談體育教學(xué)中教師的指導(dǎo)性

摘 要：體育教師指導(dǎo)、調(diào)整、控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教學(xué)作用。本文指出了體育教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)前與指導(dǎo)時(shí)的工作，與同仁共享。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué) 教師指導(dǎo)性 學(xué)生自主性

在實(shí)際的體育教學(xué)中，教師的主導(dǎo)作用可以理解為教師的指導(dǎo)性，是指教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程質(zhì)量和強(qiáng)度的指導(dǎo)。體育教師指導(dǎo)、調(diào)整、控制著學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，對(duì)學(xué)生起著潛移默化的教育作用，深刻地影響著學(xué)生的成長(zhǎng)，可以說(shuō)學(xué)生的思想品德的提高、體質(zhì)水平的發(fā)展、運(yùn)動(dòng)技能的掌握無(wú)不滲透了體育教師的智慧和心血。身處教改前沿的體育教師，對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)時(shí)，該怎么做才能更符合新課標(biāo)的要求，應(yīng)指導(dǎo)哪些內(nèi)容呢？

一、課前教師應(yīng)做好的指導(dǎo)工作

教師的課前指導(dǎo)工作是課前準(zhǔn)備的組成部分，課前準(zhǔn)備是上好課的基礎(chǔ)，也是備課的一個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，教師的課前指導(dǎo)應(yīng)做好以下的工作。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理好學(xué)生之間的關(guān)系。

自主性學(xué)習(xí)、合作性學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)是學(xué)生之間融洽的關(guān)系。因此，教師指導(dǎo)學(xué)生正確處理好同學(xué)之間的關(guān)系是非常有必要的。教師指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)從以下兩個(gè)方面入手：(1)教師要加強(qiáng)正面引導(dǎo)，教育學(xué)生相互尊重、相互包容、相互關(guān)心、相互幫助、真誠(chéng)相待、團(tuán)結(jié)合作。（2）教師要正確引導(dǎo)體育班干部、小組長(zhǎng)和體育特長(zhǎng)生，發(fā)揮班干部和體育特長(zhǎng)生的帶頭作用，關(guān)愛(ài)體育后進(jìn)生，做好學(xué)生的小組長(zhǎng)和教師的助手，幫助教師搞好教學(xué)。

2.指導(dǎo)學(xué)生正確地處理體育興趣與國(guó)家需求的關(guān)系。

體育教學(xué)過(guò)程是在體育教學(xué)中發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和調(diào)動(dòng)學(xué)生主體學(xué)的過(guò)程。主導(dǎo)工作做得好，就能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望，學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，就可以使他們自覺(jué)地、積極地進(jìn)行練習(xí)。學(xué)生的體育興趣與國(guó)家和社會(huì)對(duì)學(xué)生的體育要求并沒(méi)有什么不可調(diào)和的，問(wèn)題在于學(xué)生的體育興趣是各不相同的。學(xué)生的體育興趣不是天生的，是在后天的體育實(shí)踐中形成和發(fā)展的，是可以改變和拓展的，課堂上要發(fā)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)行鍛煉和學(xué)習(xí)，使學(xué)生的身心全面發(fā)展，以滿足國(guó)家的需求。

二、課中教師的指導(dǎo)工作

教師的主導(dǎo)作用發(fā)揮的優(yōu)劣將直接影響到課堂教學(xué)的成功與否。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過(guò)積極主動(dòng)的練習(xí)，對(duì)所學(xué)知識(shí)產(chǎn)生新的領(lǐng)悟，教師在教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中，在發(fā)揮自身的主導(dǎo)作用時(shí)，要有意識(shí)、有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生，利用學(xué)生在課堂中的自我活動(dòng)、自我發(fā)展，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這是保證教學(xué)的正常開展的重要部分。教師在課中應(yīng)做好哪些指導(dǎo)呢？

