遵循教學(xué)思想 深化中學(xué)體育教學(xué)改革

摘 要：體育教學(xué)思想是體育教學(xué)開展的重要理論依據(jù)。本文通過對(duì)體育教學(xué)思想的的探討，尋求中學(xué)體育教學(xué)改革的理論依據(jù)，為全面展開和實(shí)施中學(xué)體育改革提供參考。

關(guān)鍵詞：教學(xué)思想 中學(xué)體育教學(xué) 教學(xué)改革

2006年12月23日，國(guó)務(wù)委員陳至立宣布“全國(guó)億萬(wàn)學(xué)生陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”正式啟動(dòng)。伴隨著這一活動(dòng)的開展，健康素質(zhì)成為評(píng)價(jià)學(xué)生全面健康發(fā)展的重要指標(biāo)。中學(xué)體育必須順應(yīng)時(shí)代要求，積極探索新的教學(xué)思想，推進(jìn)學(xué)校體育的開展和深入。體育教育思想是體育教學(xué)行為反映在頭腦中，經(jīng)過思維形成的理念。教學(xué)思想對(duì)教學(xué)行為起導(dǎo)向作用，教學(xué)行為體現(xiàn)教學(xué)思想。所有的教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)改革都發(fā)端于教學(xué)思想。教學(xué)發(fā)展取決于教學(xué)思想，教學(xué)效果和質(zhì)量取決于教學(xué)思想的正確性研究，體育教學(xué)思想對(duì)改革中學(xué)體育教學(xué)、優(yōu)化教學(xué)行為具有先決作用。

1. 體育教學(xué)思想的形成過程

體育教學(xué)思想隨著社會(huì)的進(jìn)步而變化發(fā)展著，不同的國(guó)家在各自的歷史階段有著不同的教育思想，如“自然主義”體育思想是在二十世紀(jì)初美國(guó)新經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)下受“實(shí)用主義”哲學(xué)影響而產(chǎn)生；“快樂體育”是二十世紀(jì)七十年代現(xiàn)代社會(huì)工業(yè)飛速發(fā)展社會(huì)發(fā)生巨大變化的狀態(tài)下，體育教學(xué)為滿足人們健康生活需要而提出的主張；二十世紀(jì)末人們對(duì)體育的價(jià)值的認(rèn)識(shí)深化，在“終身教育”觀念的基礎(chǔ)上提出“終生體育”和“生涯體育”。中國(guó)的體育思想同樣經(jīng)歷了“六藝教育”、“文武兼?zhèn)洹薄ⅰ败娛聦?shí)用”、“社會(huì)功利”、“個(gè)體完善”不同歷史階段。新中國(guó)成立后的建國(guó)初期，面對(duì)經(jīng)濟(jì)落后，國(guó)民體弱、運(yùn)動(dòng)水平低的狀況，學(xué)校體育推行“體質(zhì)體育”、“運(yùn)動(dòng)技術(shù)”教學(xué)；國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義時(shí)期實(shí)行“全面發(fā)展”教育；世紀(jì)之交國(guó)家進(jìn)入社會(huì)主義建設(shè)發(fā)展的新歷史時(shí)期，推行“素質(zhì)教育”，體育教育成為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在體育鍛煉、增進(jìn)健康要以人為本，學(xué)校體育要以健康為核心的新型理念下，“健康第一”成為各級(jí)教育的指導(dǎo)思想。

（1）體育教學(xué)思想的形成因素。體育教學(xué)思想受社會(huì)等多種因素影響和制約。由于體育教學(xué)是學(xué)校教育的重要組成部分，又是社會(huì)形態(tài)的一部分，所以其構(gòu)成既服從服務(wù)于教育，又服從服務(wù)于體育。體育教學(xué)思想具有多因素決定性。

