“吹牛”的Ｎ種解釋

說到“吹牛”的本領，小孩子并不亞于大人。別看他們輕飄飄吹出來的“牛皮”，說不定比天還要大！ 對于這些“牛皮”，有人認為是在說謊，必須要扼制在萌芽狀態。有人則認為這是孩子的天真童趣，無需理會。更多的人認為應當順其自然.，但心里卻又沒有底，不知是否需要去干預。那么，我們到底應當如何對待孩子“吹牛”呢？

其實，孩子“吹牛”也是在表達內心的一些想法，所以，要想對孩子的“牛皮”加以正確應對，就要扒開“牛皮”，看個清楚了！

吹牛＝心態健康

為什么孩子喜歡自我炫耀呢？這是因為他覺得這個世界上沒有任何人比他做得更好了。對于三、四歲的孩子來說，這是一種健康的心態。

事實上，你很難要求四歲左右的孩子能體會他人的感受并且言語得體，他們不知道什么樣的話語才不會傷害到別人，也感覺不到別人受到了傷害。而且，在現實生活中，父母們普遍的做法是，時不時地告訴自己的孩子他有多棒，有多出色，父母們抓住生活中的每一個機會來培養孩子的自信心。

兒童學家認為，對于四歲左右的孩子來說，自我夸耀不僅是一種正常現象，還是健康心態的表現。在一個充滿愛的安全氛圍中成長的孩子，他就自然而然地總是自我肯定。當三、四歲的孩子想引起他人注意，讓別人了解他所做出的成就的時候，他會毫不掩飾地表達自己的心滿意足，也許他值得夸耀的成就在我們看來很簡單，只是畫完了一幅畫，或者出去玩的時候排在了隊伍的第一個，可他卻會非常自豪地告訴你：“我畫得多有意思呀”，或者說“那些老師都喜歡我。”孩子不會有這樣的想法“我擅長這個，但不擅長那個。”他只能想到“我做得很好“。直到上了小學，孩子們才會開始對自己的能力和弱點有一個較為真實的認識。不過，如果孩子顯得有些過度自我關注，也可能導致極端化。

如果吹牛是為了表達快樂，你就和他分享吧，如果吹牛是為了證明他比其他人做得好，你就要引導他學會考慮別人的感受。

吹牛＝認識不清

由于孩子對事物的客觀性缺乏認識，知識少，經驗少。在不能表述所認識事物的時候，就會出現失真的現象。

老師正在給小朋友們講述交通安全知識，棒棒突然大聲說：“汽車軋在人身上也沒關系，在1個月前，我爸爸就被一輛汽車從身上軋過去，軋得像紙片一樣薄。當那輛汽車開走以后，我爸爸就又從地上爬起來走路了。”

棒棒的話讓老師感到很好笑，于是故意問他是不是真的。棒棒一臉認真地說：“當然，我爸爸是警察，所以他就有這么大的本事了！”

原來，棒棒很喜歡看動畫片。他所說的人被軋扁后又爬起來走路，只是動畫片里的一個情節。

棒棒的“吹牛“是由于自身認識能力的限制，使他不能準確區分真實世界和虛幻世界的區別。對他而言，只要看到的就是真實客觀的。另外，孩子的想像力很豐富，所以，當老師講到交通安全知識時，棒棒便將自己在動畫片里看到的場景“嫁接”到現實中。

吹牛＝想象當現實

小孩子具有豐富的想象力，有較強的好勝心，總希望自己比別人強，他們往往把自己向往的、想象的東西，當成現實說出來，由此而形成吹牛。

“我們家有三輛小轎車，我爸爸的是奔馳轎車，我媽媽的是寶馬轎車，我舅舅的是奧迪轎車，他們經常在校門口同時來接我。”陳立回鄉下老家時，眉飛色舞地對鄰居小孩繪聲繪色地描述著。

“真的，太棒了！你經常坐誰的轎車？”鄰居孩子不由得神往。

“當然是爸爸的，他的轎車又長又寬又豪華，開起來很威風。”陳立更起勁了。

“那你這次回來坐誰的轎車？”鄰居孩子追問。

“這次回來沒有坐轎車，因為鄉下沒有公路，不好開車，都停在我們家的車庫里了。”鄰居的小孩聽了顯得有些遺憾。

當爸爸意外聽到兒子陳立與鄰居小孩的對話，他不由驚訝，對愛人嘀咕了一句：“撒謊就是當小偷兒的開始。”