1.進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)中。

學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)能力的一個(gè)基本要素，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)是學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的前提和保證，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中由“學(xué)會(huì)”轉(zhuǎn)變成“會(huì)學(xué)”。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)課堂教學(xué)來(lái)掌握學(xué)習(xí)方法和運(yùn)動(dòng)技巧，雖然他們由于身體素質(zhì)以及各方面的條件不同而有所差異，但都是一個(gè)由不會(huì)到會(huì)、由模糊到清晰、由生疏到熟練、由認(rèn)識(shí)到實(shí)踐、再由實(shí)踐到新的認(rèn)識(shí)的過(guò)程。這就更需要教師認(rèn)真去“導(dǎo)”，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)學(xué)生積極進(jìn)行問(wèn)題的思考，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟每一個(gè)動(dòng)作的結(jié)構(gòu)，去發(fā)現(xiàn)完成動(dòng)作的最佳途徑。

2.指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評(píng)價(jià)。

新課程的核心理念是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)作為教學(xué)的重要組成部分，其出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)也應(yīng)該是促進(jìn)每一位學(xué)生的發(fā)展。因此，在新課標(biāo)下，必須進(jìn)一步拓展體育教學(xué)評(píng)價(jià)的視野，不但要注意對(duì)體育教師的教學(xué)行為進(jìn)行評(píng)價(jià)，更要注意對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，在課堂教學(xué)中，要始終以學(xué)生為主體，激勵(lì)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、小組評(píng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與評(píng)價(jià)。在評(píng)價(jià)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生會(huì)評(píng)價(jià)自己的長(zhǎng)處和不足，評(píng)價(jià)同學(xué)知識(shí)的掌握和運(yùn)用，也可以評(píng)價(jià)教師的教學(xué)手段和方法，評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建立、改造與重組。特別是要鼓勵(lì)學(xué)生大膽懷疑，以求學(xué)習(xí)主體創(chuàng)新潛能的開發(fā)和獨(dú)立個(gè)性得到升華。在評(píng)價(jià)過(guò)程中，教師還要以平等的身份參與到學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中去，要耐心傾聽學(xué)生表達(dá)自己的心聲，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生積極的、有創(chuàng)意的見解，及時(shí)對(duì)學(xué)生予以正確合理的評(píng)價(jià)。在教師的指導(dǎo)下，評(píng)價(jià)要堅(jiān)持以人為本，以促進(jìn)學(xué)生人格和諧發(fā)展為根本目標(biāo)，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的導(dǎo)向和激勵(lì)功能，形成評(píng)價(jià)目標(biāo)多元、評(píng)價(jià)手段多樣、評(píng)價(jià)方式靈活、評(píng)價(jià)主體參與的評(píng)價(jià)體系，努力以真誠(chéng)的語(yǔ)調(diào)、鼓勵(lì)的語(yǔ)言、溫和的表情、友善的微笑、期待的目光、寬容的態(tài)度來(lái)有效地調(diào)控評(píng)價(jià)過(guò)程，激起學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新的欲望和需要，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)新的發(fā)展區(qū)域。

三、課下教師的指導(dǎo)工作

學(xué)校體育活動(dòng)是教育的組成部分，我們?cè)诓粩喔母锝虒W(xué)方法的同時(shí)，還要重視學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，其中課下教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課程資源的開發(fā)和利用無(wú)疑是一個(gè)行之有效的手段和途徑。

