在美術(shù)課中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)教育就是用美術(shù)知識(shí)、技法灌輸學(xué)生大腦，美術(shù)學(xué)習(xí)的目的就是獲得美術(shù)知識(shí)。在這種傳統(tǒng)觀念影響下，美術(shù)教師強(qiáng)行灌輸，學(xué)生被動(dòng)接受，完全不考慮學(xué)生的理解、接受能力，其結(jié)果只能造成學(xué)生呆讀、死記而不能靈活運(yùn)用。要改變這種違背素質(zhì)教育的理念和現(xiàn)狀，必須在學(xué)生學(xué)習(xí)方面多下功夫，使學(xué)生由“被動(dòng)”的學(xué)變?yōu)椤爸鲃?dòng)”的學(xué)。

一、精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

美術(shù)課重在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，作為一堂課的開頭——導(dǎo)入部分，是整堂課的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一，新穎的導(dǎo)入能從一開始就把學(xué)生的眼球吸引過來，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。導(dǎo)入方式應(yīng)靈活多樣，應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡，采取不同的導(dǎo)入方式。例如，小學(xué)低年級(jí)可采用兒歌、謎語故事等形式導(dǎo)入，因?yàn)閮焊琛⒅i語、故事等是低年級(jí)兒童的最愛，教師只要合理地運(yùn)用，就能取得意想不到的效果。小學(xué)中年級(jí)的導(dǎo)入方式可采用情境導(dǎo)入的方式，培養(yǎng)學(xué)生想象、思考的能力。小學(xué)高年級(jí)的導(dǎo)入方式可采用一些探究性的導(dǎo)入方式，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新、探究能力。具有創(chuàng)意的新課導(dǎo)入，可以引起學(xué)生的注意力，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。要達(dá)到此目的，我們專業(yè)課教師必須在日常教學(xué)過程中潛心研究、精心設(shè)計(jì)，根據(jù)不同的授課內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式，從而可以提高課堂的教育教學(xué)效果。

二、充分利用教具，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

單純的教會(huì)學(xué)生，不如讓學(xué)生從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”，關(guān)鍵在于“新”。新鮮而又刺激的方法能引起學(xué)生定向探究活動(dòng)。因此，在教學(xué)中根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，就地取材自制教具是吸引學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣的有效措施，通過教具學(xué)生從中獲得直觀感，化靜為動(dòng)，化遠(yuǎn)為近，化抽象為具體。老師寓教于趣、寓教于樂，使學(xué)生主動(dòng)積極的參與教學(xué)活動(dòng)之中。例如，在教授各種形狀的汽車時(shí)，教學(xué)前先動(dòng)手制作教學(xué)掛圖，汽車玩具、準(zhǔn)備汽車模型，同時(shí)查閱有關(guān)錄音資料。教學(xué)時(shí)把學(xué)生帶入聲、圖、形所描繪的意境之中，創(chuàng)設(shè)并引發(fā)學(xué)生情感共鳴的氣氛，使學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，在這基礎(chǔ)上演示制作步驟，邊講解、邊演示，當(dāng)演示完畢，一個(gè)完整漂亮的作品出現(xiàn)在學(xué)生面前。學(xué)生感到新鮮、吃驚。這時(shí)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，于是紛紛動(dòng)手試作起來，教學(xué)效果顯著。

三、開發(fā)課程資源，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

呆板的課堂教學(xué)，不但學(xué)生沒有興趣，教師也感到貧乏無味。備課時(shí)我結(jié)合教材與學(xué)生實(shí)際情況，展示作品，作品大多是本校或本年級(jí)學(xué)生創(chuàng)作的。通過欣賞，互相學(xué)習(xí)，揚(yáng)長避短。可以利用現(xiàn)有的教學(xué)條件，如美術(shù)書，教學(xué)掛圖，美術(shù)教學(xué)卡片等，讓學(xué)生們觀賞，然后進(jìn)行對(duì)某一觀賞物的小組討論，得出美不美，如何美，什么地方或哪一點(diǎn)美，為什么美。在上課時(shí)，把游戲貫穿于教學(xué)中，讓歡樂，愉快時(shí)刻伴隨著孩子；然后讓孩子走出課堂，來到野外，盡情領(lǐng)略偉大祖國壯麗山河和無限風(fēng)光，以同樣的議題讓孩子們議論。學(xué)生們徜徉在大自然的美麗風(fēng)光里，胸中激蕩著作為一個(gè)中華兒女、炎黃子孫的驕傲和自豪。能夠激發(fā)學(xué)生們感悟美、發(fā)現(xiàn)美、愛美的靈感，對(duì)愛美品德的內(nèi)涵有著重要作用。外出寫生，鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活、觀察社會(huì)、勇于創(chuàng)新并把自己的看法、想法用自己手中的畫筆描繪出一幅幅即生動(dòng)又有情趣的畫面，這樣不但符合新課標(biāo)的要求又培養(yǎng)了小學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

四、進(jìn)行激勵(lì)評(píng)價(jià)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣

積極的評(píng)價(jià)會(huì)激起學(xué)生對(duì)探究成功的喜悅，使學(xué)生產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)沖動(dòng)，增強(qiáng)信心，以更好的狀態(tài)投入到下一輪的探究與創(chuàng)造中去。教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)著眼于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，評(píng)價(jià)應(yīng)是全面的和個(gè)性化的。全面的評(píng)價(jià)就是從各角度去評(píng)價(jià)學(xué)生，積極挖掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，比如從學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力方面，從操作技能、標(biāo)新立異方面，從合作精神、交流表達(dá)能力方面，不僅僅評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果，更注重評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)的過程；個(gè)性化就是肯定學(xué)生身上表現(xiàn)出來的與眾不同的方式方法，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)造成果，注重對(duì)學(xué)生個(gè)體縱向發(fā)展的評(píng)價(jià)。

五、開展綜合活動(dòng)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣

每年“五一”、“六一”、“教師節(jié)”等節(jié)日，學(xué)校都要舉辦一些活動(dòng)。我們充分利用這些活動(dòng)舉行美術(shù)作品展示。學(xué)生在活動(dòng)中分工合作，個(gè)個(gè)參與，人人動(dòng)手，熱情高漲，大膽地創(chuàng)作并把作品成果搬上展示臺(tái)，向全校師生展示，這樣即讓學(xué)生鞏固知識(shí)的運(yùn)用，又提高了他們的繪畫創(chuàng)作技能。