采用“一主多能”的教學模式提高體育學習興趣

摘要：本文從了解學生缺乏體育學習興趣的原因入手，從學生的生理、心理特點，學習愛好和綜合評價等方面，來論述“一主多能” 的教學模式。“一主多能” 的教學模式能提高學生的學習興趣，培養學生自主學習，團結合作的能力，從而發展學生的個性；“一主多能” 的教學模式符合新課程目標，適合學生的身心健康發展，從而達到終身體育的目的。

關鍵詞：一主多能 教學模式

采用什么樣的方法提高學生的學習興趣，一直是人們探討的話題。經過調查，學生缺乏體育興趣的原因主要有三個：家庭的影響、學生自身的原因和學校的影響。其中學生自身運動能力差是導致缺乏體育興趣的主要原因。為了改變這種狀況，就必須讓學生在體育課上能主動的動起來，而不是跟在教師后面學東西。我所教的03教改實驗班是我院第一屆中職教育的教學實驗班。一年級時采用傳統的教學模式，學生的惰性較大。隨著教程改革的浪潮和學生的“給我自由活動時間” 的呼聲，我放棄以教師的“教” 為主，學生的“學” 為輔的陳舊、單一的教學模式。在二年級時對該班學生提出了“一主多能” 的教學模式，通過一年的教學實踐，取得了很好的效果。100%的學生喜歡這種教學方法。

一、“一主多能” 的課堂結構

我把體育課的前一節課安排必修課的教學內容，主要是以教師傳授為主，為“一主” ；后一節課為選學教材，主要是學生自主學習為主，教師指導為輔，主要內容是球類項目。在一次課中安排2至3個項目供學生選學，但學生每次課只能選學一個項目，考核時選擇自己最好的項目進行考核，為“多能”。

二、課程設置及方法

一年來，我們開設了必修項目：跳遠、跳高、實心球、耐久跑、快速跑、武術、健美操、藝術體操和球類；選項課根據學校的條件開設了籃球、排球、足球、羽毛球、乒乓球五項內容。

三、研究過程與步驟

1.根據學生的身心特點合理安排教學內容，提高學生的學習興趣。教改實驗班的男生喜歡對抗性激烈的項目，我盡量滿足他們的需要而女生愛面子，自尊心強，對參加體育課學習有不同程度的心理障礙。但她們身體協調性、柔韌性、藝術感、韻律感都比男生強，我在課中多安排些形體、健美操和舞蹈內容，提高學生的學習興趣。

2.合理安排教學內容，提高學生學習的興趣。在“一主多能” 的教學模式中，學生最感興趣的是“多能” 中的選項練習，但為了學生學好必選教材，我把必選教材放在課的前半部分，而且看完成的情況安排時間，把選學教材放在后半部分。根據學生的心理特點，他們為了能早點學習自己喜歡的內容，很認真地去完成必選任務，而且也非常自覺完成。

在“一主” 的教學中，還應根據季節和學生的所長，化解難點進行教學。在新課程中，學生對耐力跑不感興趣，也是最難教的內容，學生一聽上課內容是長跑就害怕，不愿跑。在教學實踐中，結合學生的興趣特點將跳繩和籃球的2分鐘運球上籃作為發展速度耐力和一般耐力的重要手段，再與耐力跑技術結合起來進行教學和練習，并把2分鐘運球上籃作為其中一學期的耐力考核內容。通過一段時間實踐，教學取得了明顯效果。

3.根據學生的愛好，自主學習，團結合作，發展個性。在現有的球類項目中根據學生自己愛好進行選學，體現了新教程提倡的自主、探究、合作的學習方法。

4.教學組織形式以小組為主，交往互動。一般6-8人為一組。小組長負責領器材外，還要收集學習資料，幫助同學掌握技術戰術，組織比賽。教師布置本課的內容后，就在小組長帶領下，讓學生自由組合分小組教學，學生相互協作、相互鼓勵、和睦相處、共同提高。

5.教學方法主要是以學生自主學習為主，以教師指導為輔。 “多能” 教學中第一學期主要學習球類的基本技術，第二學期主要學習比賽方法。每一堂課教師主要指導一個項目，和學生一起練習，給學生有進一步的動作示范，而且增加師生間的感情。這樣可以提高學生的比賽技能，發展學生的競爭能力，合作精神，同時也提高其他學生的觀賞力。

四、“一主多能” 的教學模式的研究結果與分析

1.研究結果

選項調查結果表

2.分析

(1)學生的學習興趣得到了提高。從“一主多能” 的教學模式的喜歡程度調查表中看出，100%的學生喜歡這種教學模式，大大提高了學生的學習興趣，有學生是這么說的：“這學期采取了一節課選項的教學方法，我覺得這種方式很好，在選項課中可以自由發揮，我們可以自主地選擇自己有興趣的項目，因此同學們不會因為不喜歡上課的內容而坐在一邊不活動、聊天，球場上女孩子閃亮的身影已隨意可見了。所以，我覺得選項的方式能夠大大提高體育課的效率。”

(2)學生的活動能力得到了提高。從選項調查結果表看出76.2%的學生在選項中選二項以及以上的項目，還有16.7%的學生選學了五個項目，大大提高了學生的活動能力，從而也提高了他們的身體素質。“我是一個愛說話不愛動的女生，體質弱，開了選項課，我學了很多東西。本來不會打羽毛球和乒乓球的我漸漸有了感覺，現在我已掌握了基本的球類運動，并能運用自如，在平時我也經常鍛煉。我的進步，我的改變，讓親戚們刮目相看。我變了，因為我的體質增強了，有了活力。”學生的反饋就是很好的體現。

（3）學生的體育成績得到了提高。從學生的一、二年級成績對比看，優秀率從12%提高到36%。從中看出通過“一主多能”的教學，學生的成績有了很大的提高，而且考核評價更為合理。“球類種類繁多，有乒乓球、羽毛球、籃球、排球、足球等，繁多的種類也為大家提供了很大的選擇余地，每個人都可以根據愛好和實際情況選擇相應的項目，這樣考核時，一些素質好的人就不會太占優勢，像我這樣的也就不太吃虧了” 。

（4）培養了學生的合作精神。在選項課上，同學們一旦選擇了自己喜歡的項目，便很快投入其中。而這些項目中大多數需要同學們的配合，這樣就更加增加了同學們之間的合作性。既鍛煉了身體也增加了友誼，一舉兩得。

五、結論與建議

1.通過一年的教學實踐，取得了很好的效果。學生的參與率、喜歡率達100%，綜合評價優秀率達到 36%。從學生的反饋中，這種“一主多能” 的教學模式適合學生，大大的提高了學生的學習興趣。

2.由于選項項目多，由一個人完成，這就要求教師的知識全面，個人素質、技戰術水平高。

3.不足之處是上課經常與其他班級的同學出現場地的沖突。這說明我們教師之間要調解好場地的分配。

參考文獻：

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