職校計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機探討

隨著信息化社會的高速發(fā)展，計算機也隨著“摩爾定律”的速度高速發(fā)展，計算機的應(yīng)用和普及的速度也越來越快，計算機的應(yīng)用隨處可見。由此而誕生的計算機學(xué)習(xí)機構(gòu)不勝枚舉。職校因為本身的特點，其中的計算機專業(yè)也隨之受到了熱捧，有的職校學(xué)生甚至非計算機專業(yè)不進(jìn)。但由此引發(fā)的問題不容忽視：職校計算機專業(yè)出來的學(xué)生普遍競爭力不夠，在本人5年的職校計算機專業(yè)的教學(xué)中，探其原因，有以下幾點：

1. 學(xué)生本身問題：職校學(xué)生本身各方面素質(zhì)比不上普通高中學(xué)生，入學(xué)前的計算機基礎(chǔ)知識都非常之少，加之入學(xué)年紀(jì)較小，沒有什么壓力，在入學(xué)的前一年、甚至兩年靠的全是老師和班主任督促，這樣的學(xué)習(xí)效果可想而知。

2. 學(xué)習(xí)的時間較短：職校的學(xué)習(xí)時間基本是3年，這還不包括基礎(chǔ)課和文化課的學(xué)習(xí)時間，這也是我們職校老師普遍抱怨的一個問題。

3. 學(xué)生的用功情況不夠：職校學(xué)生普遍年紀(jì)較小，還沒有從以前的學(xué)習(xí)狀態(tài)中完全轉(zhuǎn)化出來，自學(xué)學(xué)習(xí)專業(yè)知識的熱情和習(xí)慣基本上要第二年甚至第三年才能慢慢形成，在這之前只能被動的靠老師講解學(xué)習(xí)。

4. 專業(yè)性不夠：計算機作為現(xiàn)在信息傳輸?shù)淖钪匾d體，其重要性和專業(yè)性不言而喻，所以在計算機專業(yè)人才需求上也是非常高，但受限于各方面的條件，職校計算機專業(yè)學(xué)生在這方面的完全不能和高校計算機專業(yè)學(xué)生相比。

種種的情況限制了職校計算機專業(yè)學(xué)生的發(fā)展，也由此帶給了我們新的思考：怎樣提高職校計算機專業(yè)學(xué)生的競爭力？除了學(xué)生本身的情況外，學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的情況也不容忽視。下面就是我的一些看法：

1． 及早認(rèn)識差距，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自主性和自覺性。職校學(xué)生的入學(xué)年齡段普遍較小，各方面發(fā)展都不成熟。學(xué)校和班主任和老師應(yīng)及早讓他們認(rèn)識自己的位置，現(xiàn)在的他們與高中學(xué)生的差異情況，畢業(yè)出來后的他們與高校畢業(yè)的學(xué)生的差異情況，以及讓他們逐步清楚社會的壓力和需求，這點不僅對他們的學(xué)習(xí)有幫助，也有幫助于他們早日認(rèn)識社會，為他們以后進(jìn)入社會打基礎(chǔ)。

早日擺正態(tài)度，提高自己的學(xué)習(xí)自主性和自覺性。職校學(xué)生可能還停留在以前那種全靠老師教，沒有考試壓力就懶散的學(xué)習(xí)模式，但在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時候?qū)W習(xí)自主性和自覺性非常重要。它直接決定了學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的情況。

2． 及早確立自己的發(fā)展方向。計算機專業(yè)雖然專業(yè)性很強，但也比較雜。由計算機發(fā)展的專業(yè)非常多。如：圖像處理、多媒體技術(shù)、廣告設(shè)計、計算機軟件、計算機網(wǎng)絡(luò)等等。因為本身情況以及學(xué)習(xí)時間的不足，職校學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中不能一味貪多，應(yīng)該根據(jù)本身情況以及自己的興趣愛好，及早確定自己的計算機發(fā)展方向，脫離“彎路”，走向“正道”。