（2）體育教學(xué)思想的流動(dòng)性。體育是一種文化，其思想在國(guó)家、民族、地域、人群中有著廣泛交流和沖突。相互的學(xué)習(xí)和借鑒決定了體育教學(xué)思想傳播的活躍程度，新的理念的不斷產(chǎn)生推動(dòng)了教育思想的進(jìn)步。

（3）體育教學(xué)思想的系統(tǒng)層次性。體育教學(xué)思想的理念、觀點(diǎn)很多，從系統(tǒng)理論分析，有帶根本性的宗旨思想，既有體育教學(xué)宏觀思想，也有教學(xué)環(huán)節(jié)及教學(xué)操作具體思想，組成了較為全面的思想體系，表現(xiàn)出系統(tǒng)層次性。

（4）體育教學(xué)思想的先進(jìn)性。體育教學(xué)思想其演變的過程與時(shí)代的發(fā)展同步進(jìn)行，新理念不斷產(chǎn)生。新的教學(xué)思想多具有進(jìn)步意義和作用。

2. 體育教學(xué)思想的形成與完善

正確的教學(xué)思想才能指導(dǎo)成功的教學(xué)行為，確立教學(xué)思想極其重要。

（1）體育教學(xué)思想的形成過程。體育教學(xué)思想形成的過程是認(rèn)識(shí)過程、積累過程、篩選過程，具體為對(duì)已有教學(xué)思想的繼承；總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究領(lǐng)域創(chuàng)新；通過教學(xué)信息流通學(xué)習(xí)借鑒；在實(shí)踐中檢驗(yàn)。

（2）體育教學(xué)思想的確立原則。適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，服從于教育和體育任務(wù)、目標(biāo)；有效地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)；符合體育教學(xué)規(guī)律和教學(xué)原則；切合教學(xué)實(shí)際，適應(yīng)教學(xué)條件；切合教學(xué)實(shí)際，適應(yīng)教學(xué)條件；社會(huì)、家長(zhǎng)、教師、學(xué)生認(rèn)同。

（3）防止體育教學(xué)思想偏頗。體育教學(xué)中往往出現(xiàn)教學(xué)思想超前、滯后、不當(dāng)、偏激等現(xiàn)象。偏頗的教學(xué)思想往往脫離實(shí)際，影響教學(xué)實(shí)效。要防止中學(xué)體育教學(xué)思想偏頗通常要作到：善于學(xué)習(xí)，對(duì)教學(xué)新情況要深入了解，對(duì)新思想、新理念、新主張積極探討，防止觀念陳舊、墨守成規(guī)；教學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)觀念、主張、應(yīng)分析鑒別，防止盲目照搬；總結(jié)實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，勤于梳理教學(xué)思路。

3. 體育教學(xué)思想應(yīng)遵循的思路

新時(shí)期體育教學(xué)思想應(yīng)如何緊跟時(shí)代步伐，體現(xiàn)出時(shí)代特色，都明確顯現(xiàn)在國(guó)家教育、體育有關(guān)體育教學(xué)政策、法規(guī)、制度、目的任務(wù)和辦法中，如黨的教育方針、《中國(guó)教育改革和發(fā)展綱要》、《中共中央關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》、《面向21世紀(jì)教育振興計(jì)劃》、《學(xué)校體育工作條例》、《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》、《中小學(xué)體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》、、《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》等等。按照系統(tǒng)層次性對(duì)我國(guó)體育教學(xué)思想體系試表述為：

宗旨思想：貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，牢固樹立健康第一的指導(dǎo)思想，為素質(zhì)教育服務(wù)，圍繞提高學(xué)生身心健康，培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

基本思想：通過合理的體育教學(xué)，使學(xué)生增強(qiáng)體質(zhì)，增進(jìn)健康，增長(zhǎng)體育健康知識(shí)，培養(yǎng)良好的思想品德，提高體育文化素質(zhì)，提高心理適應(yīng)能力和社會(huì)適應(yīng)能力，掌握體育運(yùn)動(dòng)基本技能和方法，養(yǎng)成體育鍛煉習(xí)慣，培養(yǎng)終生體育意識(shí)和能力。

