運(yùn)用多媒體技術(shù) 優(yōu)化語文課堂教學(xué)

隨著教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中已廣泛發(fā)揮作用，以獨(dú)有的優(yōu)勢為傳統(tǒng)語文教學(xué)帶來了新鮮活力。

下面就多媒體技術(shù)在語文教學(xué)中的作用，談一些粗淺的認(rèn)識：

一、多媒體技術(shù)在作文教學(xué)中的作用

運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)進(jìn)行多媒體輔助作文教學(xué)，能把圖像、聲音、文字等教學(xué)材料融合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的優(yōu)化整合，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生思維能力、分析能力的發(fā)展，對提高作文教學(xué)質(zhì)量，起著錦上添花的作用。

1.應(yīng)用多媒體激發(fā)興趣，寓寫于樂。“興趣是最好的老師。”學(xué)習(xí)興趣是激發(fā)學(xué)習(xí)積極性的一個(gè)重要的心理因素，在學(xué)習(xí)中起著“小馬達(dá)”的作用。任何有成就的人，他們都非常熱愛自己的事業(yè)，甚至達(dá)到入迷的程度。天才的秘密在于強(qiáng)烈的興趣和愛好，從而產(chǎn)生無限的熱情。這是勤奮的重要動力。那么如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，做到寓寫于樂呢？以往的實(shí)踐已證明：靠大談作文意義、重要性之類的話并不能奏效。必須根據(jù)兒童的心理特點(diǎn)，運(yùn)用直觀、形象、新穎的事物激活思維，才能使學(xué)生智力活動呈現(xiàn)最佳狀態(tài)。多媒體技術(shù)就可以很好體現(xiàn)這種特點(diǎn)。Powerpoint是一種易學(xué)易用的軟件，我們可以利用該軟件制作Powerpoint課件，給講授的寫作內(nèi)容加點(diǎn)“調(diào)料”，創(chuàng)設(shè)情景，如我們可以通過網(wǎng)站下載，也可把數(shù)碼攝象機(jī)、數(shù)碼相機(jī)拍攝的相片，或者把收集到的圖片、照片用掃描儀通過電腦處理，設(shè)計(jì)制作成圖像背景，讓聲、像、形同步的“動態(tài)”畫面把學(xué)生置于特定的情景中，使學(xué)生觸景生情，在愉悅的情緒體驗(yàn)中對作文產(chǎn)生濃厚的興趣。

2.多媒體圖文并茂，可以培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力； 能夠以說促寫，提高口語表達(dá)能力；通過再現(xiàn)場景，可以培養(yǎng)思維的多向性；可以拓展閱讀，培養(yǎng)學(xué)生積極探索的能力。

3.應(yīng)用多媒體，優(yōu)化作文評改。利用多媒體評改作文，能大大提高評改的效率。在評改作文時(shí)，我們把學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作顯示在屏幕上，作為范例講評；把典型的病例顯示在屏幕上，供大家分析、推敲、修改；還從一般的習(xí)作中找出精彩的詞、句、片斷顯示在屏幕上，供大家品味欣賞……通過教師講評、學(xué)生自評、學(xué)生互評，相互促進(jìn)，相互提高。這樣做遠(yuǎn)比教師用小黑板抄寫一篇典型的習(xí)作，然后再由教師一人講評，質(zhì)量要高得多、速度快得多、容量大得多。另外運(yùn)用電腦，還可以讓學(xué)生把自己認(rèn)為滿意的作文存盤建檔，隨時(shí)取出自己的作品對比、分析。

二、多媒體在說話課中的作用

運(yùn)用多媒體輔助說話課的教學(xué)，可以充分調(diào)動學(xué)生的多種感覺器官，如果運(yùn)用得當(dāng)，還可以調(diào)動學(xué)生的動手能力，培養(yǎng)動腦習(xí)慣，提高語文綜合素質(zhì)。如第十一冊《基礎(chǔ)訓(xùn)練3》的聽說訓(xùn)練題，要求學(xué)生說說上學(xué)放學(xué)路上發(fā)現(xiàn)的變化。為了充分調(diào)動學(xué)生觀察的積極性，我在布置學(xué)生觀察時(shí)要求學(xué)生像小記者一樣用錄相錄下來，或用照相機(jī)拍下來，然后老師把它輸入電腦，在說話課上讓大家邊聽介紹邊欣賞。這樣，大家興趣很高，樂于觀察，樂于拍攝，更重要的是為學(xué)生提供了豐富的說話素材，使教學(xué)取得最佳作用，避免了以前部分學(xué)生無話可說的現(xiàn)象。在課堂訓(xùn)練聽說能力時(shí)，一邊出示圖像，一邊進(jìn)行解說，充分利用多媒體的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)生多感官參與學(xué)習(xí)，課堂氣氛活躍。這樣，不僅全面實(shí)現(xiàn)視聽教學(xué)，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的聽說能力，同時(shí)培養(yǎng)了觀察能力，思維能力，動手動腦的能力，達(dá)到了全面培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的良好作用。