“有三輛小轎車”這句話究竟是什么意思呢？話不能單從表面意思去理解，更重要的是正確理解它的真正含義。爸爸想，兒子講這句話時，當時的心情就是希望：“如果我家能有三輛小轎車該多好呀！如果有了三輛小轎車，當爸爸忙時，媽媽可以接我，媽媽忙時，舅舅可以來接我，我始終會有小轎車來接送。”他把這個愿望和空想聯系在一起了，因此，采取了“有三輛小轎車”的語言表達形式。

小孩的心理結構，往往是主觀與客觀融為一體，這種現象被稱為“主客觀未分化心理”，是兒童心理的一個特征。所以說把想象當成現實也是這個年齡段孩子的特點之一，即使這樣，家長也有必要給予及時的糾正。但直接指出會使孩子產生害怕心理，最好是找個時機與孩子心平氣和地談談。

吹牛＝自我表現

自我表現是人的一種需要，小孩子對這種需要更為迫切。為了表現自己，引起成人和同伴的注意，使自己顯得很了不起，就進行吹牛。

下課了，小朋友們談論起家里飼養的寵物，一個個都在夸耀自己家里的寵物，如何如何可愛和有趣。這時，一直沒有作聲的輝輝突然大聲說：“我們家養了一頭小老虎，是我和爸爸從大森林里捉回來的！”輝輝的話讓小朋友們全都愣住了，大家都來打聽他家里的小老虎，有的小朋友還開始跟輝輝套近乎，因為他們想讓輝輝帶他們去看看小老虎。很快，輝輝就成了班里最受人羨慕的人。

其實，輝輝家什么寵物也沒有養。

孩子一般都有較強的好勝心理，總是希望自己比別人強。為了在和他人的比較中獲勝，孩子們往往會搬出全部“家底”。如果還不能達到目的，一些孩子就會通過夸大其辭、編造離奇的情節來出奇制勝，這就表現為“吹牛”。

這樣的吹牛實質就是說謊，首先應當教育孩子實事求是，告訴孩子說謊的害處，比如會失去別人的信任、為圓謊將會付出很大代價等，讓孩子知道說謊是一件很不好的事。

為孩子創造各種各樣的比賽機會，讓孩子在比賽中獲勝，滿足孩子的好勝心理，進而取得同伴的認同，當然，這樣的比賽最好要選擇自己孩子所擅長的。如果是在幼兒園里進行比賽，老師則要兼顧各個孩子的不同情況。

讓孩子明白“三人行，必有我師”的道理，不必也不可能事事都爭第一。同時，適當對孩子進行一些抗挫教

育，讓孩子坦然接受失敗和挫折。

吹牛＝表揚不當

表揚是孩子成長中的陽光和雨露，不可或缺。一個喜歡在同伴面前自夸的孩子，可能就是一個不能經常得到表揚的孩子。所以，他們只好通過自我吹噓來獲得別人的肯定。但是，過多、過分的表揚也是有害無益的，它讓孩子不能客觀正確地看待和評判自己，這同樣會造成他們的自夸。

“大家都喜歡聽我彈鋼琴，我彈得和鋼琴家一樣好呢！”

“我的畫在幼兒園里是最棒的，沒有人比我更好了！”

“我是我們班最漂亮的美女！”

“我長大一定會當上世界冠軍的！”

…………

如果誰在中三班聽到這些話，那肯定是荔荔說的。她可是班里最有名的牛皮大王，總認為自己是最棒的。

老師也實在想不通，一個女孩子為什么這樣愛吹牛呢？在進行家訪之后才發現，荔荔媽總喜歡人前人后地夸獎荔荔，幾乎只有表揚而沒有批評。

對孩子的表揚一定要恰當，無需刻意夸大，也不要替孩子謙虛，恰如其分就好。

表揚和鼓勵不能過多過濫，那樣只會讓表揚流于形式。但表揚也不能過于吝嗇，那樣容易讓孩子患上“表揚饑渴癥”。該表揚就表揚，不該表揚就不表揚，以免給孩子造成傷害。

當孩子不能正確認識和評判自己時，家長要適當進行引導。讓孩子明白，有些事需要通過努力才完成到，而他們目前還不具備這種能力，從而讓孩子客觀地認識自己。