用Ｆｌａｓｈ拖動技巧為生物課件添彩

摘 要：增強課堂的趣味性和探究性歷來是教學中的追求。Flash拖動技巧可為生物課件添光加彩。筆者于教學中使用了這一技巧，取得了很好的效果。

關鍵詞：Flash拖動技巧 生物課件

增強課堂的趣味性和探究性歷來是教學中的追求。筆者前一段時間在一次課件大賽成功地應用Flash的拖動技巧來實現這一構想，為課件增色不少。下面我們就談談Flash拖動技巧的應用和實現。

一、Flash的拖動技巧在生物課件中的應用舉例

1.用Flash的拖動技巧突破孟氏規律教學難點的嘗試

等位基因隨著同源染色體的分離而分離是基因分離規律的實質，怎樣讓學生真正理解這一精髓呢？筆者設置了下列兩組拖動練習。

拖動練習一：請把第一行的圖形（代表減數分裂不同時期的細胞）拖到第二行適當的圓圈內。

例如第一行的第一個圖形所代表的細胞的特點是無同源有單體，應拖到第二行的第三個圓圈內，學生若拖動正確，它就會隨著一段優美的音樂準確定位在第三個圓圈中；若拖到了錯誤的位置，它就會“砰”的一聲返回原處。這段有聲有色的拖動練習輕松地檢查了學生對減數分裂的掌握情況，為學習基因分離規律的細胞學基礎提供了有力的保證。

拖動練習二：請把第一行的圖形（代表減數分裂不同時期的細胞）拖到第二行適當的圓圈內。

學生只有真正掌握了基因分離規律的細胞學基礎才能把上方的六個圖形一一拖對。上邊的拖動練習同樣融趣味性和探究性于一體，可幫助學生輕松愉快地掌握基因分離規律的實質。

2.用Flash的拖動技巧完成實驗組裝

有這么一個例子：電腦屏幕上給出了完成某一實驗所需的許多裝置，要求學生把它們拖動到適當的位置組裝起來。學生若組裝正確，電腦會給出一段鼓勵性的音樂；若組裝不正確，所有的儀器又會返回原處。這就是趣味性和探究性很強的一個課件。這一切都可用Flash的拖動技巧來完成。

3.用Flash的拖動技巧設計選擇題

常規的選擇題是要求學生選出代表正確選項的字母（A、B、C或D）填入題干后的括號內。若把選項前的字母改為不同的水果，讓學生把代表正確選項的水果拖動到題干后的括號內，這種設計是不是更有創意、更有趣呢？

二、Flash拖動技巧的實現

實現上述的拖動效果都可通過在Flash中設置影片的拖動屬性來完成，具體的操作如下：

1.新建一按鈕元件，命名為“元件一”。在工作區中畫一矩形。

2.新建一影片剪輯元件，命名為“元件二”。把“元件一”拖到其工作區中，并為這一拖入的對象添加如下動作：

on (press) {

startDrag(″/anyd″);

}

on (release) {

stopDrag();

if (_droptarget eq ″/target1″) {

tellTarget (″/anyd″) {

setProperty(″/anyd″， _x， ″250″);

setProperty(″/anyd″， _y， ″280″);

}

} else {

tellTarget (″/anyd″) {

setProperty(″/anyd″， _x， ″250″);

setProperty(″/anyd″， _y， ″50″);

}

}

}

3.新建一影片剪輯元件，命名為“元件三”。在工作區畫一圓形。

4.回到主場景中，拖入“元件三”，命名為target1；再拖入“元件二”，命名為anyd。

到這里，再測試影片就發現一切都成功了。

其實，這些技巧在網站“閃客成長基地”中開設的“Flash腳本語言區”就有詳細介紹。另外Flash8.0的公用庫中的“學習交互”也能很方便地幫助你實現這一設想。

掌握這些技巧，加上個人的創意，您的生物課堂教學一定會更精彩！

參考文獻：

［１］突破“孟氏規律”教學難點的嘗試.生物學通報，2000年平35卷第3期.

［２］尹小港.Flash 8 ActionScript交互特效設計108例.中國青年出版社出版.