“吹牛”的Ｎ種解釋

說(shuō)到“吹牛”的本領(lǐng)，小孩子并不亞于大人。別看他們輕飄飄吹出來(lái)的“牛皮”，說(shuō)不定比天還要大！ 對(duì)于這些“牛皮”，有人認(rèn)為是在說(shuō)謊，必須要扼制在萌芽狀態(tài)。有人則認(rèn)為這是孩子的天真童趣，無(wú)需理會(huì)。更多的人認(rèn)為應(yīng)當(dāng)順其自然.，但心里卻又沒(méi)有底，不知是否需要去干預(yù)。那么，我們到底應(yīng)當(dāng)如何對(duì)待孩子“吹牛”呢？

其實(shí)，孩子“吹牛”也是在表達(dá)內(nèi)心的一些想法，所以，要想對(duì)孩子的“牛皮”加以正確應(yīng)對(duì)，就要扒開(kāi)“牛皮”，看個(gè)清楚了！

吹牛＝心態(tài)健康

為什么孩子喜歡自我炫耀呢？這是因?yàn)樗X(jué)得這個(gè)世界上沒(méi)有任何人比他做得更好了。對(duì)于三、四歲的孩子來(lái)說(shuō)，這是一種健康的心態(tài)。

事實(shí)上，你很難要求四歲左右的孩子能體會(huì)他人的感受并且言語(yǔ)得體，他們不知道什么樣的話語(yǔ)才不會(huì)傷害到別人，也感覺(jué)不到別人受到了傷害。而且，在現(xiàn)實(shí)生活中，父母?jìng)兤毡榈淖龇ㄊ牵瑫r(shí)不時(shí)地告訴自己的孩子他有多棒，有多出色，父母?jìng)冏プ∩钪械拿恳粋€(gè)機(jī)會(huì)來(lái)培養(yǎng)孩子的自信心。

兒童學(xué)家認(rèn)為，對(duì)于四歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，自我夸耀不僅是一種正常現(xiàn)象，還是健康心態(tài)的表現(xiàn)。在一個(gè)充滿愛(ài)的安全氛圍中成長(zhǎng)的孩子，他就自然而然地總是自我肯定。當(dāng)三、四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他所做出的成就的時(shí)候，他會(huì)毫不掩飾地表達(dá)自己的心滿意足，也許他值得夸耀的成就在我們看來(lái)很簡(jiǎn)單，只是畫(huà)完了一幅畫(huà)，或者出去玩的時(shí)候排在了隊(duì)伍的第一個(gè)，可他卻會(huì)非常自豪地告訴你：“我畫(huà)得多有意思呀”，或者說(shuō)“那些老師都喜歡我。”孩子不會(huì)有這樣的想法“我擅長(zhǎng)這個(gè)，但不擅長(zhǎng)那個(gè)。”他只能想到“我做得很好“。直到上了小學(xué)，孩子們才會(huì)開(kāi)始對(duì)自己的能力和弱點(diǎn)有一個(gè)較為真實(shí)的認(rèn)識(shí)。不過(guò)，如果孩子顯得有些過(guò)度自我關(guān)注，也可能導(dǎo)致極端化。

如果吹牛是為了表達(dá)快樂(lè)，你就和他分享吧，如果吹牛是為了證明他比其他人做得好，你就要引導(dǎo)他學(xué)會(huì)考慮別人的感受。

吹牛＝認(rèn)識(shí)不清

由于孩子對(duì)事物的客觀性缺乏認(rèn)識(shí)，知識(shí)少，經(jīng)驗(yàn)少。在不能表述所認(rèn)識(shí)事物的時(shí)候，就會(huì)出現(xiàn)失真的現(xiàn)象。

老師正在給小朋友們講述交通安全知識(shí)，棒棒突然大聲說(shuō)：“汽車軋?jiān)谌松砩弦矝](méi)關(guān)系，在1個(gè)月前，我爸爸就被一輛汽車從身上軋過(guò)去，軋得像紙片一樣薄。當(dāng)那輛汽車開(kāi)走以后，我爸爸就又從地上爬起來(lái)走路了。”

棒棒的話讓老師感到很好笑，于是故意問(wèn)他是不是真的。棒棒一臉認(rèn)真地說(shuō)：“當(dāng)然，我爸爸是警察，所以他就有這么大的本事了！”

