中國(guó)動(dòng)畫教育的基本現(xiàn)狀分析

[摘要]當(dāng)前動(dòng)畫教育產(chǎn)業(yè)正突飛猛進(jìn)的發(fā)展，這對(duì)中國(guó)的動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)是件好事。然而，通過(guò)對(duì)當(dāng)今中國(guó)動(dòng)畫教育現(xiàn)狀的觀察，發(fā)現(xiàn)在高校動(dòng)畫教學(xué)過(guò)程中還存在的一些問(wèn)題，如：學(xué)生掌握藝術(shù)基本功不夠扎實(shí)、高校師資嚴(yán)重不足、動(dòng)畫理論研究極度匱乏、電腦動(dòng)畫制作教程泛濫成災(zāi)等，任何事物的成功都要經(jīng)歷一個(gè)迂回上升的過(guò)程，中國(guó)的動(dòng)畫更是如此，中國(guó)的動(dòng)畫之路只有靠中國(guó)動(dòng)畫人一步一個(gè)腳印的走出來(lái)。

[關(guān)鍵詞]動(dòng)畫設(shè)計(jì) 動(dòng)畫教育 動(dòng)畫人才 動(dòng)畫理論

有數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)：2001年全國(guó)有30多所動(dòng)畫院校，到2002年的71所。再到2004年已經(jīng)有了171所動(dòng)畫院校，動(dòng)畫院校取得了可喜的成就。動(dòng)畫片生產(chǎn)量從去年的40000分鐘猛增到今年的80000分鐘，全國(guó)動(dòng)畫出現(xiàn)了百花齊放、百舸爭(zhēng)流的大好形勢(shì)。然而，目前高校對(duì)于動(dòng)畫教育仍然存在著許多問(wèn)題，根據(jù)資料可以做以下幾點(diǎn)分析：

一、動(dòng)畫設(shè)計(jì)師基本功不夠扎實(shí)

很多學(xué)習(xí)動(dòng)畫制作的人并不是學(xué)習(xí)藝術(shù)出身，他們天真的相信勤能補(bǔ)拙，自認(rèn)為熟練掌握動(dòng)畫應(yīng)用軟件，可以彌補(bǔ)繪畫功底不足的缺憾。“很多人可能以為自己學(xué)的是三維，對(duì)繪畫功底就不必有什么要求，其實(shí)并不是這樣。三維動(dòng)畫對(duì)于繪畫功底有很高的要求，除非是你很有天賦，畫得不好，但做出來(lái)的模型很好，但是這樣的人是少之又少的。”就拿皮影動(dòng)畫來(lái)講，皮影藝術(shù)是我國(guó)文化中的一支奇葩，也是世界上最早的幕影文化娛樂(lè)形式。千余年來(lái)，皮影戲?yàn)橹腥A大地增添了無(wú)數(shù)年節(jié)與豐收的喜悅，是歷代廣大民眾的精神食糧。自1 958年第一部皮影美術(shù)片《豬八戒吃西瓜》到2003年復(fù)旦大學(xué)與加利福尼亞大學(xué)合作實(shí)現(xiàn)的數(shù)字皮影動(dòng)畫《梁山伯與祝英臺(tái)》無(wú)不表現(xiàn)出制作者高度的繪畫功底。

很多學(xué)生不是熱衷于基礎(chǔ)繪畫的訓(xùn)練而是鉆研動(dòng)畫制作軟件，當(dāng)我們的學(xué)生剛剛把MAYA的英文菜單背熟，新一代軟件又上市了。作為我們中國(guó)學(xué)習(xí)動(dòng)畫的人來(lái)講，與外國(guó)人拼高科技似乎是一件很不明智的事情，因?yàn)槿思也攀莿?dòng)畫軟件的主人，是人家發(fā)明了動(dòng)畫軟件，人家最新的技術(shù)等到傳到我們這里的時(shí)候已經(jīng)過(guò)時(shí)了，我們永遠(yuǎn)掌握的不是最新的技術(shù)，除非哪天中國(guó)人發(fā)明了比外國(guó)更先進(jìn)的動(dòng)畫制作軟件，市場(chǎng)上用的都是中國(guó)人發(fā)明的動(dòng)畫軟件，而就如今我們只能跟在外國(guó)人后邊嚼人家吃剩的饃。就像英國(guó)人再努力學(xué)習(xí)，他的中文水平也達(dá)到不了侯寶林的境界一樣。就二維動(dòng)畫影視制作專業(yè)來(lái)講，學(xué)生必須經(jīng)過(guò)三個(gè)階段的嚴(yán)格訓(xùn)練。第一階段：二維動(dòng)畫創(chuàng)作，包括故事板繪制、原畫創(chuàng)作、動(dòng)畫繪制、人物、腳本、分鏡、構(gòu)圖、造型、場(chǎng)景設(shè)計(jì)、人物與動(dòng)物動(dòng)作及運(yùn)動(dòng)規(guī)律等：第二階段：三維動(dòng)畫創(chuàng)作，包括建模、材質(zhì)、燈光與渲染、基礎(chǔ)動(dòng)畫、角色動(dòng)畫等：第三階段：影視專業(yè)課程，包括動(dòng)畫劇本創(chuàng)作、導(dǎo)演理論、表演藝術(shù)、視聽(tīng)語(yǔ)言及影視后期等。經(jīng)過(guò)如此系統(tǒng)化、專業(yè)化的學(xué)習(xí)后才能達(dá)到直接參與二維動(dòng)畫影視制作的水準(zhǔn)，就當(dāng)前動(dòng)畫教育來(lái)講很少學(xué)校真正具有培養(yǎng)高級(jí)動(dòng)畫人才的能力。從近幾年的學(xué)生就業(yè)情況來(lái)看，畢業(yè)生主要在影視公司從事后期制作。能在影視公司繼續(xù)做動(dòng)畫片的寥寥無(wú)幾，更多的是從事后期特技制作、合成、剪輯等純技術(shù)性工作。

