實施素質教育 培養學生數學情感

我國基礎教育課程改革正在健康、有序、全面推進。新課程一步步地走進了學校，走進了課堂，就連蘇北比較落后的地區也實施了新課程。作為當今世界教育改革的核心內容，素質教育越來越受到學校和每一位教育工作者的高度關注和重視。課堂教學是實施素質教育的主渠道。作為一名數學老師，要想在數學教育中實施素質教育，關鍵是發揮老師的主導作用，學生的主體作用，加強情感的培養，激發學習的熱情和興趣。

一、情感的溝通是產生學習興趣的前提

一位教育家曾經說過：要使學生在了解雜亂的自然界中存在著美感的數學關系，從而培養對數學的興趣，首先要使學生信任你，所謂“親其師，信其道”。在教學中，老師要以歡快的情緒支配感染學生，使學生在課堂上充滿激情，精神振奮，以達到最佳精神狀態。提問時，面向全體學生，對于差生，耐心細致，不厭其煩講解，“開小灶”，多表揚，少批評，多寫一些鼓勵性的批語，找學生談心，使學生增強自信心，做學生的朋友，讓學生有什么話都敢對你說，這是情感教學的最基本的方法。

二、結合教學對學生進行情感培養，是創設教學環境的關鍵

傳統的舊教材基本是以題目講題的，現行的新教材已打破了傳統教材的做法，增加了許多圖案、實例，集知識性，趣味性，可操作性與一體，要求學生動手機會多了，動腦思維題目多了。被許多人認為是一門煩躁無味的學科，只有根據新標準特點，注重情感教學，才能讓學生更好地接受新知識，新技能。

數學課上，重在讓學生自己動手，讓他們的心理活動處于一種主動、活躍的狀態，在愉快的氣氛中掌握知識。如在講線段時，一直線上有5個點，共構成多少條線段，學生能很快答出來。有100個點呢？高斯在三年級計算過1+2+3+4.……+100時為什么能很快算出結果，總結公式1+2+3+.……+n=1/2(1+n)n，類似于梯形面積公式，老師隨即出了這樣一道題：全班現有50人，每兩人握一次手，共握手多少次，不到一分鐘90%的同學都算出了結果。課堂上要培養學生的數學情感，老師自己首先要精神飽滿，切忌有氣無力。為此本人每天早晨堅持鍛煉身體，這樣每天與學生見面總是精力充沛。同時還要講究語言的藝術性。語言運用得體，則妙趣橫生，引人入勝。應經常運用名言名句、典故，不拘一格。如在講圓的中心對稱性時，引入畢達哥拉斯曾經說過的話：一切立體圖形中最美的圖形是球形，一切平面的圖形中最美的圖形是圓形，接著利用多媒體功能展示：一輪紅日慢慢從東方升起，而后出現了滿月，飛輪、摩天樓、奧運五環等，讓學生感受到一種自然美、和諧美與對稱美，從而引入本課的正題，目的是在不知不覺中把學生的注意力吸引過來。

三、培養良好的學習習慣

首先，養成課前預習獨立思考的習慣。學好數學不是靠死記硬背，不是靠搞題海戰術，要求學生預習時產生“為什么”？“是什么”？鼓勵學生提出問題，不要不懂裝懂。引導學生“舉一反三”逐步達到由學生自己適當思考獲得知識、掌握技能的目的。其次形成及時復習，科學記憶的習慣，復習不是簡單的重復，而是要通過科學的方法。在復習的過程中，把看、說、練、操作想象結合起來，多種感官并用強化記憶，在記憶中不斷鞏固已有知識。再次，要逐步養成科學嚴密的數學學習態度。情感教學是建立在科學、周密的基礎上的，學習數學必須要有嚴謹的態度，一是一，二是二，不能馬馬虎虎。任何粗心大意，不科學的態度都是不允許的。著名物理學家錢學森曾經說過：科學是嚴肅的、嚴格的、嚴密的，是不允許馬虎的。將科學的態度融注于數學點滴之間，貫穿于學生的言行之中，是每個教師的首要任務，這樣才能更好地全面地實施素質教育

總之，在數學教學中實施素質教育是可行的，必要的。隨著科學技術的迅猛發展，信息技術高科技化，在數學教學中落實素質教育是一項長期而艱巨的任務，需要我們努力探索。作為一名教師應積極探索素質教育問題，大膽開拓創新，不斷改進教學方法，面向全體學生，全面實施素質教育，更好更快地提高全民族的文化素質。