原來(lái)，棒棒很喜歡看動(dòng)畫(huà)片。他所說(shuō)的人被軋扁后又爬起來(lái)走路，只是動(dòng)畫(huà)片里的一個(gè)情節(jié)。

棒棒的“吹牛“是由于自身認(rèn)識(shí)能力的限制，使他不能準(zhǔn)確區(qū)分真實(shí)世界和虛幻世界的區(qū)別。對(duì)他而言，只要看到的就是真實(shí)客觀的。另外，孩子的想像力很豐富，所以，當(dāng)老師講到交通安全知識(shí)時(shí)，棒棒便將自己在動(dòng)畫(huà)片里看到的場(chǎng)景“嫁接”到現(xiàn)實(shí)中。

吹牛＝想象當(dāng)現(xiàn)實(shí)

小孩子具有豐富的想象力，有較強(qiáng)的好勝心，總希望自己比別人強(qiáng)，他們往往把自己向往的、想象的東西，當(dāng)成現(xiàn)實(shí)說(shuō)出來(lái)，由此而形成吹牛。

“我們家有三輛小轎車，我爸爸的是奔馳轎車，我媽媽的是寶馬轎車，我舅舅的是奧迪轎車，他們經(jīng)常在校門口同時(shí)來(lái)接我。”陳立回鄉(xiāng)下老家時(shí)，眉飛色舞地對(duì)鄰居小孩繪聲繪色地描述著。

“真的，太棒了！你經(jīng)常坐誰(shuí)的轎車？”鄰居孩子不由得神往。

“當(dāng)然是爸爸的，他的轎車又長(zhǎng)又寬又豪華，開(kāi)起來(lái)很威風(fēng)。”陳立更起勁了。

“那你這次回來(lái)坐誰(shuí)的轎車？”鄰居孩子追問(wèn)。

“這次回來(lái)沒(méi)有坐轎車，因?yàn)猷l(xiāng)下沒(méi)有公路，不好開(kāi)車，都停在我們家的車庫(kù)里了。”鄰居的小孩聽(tīng)了顯得有些遺憾。

當(dāng)爸爸意外聽(tīng)到兒子陳立與鄰居小孩的對(duì)話，他不由驚訝，對(duì)愛(ài)人嘀咕了一句：“撒謊就是當(dāng)小偷兒的開(kāi)始。”

“有三輛小轎車”這句話究竟是什么意思呢？話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含義。爸爸想，兒子講這句話時(shí)，當(dāng)時(shí)的心情就是希望：“如果我家能有三輛小轎車該多好呀！如果有了三輛小轎車，當(dāng)爸爸忙時(shí)，媽媽可以接我，媽媽忙時(shí)，舅舅可以來(lái)接我，我始終會(huì)有小轎車來(lái)接送。”他把這個(gè)愿望和空想聯(lián)系在一起了，因此，采取了“有三輛小轎車”的語(yǔ)言表達(dá)形式。

小孩的心理結(jié)構(gòu)，往往是主觀與客觀融為一體，這種現(xiàn)象被稱為“主客觀未分化心理”，是兒童心理的一個(gè)特征。所以說(shuō)把想象當(dāng)成現(xiàn)實(shí)也是這個(gè)年齡段孩子的特點(diǎn)之一，即使這樣，家長(zhǎng)也有必要給予及時(shí)的糾正。但直接指出會(huì)使孩子產(chǎn)生害怕心理，最好是找個(gè)時(shí)機(jī)與孩子心平氣和地談?wù)劇?/p>

吹牛＝自我表現(xiàn)

自我表現(xiàn)是人的一種需要，小孩子對(duì)這種需要更為迫切。為了表現(xiàn)自己，引起成人和同伴的注意，使自己顯得很了不起，就進(jìn)行吹牛。

下課了，小朋友們談?wù)撈鸺依镲曫B(yǎng)的寵物，一個(gè)個(gè)都在夸耀自己家里的寵物，如何如何可愛(ài)和有趣。這時(shí)，一直沒(méi)有作聲的輝輝突然大聲說(shuō)：“我們家養(yǎng)了一頭小老虎，是我和爸爸從大森林里捉回來(lái)的！”輝輝的話讓小朋友們?nèi)笺蹲×耍蠹叶紒?lái)打聽(tīng)他家里的小老虎，有的小朋友還開(kāi)始跟輝輝套近乎，因?yàn)樗麄兿胱屳x輝帶他們?nèi)タ纯葱±匣ⅰ：芸欤x輝就成了班里最受人羨慕的人。