二、高級(jí)動(dòng)畫人才嚴(yán)重不足

由于目前動(dòng)畫產(chǎn)業(yè)突飛猛進(jìn)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)需要大量的動(dòng)畫制作人才特別是高級(jí)動(dòng)畫制作人才，然而我們卻沒(méi)有足夠的動(dòng)畫專業(yè)人員來(lái)填補(bǔ)這一市場(chǎng)空白，于是很多高校為追求名利也都紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，很多學(xué)校的動(dòng)畫專業(yè)在僅有一兩名動(dòng)畫教師的情況下就開(kāi)始招生辦學(xué)，很多綜合性大學(xué)也都紛紛開(kāi)設(shè)動(dòng)畫專業(yè)，但是主要任課老師對(duì)最基本的藝術(shù)教學(xué)工作都不清楚，把雕塑課或表演課安排在階梯教室上的情況屢見(jiàn)不鮮。教學(xué)簡(jiǎn)直是亂七八糟，不成體系。教育指導(dǎo)涉及面也相當(dāng)窄，只能追求電腦動(dòng)畫教學(xué)，可是老師對(duì)軟件的掌握也極其有限。當(dāng)漫步在動(dòng)畫學(xué)院總有種陌生的感覺(jué)，總覺(jué)得自己走進(jìn)的不是動(dòng)畫學(xué)院而是計(jì)算機(jī)學(xué)院。作為一名動(dòng)畫教師，懂導(dǎo)演理論與表演藝術(shù)，懂得原畫創(chuàng)作、人與動(dòng)物的動(dòng)作規(guī)律及運(yùn)動(dòng)規(guī)律等，對(duì)三維動(dòng)畫軟件應(yīng)用非常了解，參與專業(yè)動(dòng)畫電影電視的創(chuàng)作是必要的。全國(guó)范圍內(nèi)能達(dá)到這樣要求的師資的院校是屈指可數(shù)的。

三、動(dòng)畫理論研究極度匱乏

當(dāng)今中國(guó)動(dòng)畫界影響力較大的幾本雜志，除了《CG》、《CG WORLD》這樣純電腦動(dòng)畫技術(shù)的雜志外，就沒(méi)有什么別的能夠登大雅之堂了，全都是花花綠綠亂七八糟、大量圖片的羅列很少的文字描述、質(zhì)量極其低下，價(jià)格卻一個(gè)比一個(gè)貴!好不容易出了本中國(guó)動(dòng)畫學(xué)會(huì)的會(huì)刊——《觸動(dòng)》，還莫名其妙地停刊了，大量的教材被電腦動(dòng)畫制作的書(shū)籍壟斷了市場(chǎng)，這種現(xiàn)象是一種畸形的治學(xué)態(tài)度——學(xué)生急于掌握制作技巧而忽略藝術(shù)理論的學(xué)習(xí)。比如動(dòng)畫歷史、流派、代表人物、美學(xué)特征的純理論性書(shū)籍卻是少的可憐。動(dòng)畫制作非常需要制作者有豐富的理論做指導(dǎo)的，任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)都離不開(kāi)這門學(xué)科的歷史的學(xué)習(xí)，離不開(kāi)這門學(xué)科的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)動(dòng)畫也是一樣，這就象是在蓋房子，沒(méi)有理論知識(shí)做指導(dǎo)就如同沒(méi)有打地基的房子一樣。

四、結(jié)論

中國(guó)動(dòng)畫的發(fā)展之路要靠中國(guó)的動(dòng)畫人才走出來(lái)，當(dāng)前我們還處在起步階段，盡管我們已經(jīng)取得了一些可喜的成果，但我們不能驕傲，因?yàn)槲覀兇嬖诤芏嗟牟蛔恪！皫熞蚤L(zhǎng)技以制夷”這句話無(wú)論放在哪門學(xué)科的學(xué)習(xí)上都會(huì)使我們受益非淺，動(dòng)畫制作的學(xué)習(xí)上更加應(yīng)該這樣做。雖然現(xiàn)在動(dòng)畫教育存在這樣或那樣的問(wèn)題，但我們?nèi)匀幌嘈盼覀儠?huì)克服種種困難，走出一條中國(guó)人的動(dòng)畫之路來(lái)的。