加快實踐教學步伐 增強高校學生實踐能力

摘 要：要實現高等教育的培養目標，培養出具有較高綜合素質的本科畢業生，優秀的課堂教學非常重要，合理的實踐教學更是必不可少，尤其像市場營銷這類與社會實踐活動密切相關的專業，實踐教學如何安排，更是一項系統而復雜的工程。本文總結了石河子大學實踐教學的特點，并且提出了實踐教學改革的方向。

關鍵詞：實踐教學 高校 實踐能力

一、實踐教學的重要性

1. 通過實踐教學，增強高校學生適應社會、適應環境的能力。當今社會對人才的需求是全面與綜合的，學生在學校學習到的知識是有局限性的，實踐性很強的學科尤其如此。它對人才的要求絕不僅僅只停留在普通書本知識的學習上，它需要的是綜合知識的應用能力。實踐教學可以提高學生綜合知識的理解和應用。

2. 通過實踐教學，增強高校學生的自我認知能力。為了今后在工作崗位上更好地工作，學生對自身必須進行正確的定位。實習能夠讓學生更好地了解自己，能夠讓他們明白自身能力與社會需求存在的差距，只有這樣才能促使他們更加努力地充實自己，在今后的人才競爭中先拔頭籌。

3. 通過實踐教學，促進高校學生的社會化。社會化塑造了具有社會性的人，它的作用被看成是“社會的維持和個體福利的基石”。大學生的社會化是當前社會化研究的重要課題，而大學生的實踐活動正是社會化的重要內容。

二、石河子大學市場營銷專業實踐教學的特點

石河子大學經貿學院自1999年起開始安排市場營銷課程的實踐教學。與此同時，對于實踐教學的改革也在一直不斷地進行著，實習的效果在一年年提高。2007年，隨著石河子大學第五屆市場營銷專業學生走向社會，石河子大學加快了實踐教學的步伐，大大增強了學生的實踐能力。

1. 分階段實習。

市場營銷專業的學生分為兩個階段實習，第一階段是專業實習：安排在大學三年級的暑假，實習內容由學生和教師共同決定，本著專業知識與學習興趣相結合的原則，實習時間為一個月；第二階段是畢業實習：安排在大學四年級的寒假，實習內容與畢業論文掛鉤，本著理論聯系實際的原則，實習時間為3個月。兩個階段的實習均指定專業老師進行全程指導。分階段實習既結合了教學活動進程，又增加了在校學生接觸社會的時間。

2. 由學生自行聯系實習單位。

在實踐教學開展初期，我們通常是組織有關教師在廣泛調研的基礎上，由教師與相關單位協商、聯系，幫助學生選擇實習單位。整個調研、聯系、選擇的過程，學生不能參與進來，學生大量的社會資源不能充分利用，而且占用了教師大量的業余時間，實習過程顯得非常被動。并且，由于在實習前，學生缺乏對實習單位的了解，整個實習過程的大部分時間都花在了了解實習單位基礎信息上，很難達到實習的目的。故而在2005年的實習中，我們改變以前的做法，將選擇、聯系實習單位的權利下放到了學生手中，學生享有了充分的主動權及決策權，這在很大程度上提高了他們對實習的興趣；而他們在選擇實習單位的同時，也可以更全面地了解實習單位的內部相關信息和競爭環境，為以后在實習中能更深入地參與實習單位的營銷與管理活動打下了良好的基礎。

3. 拓寬實習單位的選擇范圍。

社會上許多人認為，市場營銷專業就是“賣東西”的，市場營銷專業的學生只能到商業企業去實習，這種觀點是完全錯誤的。不僅是商業企業需要營銷知識來推銷商品進行管理，所有類型的企業，甚至包括一些事業單位、國家機構都需要營銷知識，在推進事業單位改革步伐越來越大的今天更是如此。在2005年的實習中，我們的實習單位里就包含這樣的單位、部門。我們協助學生聯系了石河子市人民醫院、石河子市高新區社會發展局等非商業單位作為實習基地，為他們做社會調查，給他們出謀劃策，并且取得了良好的學習效果和社會效果。

4. 建立、健全校企聯合機制，力爭達到“多贏”。

學生的實習時間有限，許多學生感到意猶未盡，對于實習單位他們想做的事很多，想法也很多，企業也很需要這些意見和建議，但僅靠有限的實習時間是難以完成的，這對學生、對企業都不能不說是一種遺憾。為此，石河子大學經貿學院貿易系成立了“營銷策劃興趣小組”，為學生、學校、企業三者的溝通搭建了廣闊的平臺。學生通過在實習單位的實習，發現實習單位營銷管理中存在的問題，實習結束后，帶回學校由“營銷策劃興趣小組”整理、分類，組織有關教師及有興趣的學生成立專門的課題研究小組，分析問題、解決問題，做出一個較完善的方案后交由實習單位實施，邊實施，邊發現問題，邊解決問題。這樣，不光提高了學生學習的積極性，激發了他們的創造性，為教師的教學積累了豐富的案例，也為企業改善內部管理、提高決策水平起到了促進作用，為企業的發展貢獻了力量，真正達到了學生、學校和企業的“多贏”。

5. 建立實習基地。

到目前為止，市場營銷專業已建立實習基地8個，可接納實習學生50人左右。每個實習基地都安排了校方和企業聯系人，實習基地與實習學生的權利和義務都通過合同來保障和履行。實習基地的建立保證了每個學生都有機會進行實習環節的學習。

6. 加強實習工作的組織管理。

在實習之前，由院系領導召開動員大會，闡明高校學生實習的重要意義。同時，成立實習領導小組，由系領導親自掛帥，召集有關教師組成，明確每個指導教師的工作及職責，確保實習質量，在學生中確立學生負責人，及時向指導教師匯報問題，反映實習生思想狀況，協助指導教師做好協調、管理工作。為強化管理，實習領導小組規定，實習生應嚴格按照實習所在單位的規定進行實習活動，如有違反按校紀嚴肅處理。在實習結束后，組織有關實習學生、教師和單位進行一次座談，總結經驗，改進不足。

三、實踐教學改革的方向

1. 加大實踐教學重要性的認識。這種認識應貫徹到學校和社會的方方面面，尤其是學校和企業的高層管理者，從而為實踐教學提供制度和物質保證。

2. 完善實踐教學的內容。應加強現實問題的探索，不要只停留在書本知識。理論只能作為實踐的指導思想。實踐教學內容的設計可以是書本上沒有但現實中存在的問題。

3. 提高實踐教學效果。根據實踐教學評價指標，每次教學實踐結束后都應有書面的效果評價材料，評價應結合學生、企業和社會各方面進行，及時總結經驗，不斷提高實踐教學的效果。

通過幾次改革的努力，我們取得了一定的教學效果和社會效果，但也更加深切地感受到實踐教學的重要性以及實習改革的必要性。我們只有不斷改革、不斷創新、不斷完善實踐教學，才能提高當代大學生的綜合素質，培養出適應社會需要的優秀人才。