軌道銜接問題例析

反思 從上面兩問的分析可以看出，作出帶電粒子的運(yùn)動軌跡是正確求解問題的前提，而在作圖過程中結(jié)合數(shù)學(xué)知識判斷軌跡的走向相當(dāng)關(guān)鍵．由于第(1)問的運(yùn)動圖景比較常見、熟悉，數(shù)學(xué)知識在其中的運(yùn)用似乎不覺重要，而第(2)問如果不通過數(shù)學(xué)知識判斷出O₁、O₂的連線平行于x軸這一關(guān)鍵點(diǎn)，將使OC的求解相當(dāng)困難。盡管平日的解題大多畫的是示意圖，但如果走了樣就會誤導(dǎo)思維。因此，在有數(shù)學(xué)約束的問題中，必須注意結(jié)合數(shù)學(xué)知識矯正軌跡走向，減少作圖的隨意性，以使粒子運(yùn)動的特征得以彰顯和揭示，從而使問題得以順利解決。

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