三、多媒體在閱讀教學(xué)中的作用

1.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。閱讀是一系列非常復(fù)雜的心智活動。我們在閱讀教學(xué)中特別注意發(fā)揮多媒體作用，在課前精心設(shè)計(jì)制作課件，創(chuàng)設(shè)情境，化靜為動，化虛為實(shí)，變無聲為有聲，通過生動、直觀的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚起學(xué)生注意。

如人教版五年制教材第一冊《我是中國人》一課，其涉及的內(nèi)容“我們的國旗是五星紅旗”、“國旗和太陽一同升起”等對一年級學(xué)生來說比較抽象，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生對此是可以天天掛在嘴邊，卻沒有生活體驗(yàn)和真正意義上的了解。為此在教學(xué)中我們注重營造莊嚴(yán)、肅穆的氛圍，力圖激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。我們利用計(jì)算機(jī)剪錄了歷史背景，讓學(xué)生了解國旗的由來及其色彩和五顆星的意義，通過觀看開國大典中的升旗儀式使他們走近課文。教師告訴學(xué)生“從那以后，國旗每天和太陽一同升起，它所帶給我們的是和太陽同樣燦爛的光輝”，這樣，課文的內(nèi)容對學(xué)生來說不再是抽象和生硬的了。在此基礎(chǔ)上，在計(jì)算機(jī)屏幕上顯示運(yùn)動員在國際賽場上為國爭光升旗和科技工作者在南極升掛五星紅旗的情景，配以聲情并茂的解說，以此增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。此時(shí)此刻，“我愛五星紅旗”已不再是個(gè)空洞的語句。

2.領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法。即在圖畫、動畫及音樂等渲染下，生動地再現(xiàn)課文，以引起學(xué)生情感上的共鳴。再引導(dǎo)學(xué)生利用原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識。

如教學(xué)第八冊中的古詩《登鸛雀樓》，由于年代相差較大，學(xué)生對有些字詞難以理解，對詩的意境及詩人的思想情感難以深入體會。根據(jù)教學(xué)要求，我們編寫了MCAI（交互式多媒體計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)課件），學(xué)生不僅在聲情并茂的情境中融入了古詩的詩情畫意，在潛意識里已基本掌握了古詩的學(xué)習(xí)方法，在今后的古詩學(xué)習(xí)中，他們完全可以自行利用課件或信息的查尋去學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)由“教師為中心”向“學(xué)生為主體”的轉(zhuǎn)變。

3.培養(yǎng)信息索取能力。在信息社會里，知識的擁有量不再是人才的唯一標(biāo)準(zhǔn)，重要的是索取新知識的能力，學(xué)習(xí)的能力。這是現(xiàn)代語文教學(xué)新增的一個(gè)重要任務(wù)。在閱讀教學(xué)中，我們充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)獨(dú)特的優(yōu)越性，讓它提供與課文相關(guān)的大量信息，以供學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)自己自由地查閱，這樣在拓展課文內(nèi)容的同時(shí)也增加了學(xué)生的知識面，還培養(yǎng)了學(xué)生搜索信息能力和良好的閱讀能力，使多媒體成為學(xué)生自我探索、自我發(fā)現(xiàn)的認(rèn)知工具。

四、多媒體技術(shù)在創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生想象力方面的作用

愛因斯坦曾經(jīng)說過“我思考問題時(shí)不只用語言進(jìn)行思考，而是以活動的跳躍的形象進(jìn)行思考。當(dāng)這種思考完成之后，我要花費(fèi)很大力氣把它們轉(zhuǎn)換成語言。”這表明在人們創(chuàng)造性地解決問題的過程中，離不開想象和驗(yàn)證的機(jī)會。利用CAI課件創(chuàng)設(shè)情境，它是實(shí)現(xiàn)啟迪思維、激發(fā)情感、豐富想象的最佳方式。教學(xué)《桂林山水》一課，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用CAI課件，把文字作品變成了可視形象，把枯燥的語文課變成了生動的“旅游”課，使學(xué)生親眼目睹了桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，漓江水的靜、清、綠，領(lǐng)略了大海的波瀾壯闊和西湖的水平如鏡，加深了對課文內(nèi)容的領(lǐng)悟，擴(kuò)大了生活視野，豐富了想象力，提高了學(xué)生對文學(xué)作品的欣賞能力。

總之，語文教學(xué)的領(lǐng)域是寬闊的，其教育教學(xué)形式是多樣的，教育技術(shù)是博大精深的。我們只有不斷去探索、去進(jìn)取，充分調(diào)動多媒體技術(shù)等多種技術(shù)手段，使學(xué)生們?yōu)樗膴W妙無窮，趣味無限的魅力所吸引，誘發(fā)其聽說讀寫的熱情，激發(fā)其理解、感悟、探究、運(yùn)用的主動性，培養(yǎng)其感知美、欣賞美、創(chuàng)造美的能力，才能使語文教學(xué)不斷出新，永葆活力。