要明明白白地教

在語文教學中，怎樣做到明明白白地把知識準確無誤地傳授給學生，這是研究如何落實教學目標，達到教學效果的問題，是教學的方法，組織、引導的方式問題；也是研究用什么方法教，讓學生經歷怎樣的過程的問題。這里需要從三個方面思考：一是教學程序的設計；二是教學方法的設計；三是教學法策略的設計。

關于教學程序的設計，不同的課文應有所不同，并力求課課設計有新意，讓學生天天有新感覺。當然，教學程序也有基本模式，這個模式可以是：1.導入。這是師生心靈溝通的第一座橋梁，在學習課文過程中起著鋪墊、定向、啟迪、激情、激趣的作用。2.初探。即讓學生有一個熟悉課文、自讀自悟的過程，這可以看做是重點深究課文的重點部分。這是教學的主要環節，通過這個環節要達到對課文的深入理解、感悟。3.總結。即對課文的研讀、探究進行歸納、升華。4.延伸。即引導學生向著相關知識領域拓展，一篇課文的學習如果讓學生帶著新的問題、新的疑惑走出課堂，是教學的成功所在。

關于教學方法的設計。吃透教材是進行教學設計的前提，它可以看做是“鉆進去”，而進行教學設計則是“跳出來”。我們主張：1.努力創設與文本對話的情境，讓學生在情境之中與文本互動交流。2.學生提供自主學習、自我建構、自我生成的條件。但是它要教師的“輔助”，即提供一定的思考、想象、感悟的條件，讓學生借助這些條件去發現、探究。3.尋找引申拓展的空間。一篇好的文章，總會留一些讓人思考、想象的空間。或留下一些“空白”。利用這些空間、空白，進行巧妙補白，也有利于學生的自讀自悟、自我建構。4.放大“金點”，抓點帶面。鉆研教材如同沙里淘金，教學時，要把著力點集中到沙里掏出的“金點”，放大這些“點”，力求點上突破，點上求效。

關于教學策略的設計。我們所講的教學策略，是指面對教學中可能遇到的種種情況，老師所采取的教學方式方法，它更多體現的是老師的一種教學智慧。在進行教學設計的時候，教師應充分預測、設想到可以會出現的種種情況，尤其是教學的重點內容，針對多種情況應設計好教學的策略，力求多手準備，以不變應萬變?？傊?，教學活動中，只有采取新穎的教學程序，深入淺出的教學方法，靈活多樣的教學策略，才能做到教師得清清楚楚，學生學得明明白白，使預設的教學目標落到實處。