3． 提高學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識興趣，認(rèn)真自覺學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識。興趣是最好的老師。提高了學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識興趣后，可以把被動的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動的學(xué)習(xí)，自己的學(xué)習(xí)刻苦性和積極性都能不自覺的提高，達(dá)到事半功倍的效果。

4． 學(xué)習(xí)計算機專業(yè)過程中，學(xué)習(xí)與實例相結(jié)合，加深和提高自己本身的計算機應(yīng)用能力。在學(xué)習(xí)計算機專業(yè)過程中，不能只被動的接收老師的知識以及書本上的知識，要與實例相結(jié)合。實例可以是老師布置的操作作業(yè)，也可以是自己對實際中遇到的一些與專業(yè)相關(guān)問題的想法和實現(xiàn)，專業(yè)知識只有在應(yīng)用的過程中才能深化和提高，在發(fā)現(xiàn)問題和解決問題中提高自己，學(xué)到從學(xué)校和書本上學(xué)不到的東西。

5． 學(xué)習(xí)專業(yè)知識過程中遇到問題，不氣餒，不妥協(xié)，多多研究。在學(xué)習(xí)專業(yè)知識的過程中，應(yīng)明確一個觀念：在學(xué)習(xí)過程中，你存在的問題越多越好。問題越少并不代表你學(xué)的好，反而你解決專業(yè)問題的機會就越少，自己以后出去就有可能要要面臨更多的問題。計算機各專業(yè)的專業(yè)性都比較強，學(xué)習(xí)中肯定會遇到各種各樣的問題的，遇到問題好好研究，不能害怕遇到問題，更不能因為遇到很難解決的問題而氣餒，退縮，甚至引發(fā)害怕、厭惡上專業(yè)課的傾向。應(yīng)樹立正確的觀念：遇到的問題多了，表明你的專業(yè)知識多了，自己更能解決更多的問題，更好的提高自己。

6． 重視考證，爭取多取得專業(yè)資格證書。職校學(xué)生因為其本身的特點，應(yīng)該非常注重考證。證書是國家或發(fā)證機構(gòu)對專業(yè)能力的考核，是能力和水平的體現(xiàn)。職校學(xué)生一來可以在考證的過程中，可以以證書為目標(biāo)，給自己學(xué)習(xí)壓力和動力，更好的學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識；二來可以檢測自己專業(yè)課的學(xué)習(xí)情況；三來畢業(yè)后，證書可以作為自己向企業(yè)的“敲門磚”，為自己提高競爭力。在考證書過程中，不能一開始給自己太大的目標(biāo)，應(yīng)循序漸進(jìn)，逐步提高。如從全國一級等級考試證書開始，再到二級、三級……

7． 利用各種條件多實踐。學(xué)校畢竟是學(xué)校，不能和社會和企業(yè)相比。專業(yè)知識學(xué)的再多都是為以后工作準(zhǔn)備的，如果不能為自己和企業(yè)所用，那只能是紙上談兵，毫無用處。所以職校學(xué)生可根據(jù)自身條件利用學(xué)生時代的在校時間多參加社會實踐。讓社會實踐來檢測自己，自己再根據(jù)反饋的情況和問題再在以后的學(xué)習(xí)生活中提高。

8． 把握好考大學(xué)機會。現(xiàn)在的職校學(xué)生都有機會參加3+證書的高考，有條件和有意向的職校學(xué)生可以把握好機會考上自己理想中的大學(xué)，在大學(xué)中更系統(tǒng)、更專業(yè)的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。

9． 不斷的在以后生活中和工作中積累，提高自己的專業(yè)知識。計算機知識的發(fā)展是日新月異的，我們學(xué)的知識就像病毒庫一樣，永遠(yuǎn)是昨天的東西，這就靠我們在生活中不斷的學(xué)習(xí)來更新。

以上的一些想法是根據(jù)我平常的教學(xué)以及從學(xué)生反饋中，對職校計算機專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)計算機專業(yè)知識的一些看法和探討，存在和錯誤和不足請大家多多指教。