論后勤士官教學中部隊財務實驗教學體系的構建

摘 要：本文對構建后勤士官教學中部隊財務實驗教學體系的理念、運行載體及人才建設作了探討，并對其配套措施提出了初步設想。

關鍵詞：后勤士官教學 部隊財務 實驗教學體系

“部隊財務”一詞是部隊財務理論和部隊財務實踐的總稱，所以學習部隊財務既要學習部隊財務理論又要掌握基本的部隊財務操作。而在長期的部隊財務的教學過程中，一直存在著理論和實踐脫節(jié)，所以學員畢業(yè)后在部隊的實際工作中一看到一本本賬簿，一張張憑證就一籌莫展，錯誤百出。這與后期士官人才培養(yǎng)的目標和需要是不相適應的。培養(yǎng)學員具有從事實際工作的能力，是后期士官院校培養(yǎng)目標的一項主要任務，也是士官教育向任職教育方向發(fā)展的必然要求。然而受到軍校管理體制的限制，學員不可能像地方大學生那樣去各種單位實習，所以在學校開展部隊財務實驗教學能夠較好地解決此方面問題，因此，從一定意義上說部隊財務實驗是連接部隊財務理論和部隊財務實踐的橋梁和紐帶。

一、更新教學理念是構建實驗教學體系的根本前提

從控制論角度看，部隊財務實驗教學體系是一個控制過程。即施控主體（教員）借助多媒體教學手段和實訓室等傳導體，對受控客體（學員）傳授部隊財務知識及技能的能動過程。因此，更新教學理念最根本的是在教學內(nèi)容和具體環(huán)節(jié)上的更新。可以毫不夸大地說，立足點轉(zhuǎn)變與否，是衡量基礎部隊財務教學理念是否更新的最基本的尺度。所以更新部隊財務教學理念必須突出 “新、牢、實”字。所謂新，就是反映當代部隊財務研究的新成果和新趨勢，突出新穎性；所謂牢，就是要夯實學員的部隊財務理論基礎，特別要打牢記賬方法和記賬規(guī)則的基礎，強調(diào)基礎性；所謂實，就是現(xiàn)代部隊財務的案例庫和方法庫，以及制作各種課件和軟件，運用各種實際工作中的單據(jù)和憑證來強化操作實務，突出實用性。

二、完善多媒體教學手段和實訓室是構建實驗教學體系的運行載體

（一）完善多媒體教學手段。

所謂“完善”應是多方面的，但制作符合課程性質(zhì)和特點的高質(zhì)量課件尤其重要。傳統(tǒng)的部隊財務教學中，教員以教材為依托，以黑板為中心，以粉筆為工具進行單向式教學，既使學員處于被動受課的境地，更使學員難于感性、系統(tǒng)地學習部隊財務基本理論與技能。原本實踐性、應用性很強的知識，學員掌握起來很困難。采用多媒體進行部隊財務教學，制作相關的部隊財務基本理論與技能的課件，通過演示，將教材中的經(jīng)濟業(yè)務憑證化，單證傳遞直觀化，賬務處理動態(tài)化，相關知識系統(tǒng)化。這樣可使學員對部隊財務知識與技能有感性的認識，更有助于學員全面、系統(tǒng)、完整地掌握部隊財務知識與技能，為進行部隊財務實驗打下基礎。

課件制作可分為兩類。

一類是制作概念性知識課件。其內(nèi)容除要涵蓋部隊財務基礎理論和知識外，還應包括與部隊財務相關的管理、法律等知識。

另一類是制作操作性知識課件。其內(nèi)容要反映與現(xiàn)代部隊財務確認、計量、記錄和報告直接相關的操作程序、要點及方法。例如：在日記賬的登記的教學中，如果我們把記賬過程制作成多媒體課件，配合學員手中的賬簿，教員邊講解邊利用課件做示范，學員邊聽邊動手學習登記賬簿。這樣不僅完成了理論學習，更鍛煉了手腦并用的動手能力，從而也增強了學員們學好部隊財務的積極性，達到的教學效果也是傳統(tǒng)教學不能比的。

（二）健全和完善實訓室。

作為既吸收傳統(tǒng)部隊財務教學精華，又集多媒體技術、網(wǎng)絡技術以及先進實用的教學方法、靈活多變的教學手段于一體的實訓室，具有教學、實訓、科研三大功能。實際上，實訓室既是教學課堂，又是實訓和科研場所。在利用實訓室進行部隊財務實驗教學時要注意兩方面：

1．在內(nèi)容方面，不能僅停留在證、賬、表等傳統(tǒng)部隊財務核算內(nèi)容上，可適當增加如財務管理、法律法規(guī)等方面的內(nèi)容，使學員在學習中不至于因內(nèi)容單一而感到枯燥，更可使學員認識到部隊財務工作不僅僅是與證、賬、表打交道，讓他們較全面地了解實際部隊財務工作及其重要性、實用性。此外，所選用的資料不能太復雜。部隊財務實驗的最基本的目的是讓學員通過實驗鞏固部隊財務基本理論，掌握部隊財務工作的基本技能，縮短從事實際部隊財務工作的適應期。太復雜的實驗資料不僅費時費力，而且也會因為復雜而挫傷學員的學習積極性，反而達不到目的。同時，要根據(jù)相關政策法規(guī)的變化隨時調(diào)整、修改部隊財務實驗資料。

