初中物理課外實踐活動之新思路

興化新垛初級中學，江蘇省興化市225700

初中物理課外實踐活動是指中學物理課堂教學之外，有目的、有計劃、有組織安排的各種物理教學活動。學生參加各種課外實踐活動，不僅能幫助他們復習、理解、記憶學過的物理知識，培養學生收集和處理信息的能力、語言表達能力、交流合作的能力、聯系實際的能力、分析問題和解決問題的能力，而且還能開闊眼界，豐富知識，吸引他們探索新的物理現象和規律。這是課堂上得不到的，更不是做幾道練習題所能代替的。所以，物理課外活動既是物理課堂教學的補充，也是課堂教學的延伸。課外實踐活動以課堂教學為基礎，與課堂教學有著密切的聯系，但又不完全受教學大綱的限制，它的內容豐富多彩，形式靈活多樣，一般都是學生自愿參加的。下面就如何開展物理課外實踐活動談一點自己的看法：

1 小制作、小實驗、小發明

小制作、小實驗、小發明是我們初中學生比較感興趣的課外實踐活動，它對培養學生的興趣和特長具有重要意義，并能為學生今后的創造活動奠定良好的基礎。為避免實驗的盲目性，必須保證充足的時間，以便討論設計出可行的實驗方案。學生以小組為單位，討論設計出實驗方案，各小組在完成實驗方案后進行交流，取長補短，再次討論修改實驗方案，拿出可行的實驗方案。在小制作、小實驗、小發明完成后教師千萬不能忽視對學生作品的評價。比如：學生制作出了萬花筒、潛望鏡、小電筒、小電風扇等作品，學生為自己制作或發明出的作品而喜悅的同時，更希望其他同學、老師一同分享他的快樂，教師及時的評講或評比，既給學生一種滿足感，又能夠自然巧妙地指出作品中的不足，充分突出了學生的主體性，有利于學生自我意識的提高和自立、自信、自強的精神風貌的塑造。

2 課外閱讀

閱讀是獲得知識最直接最便捷的方法，也是豐富學生物理知識的重要途徑，對于物理知識課外閱讀教師可根據學生的實際情況，選擇采用知識性閱讀或探究性閱讀。知識性閱讀就是教師直接給學生一段文字，讓學生從文字中獲得一些有關的物理知識。比如：教師要讓學生了解產生熱島效應的原因，就可以直接給出一段文字，讓學生從短文中找出答案，并進行整理歸納。探究性閱讀是指教師不直接給出閱讀的短文，而是拋出需要解決的問題，要求學生根據問題或獨立或小組合作，尋找與問題有關的材料進行閱讀，找出解決問題的方法或原理。比如：教師給出\"太陽能熱水器的水管為什么要涂成黑色\"的問題，學生就要尋找與之有關的光學熱學知識去解釋它。在閱讀的過程中學生通過自己的努力解決了問題，同時收集和處理信息的能力、分析問題和解決問題的能力也得到了大

大的提高。

3 物理實驗表演競賽

物理實驗表演競賽既是物理課外實踐活動的一項內容，又是推動物理課外實踐活動的措施；既是學生課外實踐活動的陣地，又是學生交流合作的平臺。教師和學生共同準備大量的實驗器材，可以是實驗室的，也可以是學生自己選擇自己制作的儀器，要基本能夠概括前面所學內容的知識。既然是表演競賽，那就要既是表演又是競賽。也就是說活動中既要體現出趣味性，又不失探索性和科學性。根據競賽的目的可以劃分不同的層次。比如：科學性的（基本概念、基本原理、基本技能）競賽，測定固體或液體的密度時，看誰測得快、測得準，看誰的方法更恰當、更巧妙；探究性的（知識的綜合運用）競賽，比較哪種材料的隔聲性能好，比較哪種材料的保溫性能好時，我們看誰的設計更合理，實驗過程更嚴密；趣味性的（藝術表演）競賽，設計家庭電路，制作電動小汽車、電動機器人等，看誰的設計更有趣、更有創意。寓知識教育于游戲的實驗之中，學生不僅興趣盎然，而且受到科學方法的訓練。

4 實地考察、參觀

實地考察和參觀是一種現場教學活動，現場參觀效率一般比較低，所用時間也比較長，這種方法不宜多用，一學期或一學年一次為宜，同時在活動前，要明確此活動的目的，讓學生了解要觀察哪些現象，運用哪些物理知識，還要向學生介紹觀察的要求和方法。例如：我們在學習了物態變化后，組織學生走出課堂感受身邊的物態變化時，我們首先幫學生一起回顧一下本章知識，了解一下汽化、液化、熔化、凝固、升華、凝華這六種物態變化的特點，讓學生舉一些日常生活中與之有關的例子，同時強調保護水資源的重要。這樣，在活動中學生既鞏固了物態變化的知識，又增強了環保意識；我們在學習了簡單機械后，可以組織學生到安全設施比較好的建筑工地去實地考察，讓學生親身感受杠桿、斜面、滑輪、滑輪組等簡單機械給人們帶來的方便和好處，同時認識到物理知識與生活和生產是緊密聯系在一起的，更激起他們對物理學習的興趣。但特別要做好活動前的組織準備工作，要特別注意安全。

5 社會調查

社會調查是學生在老師的指導下，針對社會上的一些關于物理現象、物理資源等一系列問題的走訪、調查。污染（廢物品、廢水、噪聲）的產生、危害以及環保措施方面，如校內噪聲的來源、污水的處理；水、電兩種能源的利用，浪費及節能方面的知識，如設計家庭節水實驗方案等。這種調查要求不能太高，只要學生總結出這些現象寫出調查報告即可。

另外，還可以借助科普講座、觀看科技片等多種形式來開展課外實踐活動。總之，初中物理課外實踐活動絕不是可有可無的，它與課堂教學的有機聯系，發揮學生的潛力有重要意義。初中物理課外實踐活動的星星之火一定要熊熊燃燒。