中職計(jì)算機(jī)專業(yè)語(yǔ)文“嵌入式”教學(xué)的研究與實(shí)踐

一、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)語(yǔ)文“嵌入式”教學(xué)的理念

所謂計(jì)算機(jī)專業(yè)的語(yǔ)文“嵌入式教學(xué)”，就是指以提高語(yǔ)文素質(zhì)為中心，以計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的訓(xùn)練為基礎(chǔ)，把語(yǔ)文素質(zhì)的要求與訓(xùn)練融合在計(jì)算機(jī)專業(yè)技能的訓(xùn)練之中，從而形成一個(gè)職校計(jì)算機(jī)專業(yè)語(yǔ)文素質(zhì)與技能訓(xùn)練共同提高的專用輔導(dǎo)系統(tǒng)。

“嵌入式”教學(xué)強(qiáng)調(diào)了從學(xué)生開(kāi)始學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)最基本的知識(shí)與技能開(kāi)始，就同步學(xué)習(xí)和鞏固相關(guān)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，做到電腦技能訓(xùn)練與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和鞏固同步發(fā)展。開(kāi)始練習(xí)五筆，五筆的第一步是字根練習(xí)，正好可以復(fù)習(xí)偏旁；第二步是一級(jí)簡(jiǎn)碼和二級(jí)簡(jiǎn)碼練習(xí)，正好可以復(fù)習(xí)筆順；第三步是單字練習(xí)，正好可以減少錯(cuò)別字的產(chǎn)生。電腦五筆練習(xí)正好與語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)和強(qiáng)化同步發(fā)展。

“嵌入”也包含著“整合”的內(nèi)涵，在選擇技能練習(xí)的材料中，有意識(shí)地選擇能夠促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)提高的材料。如在進(jìn)行文字錄入練習(xí)過(guò)程中，有意選擇一些名家作品、名言警句、優(yōu)秀學(xué)生作品等，學(xué)生在練習(xí)的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地增大了課外閱讀量，達(dá)到了提高語(yǔ)文閱讀與鑒賞水平的目的。

“嵌入”做到了語(yǔ)文教學(xué)與專業(yè)教學(xué)的“階段性”的同步提高，所以，語(yǔ)文教師與計(jì)算機(jī)專業(yè)教師能夠密切配合，語(yǔ)文教師提供資料，專業(yè)教師形成相關(guān)的技能練習(xí)的資料庫(kù)，形成一套完整的體系，這樣信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合才不會(huì)流于形式，不會(huì)是一種虛假的或者示范性的“作秀”，使之真正做到把語(yǔ)文素質(zhì)提高與專業(yè)技能水平提高相結(jié)合，做到日常化、有序化，層次化，從而達(dá)到高效率。

1. 計(jì)算機(jī)專業(yè)技能訓(xùn)練之一的文字錄入方式對(duì)提高語(yǔ)文素質(zhì)有很大幫助。

首先，無(wú)論是拼音輸入、五筆輸入，都與語(yǔ)文最基本的拼音和漢字的筆劃及筆順有密不可分的關(guān)系，都需要有扎實(shí)的拼音基礎(chǔ)和了解漢字的筆畫(huà)及筆順，否則會(huì)影響漢字及詞組輸入的速度。所以文字錄入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是扎實(shí)的語(yǔ)文基本功。

其次，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生文字錄入速度的提高可增大學(xué)生課外閱讀量，豐富學(xué)生的讀寫(xiě)知識(shí)，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。一般到高二結(jié)束時(shí)，計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生文字錄入的速度要求，中文文字錄入的成績(jī)?cè)?0個(gè)以上，為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，計(jì)算機(jī)專業(yè)教師每天都安排大量的文章，讓學(xué)生提高輸入的速度。一般在安排過(guò)程中，總是從最簡(jiǎn)單的切入，慢慢難度加大，從新聞體、科技體、文藝體、古文體到綜合體，從一定的程度上說(shuō)，就是在進(jìn)行提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四個(gè)手段中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)——閱讀。

2. 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)與網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)給語(yǔ)文教學(xué)提供充足的資源