體育教師在指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行體育課程資源開發(fā)的過(guò)程中，可進(jìn)行如下指導(dǎo)：（1）指導(dǎo)學(xué)生利用規(guī)定的器材創(chuàng)編體育游戲，如利用實(shí)心球創(chuàng)編游戲叫號(hào)接球、打保齡球、旱地冰壺、打地靶、叫號(hào)搶球等。（2）指導(dǎo)學(xué)生對(duì)游戲規(guī)則進(jìn)行改造，如學(xué)生做游戲“貼燒餅”，追的人累了，學(xué)生提出了質(zhì)疑。為了讓學(xué)生追、跑轉(zhuǎn)換的頻率快一點(diǎn)，教師指導(dǎo)學(xué)生在貼的同時(shí)，說(shuō)聲“貼”，讓追、跑的角色進(jìn)行轉(zhuǎn)換，最后指導(dǎo)學(xué)生把新舊規(guī)則一起使用。（3）指導(dǎo)學(xué)生利用球類規(guī)則進(jìn)行游戲開發(fā)，如指導(dǎo)學(xué)生用足球利用排球規(guī)則進(jìn)行的“足排球”游戲，用實(shí)心球利用高爾夫球的規(guī)則創(chuàng)編的“高爾夫?qū)嵭那颉钡取Ｕn下通過(guò)指導(dǎo)，學(xué)生的創(chuàng)新能力得到了提高，學(xué)生積極主動(dòng)地進(jìn)入到了課堂角色。課堂上，使用學(xué)生創(chuàng)編的游戲，使學(xué)生體會(huì)到成功的快樂(lè)和幸福的喜悅，真正成為學(xué)習(xí)的主人，自主、活潑地學(xué)習(xí)。

四、做好教師指導(dǎo)工作，必須做好的兩項(xiàng)工作

1.正確處理好師生關(guān)系

一堂好的體育課，課堂氛圍是關(guān)鍵，這就離不開和諧的師生關(guān)系。我們作為主導(dǎo)者在課堂實(shí)踐中應(yīng)做到以下幾點(diǎn)：①尊重、信任、理解學(xué)生。②以身作則，以身示教。③既一視同仁，又區(qū)別對(duì)待。在教學(xué)思想上和教育情感上，學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生要一樣對(duì)待。在教學(xué)方法上，則區(qū)別對(duì)待，要考慮到學(xué)生的不同性格、不同水平和不同接受能力，選擇有利時(shí)機(jī)，適當(dāng)加以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。

師生關(guān)系融洽既是構(gòu)建和諧體育教學(xué)的基本要求，也是和諧體育教學(xué)的重要體現(xiàn)。師生關(guān)系是否和諧的關(guān)鍵在教師。人們常說(shuō)：“學(xué)為人師，行為世范。”教師既是知識(shí)技能的傳播者，更是為人處世、協(xié)調(diào)關(guān)系的指導(dǎo)者和示范者。因此，教師首先要尊重、關(guān)心和愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生。對(duì)學(xué)生既不能溺愛(ài)遷就而放任自流，更不能訓(xùn)斥、辱罵、諷刺、挖苦、體罰和變相體罰學(xué)生。教師必須明確，在人格上師生是平等的，即使學(xué)生理解有誤，學(xué)中有錯(cuò)，教師也應(yīng)誠(chéng)心、熱心、耐心地幫助他們、鼓勵(lì)他們，讓學(xué)生感到“老師在期待我，我能行”。

2.正確處理好教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用的關(guān)系

體育教學(xué)的關(guān)鍵是讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)，發(fā)展智力，提高能力，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)，學(xué)生的“學(xué)”是核心，只有保證了學(xué)生的主體地位，教師的主導(dǎo)作用才能得以體現(xiàn)，教育質(zhì)量的提高才有可能。教師的指導(dǎo)性越強(qiáng)，學(xué)生的主體性就越強(qiáng)，反之，教師的指導(dǎo)性差，學(xué)生的主體性也差。

從以上幾個(gè)方面可以說(shuō)明，“教師正確地導(dǎo)”和“學(xué)生主動(dòng)地學(xué)”通常是緊密結(jié)合在一起的，教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體性是一件事情的兩個(gè)方面，兩者不是矛盾的，而是相互依存的，否則學(xué)生的自主性就成了隨意性，教師的主導(dǎo)性就變成了指揮性。