美國小學生的勞動計劃

喬爾西是我的外孫女，她在美國出生長大。2006年秋季六歲時入小學一年級。開學不久，一天放學回到家中，她高興地拿著兩張紙，貼在起居室的墻上，上面寫著她的勞動計劃。我問她：“你這是什么意思？”她說：“這是我自己制定的一個在家中勞動的計劃。”我通過和她進一步的談話了解到，這是學校老師的要求。更有意思的是，老師還讓學生們將這個勞動計劃公布。

喬爾西很聽老師的話，她不僅將“勞動計劃”在家里比較醒目的地方張貼公布于眾，而且馬上就開始行動了。

她計劃的第一條是每天起床后將自己的床鋪收拾好。平時她七點鐘起床，懶懶的樣子，動作很慢，經常被媽媽催促。現在她臨睡前，自己用小手將她床頭的小鬧鐘定點到6∶50，比過去提前10分鐘起床收拾自己的床鋪。過去她起床后，床鋪亂糟糟，留給她媽媽來收拾。現在她將自己的床鋪收拾得整整齊齊的，枕頭和枕巾重新擺好，整個臥室都比過去整齊了，給人以清新的感覺。

計劃的第二條是看書后，要將書放回原處，不能隨處亂扔。她有幾百本課外書，是分幾個地方放的。她很喜歡看書，但看書時也很隨意，有時在自己的書桌上看，有時坐在起居室的沙發上看，有時坐在地毯上看，有時還在她臥室的小桌子上看，過去看完書就隨手一丟，還得大人們來給她收拾，她還認為這理所當然。她媽媽不知提醒她多少次了，她也知道這樣不好，但就是改不了。自從這個計劃出臺后，她在哪里取的書看完后就放回哪里。我看到她這可愛的舉動，覺得這個六歲多的小姑娘突然長大了。

計劃的第三條是看完VCD盤后，將磁盤裝回盒子里，再放到專門放VCD盤的箱子內。過去，她媽媽下班回家，經常看到地毯上堆得亂糟糟的VCD盤和盒子，這是她找動畫片時翻亂的，看完后也是隨手一丟完事，媽媽為此曾批評過她多次，現在她決心改正，因此把這一條也寫入她的勞動計劃中。

計劃的第四條是飯后將自己的碗碟刀匙叉等收拾到廚房的臺子上，不能飯后將飯碗一推就走開。其實吃完飯收拾碗這一良好的習慣，她早在半年前就養成了，除了中午在學校就餐外，在家里早餐、晚餐都是如此。為了鞏固過去的成果，今日也寫入她的計劃中。

更有趣的，她還做起了廚房里的活計。一個星期六的早晨，起床后去洗手間將手臉洗得干干凈凈，讓媽媽教做蛋糕，原來這個計劃是昨天晚上臨睡前與媽媽約好的。在媽媽的指導下，她親手攪雞蛋、加牛奶、加糖粉、加牛油等，然后使勁攪拌，再用勺子一勺勺地放在烤盤內，將其端到烤箱里，她媽媽又教她調好時間。一會兒，滿屋子散發著烤蛋糕的香味，回蕩著她稚嫩的童聲，透過烤箱的玻璃，她不時地觀察著蛋糕脹大了多少。興趣真的上來了，第二個星期，又讓媽媽教她制作小點心，配制好材料后，用小手團成一個個小面團放到烤盤上的樣子真可愛。

喬爾西通過她自己計劃的實施，體會到勞動的快樂，明白了勞動是一件好事。半年下來，這個小女孩漸漸勤快了。現在，除了“勞動計劃”外，喬爾西在家里還主動找活干，秋天的時候，前后花園的草地上撒滿了落葉，她看見大人們在掃落葉，樂此不疲地跟著掃起來。還有一天，她下午三點半放學回家，見外公正在鏟車庫外面的雪，身上背著的小書包都沒有來得及放下，就跟外公要了把小鏟子，跟著鏟起雪來，那勁兒還真像個干活的樣子呢。我立刻回到屋內取來照相機，把這一場景定格在照相機內。