2．在程序方面，應遵循這樣的程序：動員——準備——演示——實驗——討論、小結——再實驗——再討論、小結——再實驗——討論、總結。實驗的準備階段非常重要。在準備階段要作的工作很多，培養(yǎng)學員骨干是關鍵。先由教員選拔基礎好的學員組成一個實驗小組進行實驗培訓，然后由這些經(jīng)培訓的學員擔任實驗小組長兼實驗輔導員，這樣有利于學員間相互交流學習，更能發(fā)現(xiàn)實驗中的問題。在實驗過程中視情況進行討論、小結，有利于解決實驗中發(fā)現(xiàn)的共性問題，也可鞏固前面的實驗成果，為后續(xù)實驗打下基礎，使實驗能夠順利進行。從實驗手段看，應先手工操作后電算化操作，兩者不能割裂開來。從學習知識的角度看，手工操作有利于學員進一步理解部隊財務基本原理，也有利于學員今后的繼續(xù)學習。在掌握手工操作技能的基礎上再進行電算化實驗，能使學員深入理解掌握部隊財務基本理論與技能，達到實驗目的。

三、構建實驗教學體系應注意的配套措施

（一）建立一支素質(zhì)較高、結構合理的教員隊伍

部隊財務實驗教學能否順利有效的開展，首要的條件是要有一批實踐經(jīng)驗豐富、相關知識面廣的教員。從目前看，不少教員幾乎都是從校門到校門，很少有從事過實際部隊財務工作的。他們在教學中很難準確、清晰地講授部隊財務實際應用，從而使學員很難從課堂教學中掌握基本的部隊財務知識與技能，進而影響部隊財務實驗教學的效果。如不少教員在講課時主要注重向?qū)W員講解不同的經(jīng)濟業(yè)務的賬務處理，卻很少甚至沒有講解記錄經(jīng)濟業(yè)務的各種單證、票據(jù)的經(jīng)濟內(nèi)容、作用及傳遞程序。這勢必影響部隊財務實驗教學的質(zhì)量。因此，加強部隊財務實驗教員隊伍建設，提高部隊財務實驗教學質(zhì)量，應是后勤士官院校的當務之急。首先，要想辦法讓教員走出學校，多參加實踐，提高教員的部隊財務知識與技能的應用能力；第二，應配置專門的部隊財務實驗教學教員，并采取措施強化其部隊財務工作的實踐能力；第三，強調(diào)教員要不斷學習部隊財務相關知識，擴充知識面，并隨時了解掌握部隊財務相關政策法規(guī)的動態(tài)等。

（二）建立部隊財務案例編寫、篩選、使用、更新與淘汰機制

案例教學是實驗教學的一個中心環(huán)節(jié)。案例來自實踐，又高于實踐。因此，在推進實驗教學過程中，教員應起主導作用，應與部隊密切合作，對現(xiàn)有教學案例既要“吐故”又要“納新”。惟有如此，才能不斷提高教學案例的質(zhì)量和使用效果，使案例教學真正成為實驗教學的“亮點”。

（三）開展院校和部隊協(xié)作，建立松散型實訓基地

無論從培養(yǎng)后勤士官人才的要求來看，還是從增強教員實踐知識以及案例取材、制作和更新來看，開展院校和部隊協(xié)作，建立實訓基地是行之有效的重要途徑。初步設想，建立實訓基地應是松散型的，應把財務管理有創(chuàng)新、有成果的部隊和單位作為首選目標。這是因為：首先，這類單位財務管理上比較有經(jīng)驗，教員通過調(diào)查和收集資料有利于實驗教學盡可能貼近實際的要求；其次，教員到實訓基地吸收實踐知識和經(jīng)驗越多，培養(yǎng)后勤士官人才的自身功底就會倍增。總之，建立實訓基地是一項任重而道遠的工作，需要在實踐中不斷總結和完善。

（四）部隊財務的考核與實際操作相結合

為達到培養(yǎng)實際操作能力，提高素質(zhì)的目的，不僅要改革教學方式，同時也要從根本上改革考試方式，其中部隊財務的考核應和實際操作相結合。基礎理論、基本概念的檢查用統(tǒng)一命題、筆試的方式考察，基本業(yè)務則用實用憑證填制、實用賬頁登賬、實用報表編表具體操作完成，引導學員用學過的理論指導實踐，在實踐中又不斷豐富自己的理論知識，從而為部隊培養(yǎng)出一大批既有系統(tǒng)理論知識又有實踐動手能力的高素質(zhì)的后勤士官人才。

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