關于歷史教學中傳統美德教育的思考

一、當前對青少年學生進行中華傳統美德教育的必要性

中華傳統美德是中華民族代代相傳的優秀精神文化遺產，是中華民族的精、氣、神，是中華民族長期巋然屹立于世界民族之林的精神動因。在努力實現中華民族偉大復興的今天，我們尤其需要高昂的民族斗志和民族精神。而高昂的民族斗志和民族精神的培育，需要自強不息、精忠報國、艱苦奮斗、無私奉獻等中華傳統美德的滋養。青少年學生是祖國的希望，是明天的建設者和接班人。他們發展成什么樣的人，事關祖國的興旺和民族的未來。所以，對他們進行中華傳統美德教育，是大有必要的。

二、中學歷史教材中主要蘊含的傳統美德內容

中學歷史教材中蘊含的中華傳統美德的內容是十分豐富的，教師應充分開發這些寶貴資源，提高學生的認知能力和水平。我認為中華傳統美德的主要內容可以歸納為以下四個方面：

1. 愈挫彌堅，自強不息。“天行健，君子以自強不息”。在歷史教材中，展示這種美德的事例很多。古代史上，越王勾踐被吳王夫差打敗以后，忍辱負重，臥薪嘗膽，經過“十年生聚，十年教訓”，最后一舉滅吳，使越國振興。近現代史上，更有偉大的中國共產黨人，在大革命失敗后的白色恐怖中“從地下爬起來，揩干凈身上的血跡，掩埋好同伴的尸體，又繼續戰斗了”：爬雪山，過草地，抗日寇，打敗蔣介石，建立新中國……盡管期間經歷了千辛萬苦、慷慨悲歌，但最終從一個勝利走向另一個勝利。這些事例都充分展現了中華民族愈挫彌堅、自強不息的精神。這種精神正是中華民族歷盡艱難并不斷走向強盛的巨大動力。

2. 精忠報國，舍身成仁。精忠報國、舍身成仁是中華傳統美德的核心。多少英雄兒女在國難當頭之際，勇赴國難，義不容辭。古代史抵御外辱、精忠報國的杰出代表戚繼光，明朝中后期，倭寇騷擾我東南沿海，他積極投身抗倭事業：組織“戚家軍”英勇抗倭，在臺州九戰九捷后，乘勝追擊，最終平定倭患。近代史上的事例更是數不勝數：甲午中日戰爭中的鄧世昌與日寇血戰到底，為國捐軀；抗日戰爭中，民族英雄張自忠抱著“為國家民族死之決心，海不枯，石不爛，決不半點改變”的信念，在戰斗中雖身負重傷，仍高呼“殺敵報國”，直至壯烈犧牲……中華民族之所以有今天，這些英雄豪杰們功不可沒！他們是中華民族的“脊梁”，是每一個有尊嚴的中國人必須學習的榜樣。

3. 艱苦奮斗，無私奉獻。艱苦奮斗、無私奉獻是中華民族又一傳統美德。如遠古大禹治水，三過家門而不入；近代孫中山先生提倡“天下為公，大同世界”。這一美德的集中體現者，中國共產黨人是當之無愧的代表，因為她堅持“全心全意為人民服務”的宗旨，“領導和團結全國各族人民，……自力更生，艱苦創業，為把我國建設成為富強、民主、文明的社會主義現代化國家而奮斗”。

4. 知書達禮，明禮誠信。我國是文明古國，禮儀之邦。“立木為信”、“一諾千金”、“程門立雪”等等知書達禮、明禮誠信的成語和典故在民間廣為流傳，就深刻反映了這一美德。當今時代是知識經濟的時代。知識經濟是是誠信經濟。為了更好地適應知識經濟時代的需要，我們尤其要把這一美德發揚光大。

三、歷史教學中傳統美德教育的主要方法

傳統美德教育的方法很多，我認為主要有以下三種方法：

1. 正面引導法。教師應堅持正面教育原則，在課堂上理直氣壯、大張旗鼓地宣講中華傳統美德。要根據教材具體內容，啟發學生積極思維，使其從生動活潑的歷史中悟出真諦。如針對學生中的浪費和不節約現象，在講完“貞觀之治”之后，可將之前已學過的“治世”與“亂世”做一比較，啟發學生在認真思考、分析的基礎上得出結論——勤政、節儉迎來強盛、繁榮的“治世”，暴政、奢侈必然導致“亂世”，甚至國家滅亡，使之明白“歷覽前賢國與家，成由勤儉敗由奢”的道理，從而在日常生活中養成勤儉節約的意識和習慣。

2. 情感教育法。教師應堅持情感教育原則，既曉之以理，又動之以情。課堂教學中，教師要善于運用具體生動的歷史事例和典型材料，輔之以充滿情感色彩的語言去感染學生，引起他們的共鳴。如講述戚繼光、鄧世昌、張自忠、吉鴻昌等愛國英豪時，通過精心選擇內容，聲情并茂講解他們動人的愛國事跡，充滿激情地朗誦他們的愛國名言，激發學生強烈的愛國情感和報國之志。

3. 現場氣氛渲染法。每一個地方的建設和發展，都克服了重重困難，是自強不息、開拓創新、艱苦奮斗、無私奉獻的結果。教師要因地制宜，善于挖掘、盤活和利用好鄉土德育資源，因為它是進行傳統美德教育的“活教材”。在講述攀枝花建設史時，我帶領學生參觀了“金色的攀枝花”展廳，憑吊了攀枝花烈士陵園，見證了“鋼鐵是怎樣煉成的”過程，讓學生們真實體會到了攀枝花建設過程中的艱辛歷程。在返校的途中，學生們紛紛與我交流思想，都表示今天受到了實實在在的思想品德教育，長大以后一定要建設好自己的家園攀枝花，一定要讓這朵花越開越美，越開越艷！

此外，我認為對青少年學生進行中華傳統美德教育要想收到實效，真正使我們的傳統美德薪火相傳，最關鍵的一步就是讓學生能夠深刻體會到傳統美德的價值和魅力。我們廣大歷史教師一定要堅守歷史課堂這個主戰場，把傳統美德教育有機滲透于每一堂課中，融于每一個具體的史實教學之中，使之不再是空洞的口號，而是變成一個個鮮活的事例，滋潤著、震撼著學生的心靈，使學生在與歷史的風云際會中，不僅能體會這些美德，而且能自覺地把它融入自己的學習與生活中。

總之，傳統美德是民族精神的不竭源泉和不朽靈魂，是我們中華民族得以生生不息、興旺發達的精神動力。所以，對青少年學生進行中華傳統美德教育，培育和弘揚高昂的民族斗志和民族精神，是時代賦予我們的神圣使命，我們有職責和義務作好這個功德無量的工作。