微觀實(shí)踐思想：體育教學(xué)實(shí)踐微觀思想的很多內(nèi)容融貫于教學(xué)實(shí)踐有關(guān)的活動(dòng)之中，必須分辨、認(rèn)清、加以領(lǐng)會(huì)。如：體育教學(xué)與健康教育相結(jié)合，現(xiàn)階段應(yīng)進(jìn)一步提高健康觀念，增加健康教學(xué)內(nèi)容；轉(zhuǎn)變粗放式“體質(zhì)”、“運(yùn)動(dòng)技術(shù)”教授為健康引導(dǎo)，發(fā)展科學(xué)教學(xué)，遵循教育原理、教學(xué)規(guī)律、運(yùn)動(dòng)規(guī)律、身心發(fā)展規(guī)律，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、教學(xué)評(píng)估各方面嚴(yán)格區(qū)別學(xué)教性質(zhì)，在提高學(xué)生認(rèn)知水平和鍛煉意識(shí)的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生自覺運(yùn)動(dòng)、自會(huì)運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣，避免影響健康和引起傷害的現(xiàn)象出現(xiàn)和發(fā)生。注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識(shí)、習(xí)慣和能力，要使學(xué)生有專長(zhǎng)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目；教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法手段、考核辦法和要求要適合青少年學(xué)生大眾健身化，以改變競(jìng)技運(yùn)動(dòng)方法和規(guī)則要求的辦法，淡化競(jìng)技運(yùn)動(dòng)，使競(jìng)技體育教材化；教學(xué)和教學(xué)各環(huán)節(jié)既要有繼承發(fā)揚(yáng)，也要注意學(xué)習(xí)接納，更要重視改革創(chuàng)新。教學(xué)條件既要追求現(xiàn)代化，也要考慮實(shí)際情況，基于創(chuàng)新性的就地開發(fā)；從結(jié)果和過程全面綜合評(píng)價(jià)教學(xué)。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)考評(píng)，既要有終結(jié)技評(píng)達(dá)標(biāo)評(píng)定，更要有過程發(fā)展評(píng)價(jià)，逐步加大發(fā)展評(píng)價(jià)幅度和比例；教學(xué)過程中充分發(fā)揮教師主導(dǎo)、學(xué)生主體雙主作用。施教過程中盡快轉(zhuǎn)化主導(dǎo)為主體，最終成為主體自主學(xué)習(xí)行為；從中學(xué)教育的特點(diǎn)出發(fā)，開展特色體育。

4. 中學(xué)體育教學(xué)改革

《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于增強(qiáng)青少年體質(zhì)的意見》指出：“要根據(jù)學(xué)生的年齡、性別和體質(zhì)狀況，積極探索適應(yīng)青少年特點(diǎn)的體育教學(xué)與活動(dòng)形式，指導(dǎo)學(xué)生開展有計(jì)劃、有目的、有規(guī)律的體育鍛煉，努力改善學(xué)生的身體形態(tài)和機(jī)能，提高運(yùn)動(dòng)能力，達(dá)到體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)。”“深入推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程改革，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率，使學(xué)生有更多的時(shí)間參加體育鍛煉。”作為教育的重要組成部分的體育教學(xué)，同樣需要加大改革力度，結(jié)合貫徹《學(xué)校體育工作條例》，推進(jìn)素質(zhì)教育，貫徹健康第一的指導(dǎo)思想，以適應(yīng)全社會(huì)發(fā)展。

