還通過顏色和文字實(shí)現(xiàn)。選擇練習(xí)中紅色表示錯誤而綠色表示正確；聽寫練習(xí)中則通過文字告知（見圖2）。

6. 小結(jié)

目前對MCAI英語課件的研究和對人機(jī)界面的研究都已經(jīng)發(fā)展到了一定的水平，并趨向網(wǎng)絡(luò)化、智能化和虛擬現(xiàn)實(shí)方向發(fā)展。MCAI英語課件的發(fā)展對提高教學(xué)效率、質(zhì)量至關(guān)重要，而人機(jī)交互的發(fā)展又對MCAI課件的影響不言而喻，因此對MCAI英語課件設(shè)計(jì)的研究勢必將持續(xù)不斷進(jìn)行，而且可能延伸到其它的一些領(lǐng)域。

參考文獻(xiàn)：

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