其實(shí)，輝輝家什么寵物也沒(méi)有養(yǎng)。

孩子一般都有較強(qiáng)的好勝心理，總是希望自己比別人強(qiáng)。為了在和他人的比較中獲勝，孩子們往往會(huì)搬出全部“家底”。如果還不能達(dá)到目的，一些孩子就會(huì)通過(guò)夸大其辭、編造離奇的情節(jié)來(lái)出奇制勝，這就表現(xiàn)為“吹牛”。

這樣的吹牛實(shí)質(zhì)就是說(shuō)謊，首先應(yīng)當(dāng)教育孩子實(shí)事求是，告訴孩子說(shuō)謊的害處，比如會(huì)失去別人的信任、為圓謊將會(huì)付出很大代價(jià)等，讓孩子知道說(shuō)謊是一件很不好的事。

為孩子創(chuàng)造各種各樣的比賽機(jī)會(huì)，讓孩子在比賽中獲勝，滿足孩子的好勝心理，進(jìn)而取得同伴的認(rèn)同，當(dāng)然，這樣的比賽最好要選擇自己孩子所擅長(zhǎng)的。如果是在幼兒園里進(jìn)行比賽，老師則要兼顧各個(gè)孩子的不同情況。

讓孩子明白“三人行，必有我?guī)煛钡牡览恚槐匾膊豢赡苁率露紶?zhēng)第一。同時(shí)，適當(dāng)對(duì)孩子進(jìn)行一些抗挫教

育，讓孩子坦然接受失敗和挫折。

吹牛＝表?yè)P(yáng)不當(dāng)

表?yè)P(yáng)是孩子成長(zhǎng)中的陽(yáng)光和雨露，不可或缺。一個(gè)喜歡在同伴面前自夸的孩子，可能就是一個(gè)不能經(jīng)常得到表?yè)P(yáng)的孩子。所以，他們只好通過(guò)自我吹噓來(lái)獲得別人的肯定。但是，過(guò)多、過(guò)分的表?yè)P(yáng)也是有害無(wú)益的，它讓孩子不能客觀正確地看待和評(píng)判自己，這同樣會(huì)造成他們的自夸。

“大家都喜歡聽(tīng)我彈鋼琴，我彈得和鋼琴家一樣好呢！”

“我的畫(huà)在幼兒園里是最棒的，沒(méi)有人比我更好了！”

“我是我們班最漂亮的美女！”

“我長(zhǎng)大一定會(huì)當(dāng)上世界冠軍的！”

…………

如果誰(shuí)在中三班聽(tīng)到這些話，那肯定是荔荔說(shuō)的。她可是班里最有名的牛皮大王，總認(rèn)為自己是最棒的。

老師也實(shí)在想不通，一個(gè)女孩子為什么這樣愛(ài)吹牛呢？在進(jìn)行家訪之后才發(fā)現(xiàn)，荔荔媽總喜歡人前人后地夸獎(jiǎng)荔荔，幾乎只有表?yè)P(yáng)而沒(méi)有批評(píng)。

對(duì)孩子的表?yè)P(yáng)一定要恰當(dāng)，無(wú)需刻意夸大，也不要替孩子謙虛，恰如其分就好。

表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)不能過(guò)多過(guò)濫，那樣只會(huì)讓表?yè)P(yáng)流于形式。但表?yè)P(yáng)也不能過(guò)于吝嗇，那樣容易讓孩子患上“表?yè)P(yáng)饑渴癥”。該表?yè)P(yáng)就表?yè)P(yáng)，不該表?yè)P(yáng)就不表?yè)P(yáng)，以免給孩子造成傷害。

當(dāng)孩子不能正確認(rèn)識(shí)和評(píng)判自己時(shí)，家長(zhǎng)要適當(dāng)進(jìn)行引導(dǎo)。讓孩子明白，有些事需要通過(guò)努力才完成到，而他們目前還不具備這種能力，從而讓孩子客觀地認(rèn)識(shí)自己。