淺談高師鋼琴即興伴奏

摘 要：鋼琴即興伴奏在高師教學中占有重要的地位，鋼琴技巧是即興伴奏必備的條件之一；較強的音樂理論知識對提高鋼琴即興伴奏能力至關重要。

關鍵詞：即興伴奏 鋼琴 音樂教學

歌曲鋼琴即興伴奏課現已成為全國各師范院校的必修課、專業主干課，因為即興伴奏的過程也是再創造的過程，它不僅反映鋼琴演奏能力、和聲學、曲式學、復調等，還包括伴奏者的應變能力。通過對這門課程的學習，不僅能使學生掌握歌曲鋼琴即興伴奏的正確方法和基本技能，同時還有利于提高學生學習相關課程的主動性、積極性。

即興伴奏是根據既定的歌曲旋律在鍵盤上即興彈奏，并用琴聲帶動演唱者投入歌曲情緒。鋼琴即興伴奏是鋼琴即興演奏的一種形式。即興演奏創作的音樂，如同未經準備的一席談話，或者是一種即興寫成的散文、詩歌或故事。當然未經準備的彈奏不是沒有章法的亂彈，它需要即興演奏者具備豐富的作曲理論知識、高水平的音樂才能及高超的鋼琴演奏技巧。

即興伴奏的構成有以下要素：鋼琴技巧，和聲基礎，伴奏音型，歌曲分析，綜合應用能力。

一、鋼琴技巧

鋼琴即興伴奏所必須具備的條件之一就是鋼琴技巧，學習鋼琴即興伴奏要具備一定的鋼琴基礎。扎實的鋼琴演奏技術是學好鋼琴即興伴奏的基礎。鋼琴即興伴奏是通過鋼琴彈奏體現出在旋律基礎上進行創意性的即興伴奏過程的，因此，較扎實的鋼琴演奏技術自然是必備的條件，它與鋼琴演奏的區別在于作為伴奏必須服務于歌唱的需要，在歌曲旋律基礎上，充分利用作曲技術理論知識即興地彈奏出伴奏織體，同時更加強調移調能力的培養。因此，在鍵盤上熟練地彈奏二十四個大小調的音階、琶音及和弦連接，并能快速移調，是鋼琴即興伴奏的一項必不可少的基本功。移調彈奏能力是即興伴奏中一項難度較大的技巧，需要長期磨煉，教學中應反復強調其重要性，為即興伴奏的學習打下良好的基礎，使鋼琴教學和鋼琴即興伴奏教學兩門課程協調地溝通起來。

但并不等于鋼琴技巧越高，即興能力就越強。一般說來，高師的鋼琴教學多側重于技能技巧的訓練與傳授，有著循序漸進的教材和曲目，這對于學生系統地掌握并提高鋼琴演奏的能力無疑是非常必要的，但鋼琴教學卻替代不了鋼琴即興伴奏的教學，比如，有的學生已具備了演奏高難度樂曲的能力，卻不能為一首簡單的歌曲即興地配彈，這種看似高質量的“鋼琴教學”，無疑有點脫離了高等師范音樂教學的需要，培養出來的學生往往不能適應將來工作中多方面的需要。鋼琴即興伴奏的教學就是為了適應培養合格音樂教學人才的需要，既具備較好的鋼琴演奏能力，又能夠在各種需要的場合進行即興式的鋼琴伴奏，這樣的畢業生常常受到中小學師生的格外歡迎。

二、較好的和聲基礎

歌曲的即興伴奏是和聲理論應用到實踐中的重要手段之一，是鋼琴即興伴奏中的骨架。即興伴奏者和聲水平高低直接影響到伴奏的整體效果及歌曲的表現力。和聲設計是鋼琴即興伴奏中具有“靈魂”地位的重要部分。和聲選配是否恰當直接影響到整首歌曲伴奏效果的完美性。在一般性的旋律進行中，運用調內正三和弦便能大致保持主旋律的和諧、流暢以及織體的豐滿效果，但在歌曲的高潮段落和轉調部分，和聲手法的運用與處理卻要求體現出特定的效果。比如在高潮段落恰當地運用不穩定的變和弦，便增強了和聲的傾向性，使歌曲具有了推動性，從而使歌曲向著激昂、輝煌的情緒發展，充分展示出歌曲的感情色彩。有一部分學生不能把和聲理論和實踐結合起來，不能恰當地選配和弦，這在鋼琴伴奏教學中也應予以彌補，讓學生多彈和弦及和弦連接，仔細傾聽音響的變化，感受更多的音響效果，也可建議和聲課中適當地加入歌曲和聲輪廓的寫作，掌握和弦在實際作品中的運用，在完成書面作業的同時，加強鍵盤和聲的訓練，增強對實際音響的感知能力，這樣有利于學生在鋼琴伴奏中和聲設計能力的提高。

三、較強的綜合能力

為了提高鋼琴即興伴奏的教學質量，筆者認為，在這門課程中加強音樂理論課程的綜合運用是極其必要的。

即興伴奏是一門應用的技術，它除要求具有鋼琴技巧、和聲基礎外，還要求：1. 伴奏者應掌握較多風格、較多類型的伴奏織體。2. 具有良好的歌曲分析、判斷能力，能較有創造性地選擇好、設計好織體，并應用到伴奏中去。3. 具有豐富的想象力、創造力和應變能力。4. 恰當地運用復調手法。5. 作品分析能力是設計鋼琴即興伴奏的前提。具備一定的作品分析能力對于鋼琴即興伴奏的設計將會產生更富于整體性的效果，6. 在鋼琴即興伴奏編配中多分析鋼琴正譜伴奏是一種典范式的學習方法。分析正譜伴奏，借鑒正譜伴奏規范的創作成果，豐富而細膩的表現手法，掌握常用的伴奏織體以及和聲手法，對于有效地提高即興伴奏的水平，有著十分重要的作用。

鋼琴即興伴奏技能作為一項重要的教學基本功，應區別于普通師范院校的學歷教學。在內容的選擇和方法的采用上應從實際情況出發，緊密結合當地音樂教學的實際，并圍繞中學音樂教材，使受訓教師有道可循，在指導自學自練基礎上，迅速提高這方面的技能。由于高校學生在理論作曲知識方面的自學能力較強，具備一定的對歌曲等作品的理解能力、感知能力及綜合分析能力，因此可充分利用這些優勢，把每一項知識內容都與實踐聯系在一起。學、練、用同時進行，使他們迅速掌握科學的彈奏方法，充分發揮出鋼琴這一樂器之王的魅力，選擇自己勝任的伴奏織體及各種表現手法為中學音樂課的教學服務。

參考文獻：

［１］劉聰，韓冬.鋼琴即興伴奏教程新編(第一版).北京：人民音樂出版社出版，1999年8月.

［２］劉冬云.鋼琴即興伴奏彈配.鋼琴藝術，2006年07期.