談對青少年德育工作的一點(diǎn)認(rèn)識

2004年2月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》（以下簡稱《意見》）。《意見》明確指出“加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)是一項(xiàng)重大而緊迫的戰(zhàn)略任務(wù)”。為了做好青少年的德育工作，我認(rèn)為，對德育的內(nèi)涵需要進(jìn)一步統(tǒng)一認(rèn)識，統(tǒng)一認(rèn)識才能有更好的措施，才會使青少年德育工作有新的局面。

德育的具體內(nèi)涵包括如下內(nèi)容。

第一，培養(yǎng)青少年良好的行為習(xí)慣。《意見》中明確指出，對未成年人“從規(guī)范行為習(xí)慣做起”。葉圣陶先生也指出：“什么是教育？教育就是養(yǎng)成習(xí)慣。”這里所說的“習(xí)慣”包括良好的文明行為習(xí)慣、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、良好的衛(wèi)生習(xí)慣、良好的健體習(xí)慣等等。這里所說的習(xí)慣不僅僅局限在德育的范疇中，也包括智育、體育、美育等其他各領(lǐng)域。培育青少年具有良好的習(xí)慣對于推進(jìn)素質(zhì)教育有著極其重要的作用。

第二，培養(yǎng)青少年良好的道德品質(zhì)。道德就是人與人、個(gè)人與社會之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。具有良好的道德品質(zhì)關(guān)鍵在于會正確處理個(gè)人與他人、個(gè)人與集體、個(gè)人與社會的關(guān)系。《意見》明確指出：“引導(dǎo)廣大未成年人牢固樹立心中有祖國、心中有集體、心中有他人的意識，懂得為人做事的基本道理。”在中共中央十四屆六中全會上，黨中央就明確提出加強(qiáng)道德建設(shè)，而且明確了道德建設(shè)的具體內(nèi)容：社會公德、職業(yè)道德、家庭美德。這涵蓋了我們生活的全部領(lǐng)域。在上述這三個(gè)“德”中，每個(gè)“德”都提出了二十個(gè)字的具體要求。這對于我們加強(qiáng)青少年的道德品質(zhì)教育有著極其重要的意義，它不僅指明了方向，而且具有極強(qiáng)的針對性和可操作性。

第三，培養(yǎng)青少年健康的情感。情感具有兩極性，積極的情感是人活動的動力，而消極的情感對活動卻有消極的阻礙作用。情感是從體驗(yàn)中得到的，因此培養(yǎng)青少年具有積極健康的情感，必須引導(dǎo)青少年積極參與到能打動他們的心弦、震撼他們心靈的教育活動之中。

基于上述認(rèn)識，感恩教育始終是我們工作的重點(diǎn)。在我校十六字的校訓(xùn)中，頭四個(gè)字便是“知恩圖報(bào)”，也就是要讓我們的學(xué)生從小就具有博愛、感恩的情懷。我們曾召開以感謝家長養(yǎng)育之恩為主題的班會，使學(xué)生與家長的情感得以交流。每年學(xué)生的畢業(yè)典禮都以感謝老師、感謝家長、感謝學(xué)校的培養(yǎng)之恩為主題。學(xué)生的成人儀式也是以報(bào)效祖國、承擔(dān)責(zé)任為主題。這些形式多樣、內(nèi)容豐富的情感教育活動，深深打動了學(xué)生，而且使學(xué)生終生難忘，收到了良好的效果。實(shí)踐證明，情感教育往往是我們對青少年思想教育工作的切入點(diǎn)。

第四，培養(yǎng)青少年正確的人生觀、價(jià)值觀及樹立遠(yuǎn)大的理想。《意見》指出：“從確立遠(yuǎn)大志向做起，樹立和培育正確的理想信念。”當(dāng)今的社會是多元的社會，教育的功能就在于引導(dǎo)、教育青少年學(xué)會正確的選擇。理想教育不應(yīng)是空泛的，也要有具體的內(nèi)容，如生活理想、道德理想、職業(yè)理想、社會理想等。如果一談理想教育就從政治理想的高度出發(fā)，這是不符合青少年特點(diǎn)的，其教育也必然落空。對學(xué)生的理想教育，要善于抓住各種機(jī)遇，抓住典型案例對學(xué)生進(jìn)行教育，軍訓(xùn)、社區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等活動更是我們進(jìn)行理想教育的極好機(jī)會。

德育自身的內(nèi)涵，使其對“五育”的其他方面有著定向、動力、支撐的重要作用，因而在“五育”中居核心地位。德育核心地位的發(fā)揮恰恰是要把德育與智育、體育、美育、勞育有機(jī)地結(jié)合起來，而不是把它們割裂開來。德育任務(wù)的落實(shí)也要靠學(xué)校的教學(xué)工作、學(xué)生思想工作、體育衛(wèi)生工作、后勤管理等各方面的配合。

德育的重要性毋庸置疑，而當(dāng)前突出的問題是：如何增強(qiáng)德育的實(shí)效性？德育是一門科學(xué)，有其自身的客觀規(guī)律。要增強(qiáng)德育的實(shí)效性，必須按德育自身的規(guī)律辦事。必須堅(jiān)持“兩個(gè)反對”。一是反對形左實(shí)右的干擾，實(shí)事求是；二是反對用主觀愿望代替客觀規(guī)律。此外，抓好青少年的養(yǎng)成教育與情感教育也尤為重要。

作者系北京拔萃雙語學(xué)校校長

（責(zé)任編輯 田欣欣）