電腦與網(wǎng)絡(luò)資源對(duì)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文基本知識(shí)的掌握和基本能力的提高有很大的幫助。利用google進(jìn)行資料的搜索，諸如普通話教程、漢語(yǔ)電子字典、成語(yǔ)電子詞典、歇后語(yǔ)大全、古今中外的文學(xué)作品欣賞及其它語(yǔ)文教學(xué)資源，應(yīng)有盡有。

二、中職計(jì)算機(jī)專業(yè)語(yǔ)文“嵌入式”教學(xué)的步驟

根據(jù)職校計(jì)算機(jī)專業(yè)技能學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，找準(zhǔn)提升語(yǔ)文素質(zhì)的最佳“嵌入”點(diǎn)，讓語(yǔ)文素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)同步提高。步驟如下：

嵌入第一環(huán)節(jié)：識(shí)字與拼音教學(xué)嵌入于英文字母訓(xùn)練之中。

嵌入第二環(huán)節(jié)：偏旁、筆順與字形辯析、增加美詞美句量練習(xí)、豐富語(yǔ)文閱讀量練習(xí)嵌入于中文文字錄入的訓(xùn)練之中。

嵌入第三個(gè)環(huán)節(jié)：把語(yǔ)文預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)、作業(yè)兩大環(huán)節(jié)嵌入于因特網(wǎng)搜索技術(shù)之中。預(yù)習(xí)復(fù)習(xí)能力與因特網(wǎng)搜索水平同步發(fā)展。

學(xué)生在學(xué)習(xí)因特網(wǎng)搜索技術(shù)時(shí)，計(jì)算機(jī)教師往往會(huì)布置作業(yè)，讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)去查詢信息，并學(xué)會(huì)用正確的工具軟件下載資料。在布置作業(yè)的內(nèi)容上，語(yǔ)文教師可以改變朗讀課文為網(wǎng)上下載課文朗讀錄音與配套圖片或課件。如《荷塘月色》一文，是一篇很好的朗讀文章，許多網(wǎng)站都有它的朗讀配樂(lè)朗讀錄音與配套圖片可以供下載，如在http：//www.netdtzx.com/中以上兩個(gè)材料都有，學(xué)生在月下荷塘的美麗情境中，享受著優(yōu)美鋼琴曲伴奏的朗讀錄音，這預(yù)習(xí)的效果比傳統(tǒng)的方式不知道要好上多少倍。

傳統(tǒng)的復(fù)習(xí)與作業(yè)也有一定的弊端，有些學(xué)生對(duì)于復(fù)習(xí)不知從何下手。現(xiàn)在教師在網(wǎng)上公開(kāi)自己精心設(shè)計(jì)的“教案”，供學(xué)生在課后“溫故而知新”。

在網(wǎng)上教師教學(xué)帳號(hào)中設(shè)立分層次自測(cè)題，根據(jù)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平分為三個(gè)層次的標(biāo)準(zhǔn)化自測(cè)題，學(xué)生可根據(jù)自己的實(shí)際水平選做，電腦批改，省卻教師改作的辛苦，第二天公布所有題目答案。

建立學(xué)生網(wǎng)上作文本，教學(xué)帳號(hào)中，每個(gè)學(xué)生都有一個(gè)作文文件夾，都有目錄，上面注明作文題目、類別、寫(xiě)作時(shí)間，學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)給自己的作文本美化。每周一篇隨筆，字?jǐn)?shù)不限，兩周一篇作文，字?jǐn)?shù)要求為800以上，教師網(wǎng)上批改、打分、寫(xiě)評(píng)語(yǔ)。

嵌入第四個(gè)環(huán)節(jié)：把學(xué)生語(yǔ)文小報(bào)與語(yǔ)文學(xué)習(xí)角的出刊嵌入于電腦排版與繪圖的訓(xùn)練之中，使這兩種水平達(dá)到同步的提高。

學(xué)生從高一第二學(xué)期開(kāi)始學(xué)習(xí)電腦排版與繪圖，語(yǔ)文教師在計(jì)算機(jī)教學(xué)布置排版與繪圖作業(yè)時(shí)，提供電腦小報(bào)的內(nèi)容，主要是學(xué)生一月來(lái)的兩篇作文與隨感，當(dāng)然，漂亮的排版與恰如其分的繪圖工藝能夠使小報(bào)錦上添花，要求學(xué)生獨(dú)立完成。