（1）教學(xué)內(nèi)容改革

體育教學(xué)內(nèi)容是體育教學(xué)所用的理論知識(shí)和運(yùn)動(dòng)實(shí)踐材料。教學(xué)內(nèi)容的科學(xué)水平、合理程度直接關(guān)系教學(xué)成效，教學(xué)內(nèi)容的選擇和運(yùn)用與教學(xué)思想有關(guān)，由教學(xué)思想決定。可供體育教學(xué)的材料極多，由于受課程時(shí)間、空間、物質(zhì)條件、教學(xué)對(duì)象及教師等因素的制約僅能按照健身性、文化性、實(shí)效性、對(duì)象適應(yīng)性、可行性、世界性、民族性、樂趣性、終身性、安全性以及社會(huì)和國(guó)家需要與個(gè)人興趣相結(jié)合等原則采用其中一部分。因此，篩選教學(xué)內(nèi)容是一項(xiàng)極其慎重而重要的工作。選擇教學(xué)內(nèi)容的指導(dǎo)思想應(yīng)堅(jiān)持教材內(nèi)容原則；根據(jù)貫徹健康第一思想和提高體育文化素養(yǎng)的要求，適宜擴(kuò)大健康知識(shí)內(nèi)容；本著有利于全體學(xué)生同動(dòng)和促進(jìn)全身活動(dòng)特性精神，選擇運(yùn)動(dòng)實(shí)踐內(nèi)容。我國(guó)學(xué)生體質(zhì)心肺功能較差，對(duì)于有助于發(fā)展心肺功能的耐力跑等項(xiàng)目，盡管枯燥，但必須加強(qiáng)，不可縮減，盡可能改變其運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)形式，使教學(xué)主體在得到鍛煉的同時(shí)體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的樂趣；競(jìng)技運(yùn)動(dòng)的人文性和其自身魅力及其項(xiàng)目的寬廣性，是體育教學(xué)必須堅(jiān)持所在，但應(yīng)在運(yùn)動(dòng)方式、規(guī)則要求等方面加以改造，使競(jìng)技運(yùn)動(dòng)教材化，使體育教學(xué)達(dá)到良好效果。

（2）教學(xué)方法改革

體育教學(xué)方法是實(shí)施體育教學(xué)的途徑、方式和手段。教學(xué)方法關(guān)系教學(xué)效果，反映教學(xué)思想。體育教學(xué)方法極多，有普通的教學(xué)方法，也有體育特有的教學(xué)方法。法無定法，重在得法。為卓有成效地施教，必須根據(jù)緊密結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，有利于實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，切合學(xué)生和教學(xué)條件實(shí)際，有利調(diào)動(dòng)師生積極主動(dòng)性等原則，優(yōu)選教學(xué)方法。既要用好傳統(tǒng)方法，也要吸收他人經(jīng)驗(yàn)，更要注重研究創(chuàng)新。要重視啟發(fā)和激勵(lì)，在提高學(xué)生認(rèn)知水平上下功夫，使學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)行為的社會(huì)價(jià)值和個(gè)體身心發(fā)展價(jià)值，激發(fā)動(dòng)機(jī)和興趣，萌生自發(fā)積極性。在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的習(xí)慣，形成學(xué)習(xí)型團(tuán)體的良好氛圍，為終身體育奠定基礎(chǔ)；加強(qiáng)學(xué)法，特別是練法和練習(xí)過程中的指導(dǎo)，對(duì)不同的學(xué)生因材施教、區(qū)別對(duì)待，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

（3）教學(xué)法探索

教學(xué)法即教學(xué)方法模式，是教學(xué)活動(dòng)程式。教學(xué)法關(guān)系教學(xué)效果和質(zhì)量，反映教學(xué)思想。應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生和教學(xué)條件等實(shí)際選擇運(yùn)用。既要對(duì)傳統(tǒng)模式的繼承，也要注意對(duì)先進(jìn)新理念的學(xué)習(xí)，更要重視教學(xué)模式的研究創(chuàng)新。

總之，我們必須堅(jiān)持“健康第一”的指導(dǎo)思想，積極推動(dòng)陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)，深化教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，通過體育教學(xué)，使中學(xué)體育教學(xué)更加體現(xiàn)體育育人的價(jià)值。

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