電腦小報(bào)的內(nèi)容豐富多彩，包括：個(gè)人簡(jiǎn)介、班級(jí)風(fēng)采、技術(shù)前沿、衛(wèi)生與保健、最新影視、中學(xué)生博覽、硬件天地、軟件學(xué)苑、語(yǔ)文天地、時(shí)事政治等十多個(gè)主題，要求學(xué)生根據(jù)主題的需要，成立合作小組，優(yōu)秀作品在校園網(wǎng)學(xué)生創(chuàng)作區(qū)發(fā)表。

設(shè)立語(yǔ)文學(xué)習(xí)角，集中班中寫(xiě)作與排版、繪圖精英，每月設(shè)計(jì)班級(jí)“語(yǔ)文學(xué)習(xí)角”，即把一月來(lái)班中的優(yōu)秀作文、學(xué)生隨感集中起來(lái)，綜合利用排版繪圖技術(shù)，展示學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果，并安排在校園網(wǎng)學(xué)生自創(chuàng)作品區(qū)中展覽。

嵌入第五個(gè)環(huán)節(jié)：把語(yǔ)文“學(xué)件”的制作嵌入多媒體技術(shù)的訓(xùn)練之中，使學(xué)生的兩種技能得到同步發(fā)展。

語(yǔ)文“學(xué)件”是“學(xué)習(xí)型課件”的簡(jiǎn)稱，它不同于傳統(tǒng)的“演示型課件”。

計(jì)算機(jī)未來(lái)教育要求我們每一位教師要學(xué)會(huì)制作“學(xué)件”，從學(xué)生自主學(xué)習(xí)的角度出發(fā)，以學(xué)生的思維去設(shè)計(jì)問(wèn)題、思考問(wèn)題，比“課件”的制作更費(fèi)時(shí)費(fèi)力。作為計(jì)算機(jī)專業(yè)的語(yǔ)文教師，此時(shí)就可“偷得半時(shí)閑”，把這個(gè)艱巨的任務(wù)交給學(xué)生，你只要在網(wǎng)上公開(kāi)為不同類型學(xué)生設(shè)計(jì)的“學(xué)案”，然后把內(nèi)容分給每一個(gè)合作小組，讓學(xué)生自己去完成，成果共享。這樣，往往能制作出比教師更優(yōu)秀的“學(xué)件”，因?yàn)樗菍W(xué)生自己制作的，最符合學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際水平。

嵌入第六個(gè)環(huán)節(jié)：把學(xué)生整體語(yǔ)文學(xué)習(xí)成果展示嵌入網(wǎng)頁(yè)制作的訓(xùn)練之中，學(xué)生在總結(jié)中進(jìn)一步提高了語(yǔ)文素質(zhì)，網(wǎng)頁(yè)制作的水平也得到同步提高。

學(xué)生在第三學(xué)期學(xué)習(xí)網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)、FLASH技術(shù)，第四學(xué)期學(xué)習(xí)程序設(shè)計(jì)，語(yǔ)文教師要緊緊把握好這個(gè)最佳的“嵌入”點(diǎn)，在第三學(xué)期結(jié)束時(shí)布置專題網(wǎng)頁(yè)制作的內(nèi)容要求，讓學(xué)生利用寒假時(shí)間去認(rèn)真總結(jié)自已三學(xué)期來(lái)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心得與收獲，并綜合利用自己所學(xué)的技術(shù)初步完成個(gè)人主頁(yè)。在第四學(xué)期初，學(xué)生利用剛學(xué)的程序設(shè)計(jì)，每月對(duì)自己的網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行一定的修改、充實(shí)與更新，優(yōu)秀作品將鏈接在班級(jí)主頁(yè)中，在校園網(wǎng)上展示。

嵌入的六個(gè)環(huán)節(jié)之間，不是孤立的，主要呈現(xiàn)出循序漸進(jìn)的趨勢(shì)，同時(shí)又是呈現(xiàn)出螺旋上升的態(tài)勢(shì)。語(yǔ)文素質(zhì)與專業(yè)素質(zhì)的提高都是有一定程度的“交叉”，但后一項(xiàng)素質(zhì)或技能的提高一定要建立在前一項(xiàng)素質(zhì)與技能鞏固與掌握的基礎(chǔ)上。